幼兒園安全教育論文范文 第1篇

題目：淺談幼兒園的安全教育

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應的自我保護能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發生。所以，只有積極的教育和保護——培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。

一 家園同步，共同教育

幼兒園與家庭密切配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育。幼兒的自我保護教育不只是體現在幼兒園，更多的是體現在幼兒的日常生活中。因此，培養幼兒的自我保護能力必須得到家長的支持與配合才能順利進行。我們通過家長問卷了解到100%的家長都認為對幼兒進行自我保護能力的培養是有必要的。

但只有部分家長向幼兒講解過安全自護的知識與技能，還是不夠重視幼兒自護能力的培養與教育。所以我們利用家長會向家長講解培養幼兒自護能力的意義。不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，通過幼兒園的板報和班級的家園聯系欄向家長宣傳“安全、自救”等有關專欄，和家長共同探討、交流安全自護的知識。

有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進行，達到了家園同步教育的效果。

二 開展豐富多彩的幼兒園教育活動

1.以教育活動的形式進行

在平時的工作中將幼兒感興趣的安全自護知識，比如：游泳安全、放風箏、燃放煙花爆竹等，有針對性地設計出相關的教育活動。用活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護知識，同時也學會了一些安全自救的技能。

2.以游戲活動的形式進行

游戲是幼兒最喜歡的活動形式。通過游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時小朋友要先找個地方躲起來，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。

通過這類游戲激發了幼兒脫險自救的情緒，幼兒能主動的參與游戲，積極的獲取這類安全自護知識。

3.以區角活動的形式進行

在班級的圖書區開設“安全自護知識我知道”的安全知識區。在區角投放大量的安全自護圖書及安全標志，幼兒在區角活動時可相互討論，根據圖示理解安全標志。教師在區角活動指導時向幼兒講解安全標志的意義，使幼兒不僅能認識一些安全標志，而且還了解這些不同的安全標志所表達的不同意義。

4.以專題活動的形式進行

演練是幼兒親身經歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進行。每個活動我們都請專業人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業領域的技能。

比如：消防安全專題就以火災演練的形式開始，孩子們在沒有準備的情況下發現有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點班級人數時發現少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。

這一活動真實讓孩子們感受到了發生火災時保持鎮靜和快速逃生的重要性。孩子們在認識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下撥打，如何撥打以及一些火災逃生自救的方法。

5.以隨機教育的形式進行

幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。

6.以兒歌、繪畫的形式進行

用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學習安全，再到地震安全自救、火災安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。培養幼兒的自我保護能力，才能更好地保證幼兒的安全。

幼兒園安全教育論文范文 第2篇

題目：幼兒園安全教育的現狀調查

青少年和兒童的生命安全以及健康成長，與萬千家庭的幸福息息相關，保證青少年和兒童的安全，是教育事業的重中之重，同時也是整個社會共同承擔的責任。

《中小學幼兒園安全管理辦法》指出：“學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容，對學生開展安全教育，培養學生安全意識，提高學生的自我防護能力。”

一、什么是安全教育

安全教育既包括日常的安全防范教育，使學生掌握基本的自我保護技能，以規避日常生活中可能發生的意外傷害，提高學生的安全意識，也包括針對突發性事件、重大事故的安全教育，目的是培養學生的自我保護能力、安全防衛能力、應對突發事件的自我救援能力，以避免自己的生命財產被嚴重侵害。

幼兒安全教育是以幼兒為教育對象的安全教育活動，目的是提高幼兒的安全認識，培養幼兒的安全行為。

二、幼兒園安全教育存在的問題

(一)幼兒園安全教育內容不完善

幼兒園安全教育的內容應該包括兩大類。

一是預防和應對日常生活傷害的教育，比如防火、防電、防溺水、防中毒、防異物銳器傷害、防摔碰傷、防燙傷、防走失、防動物咬傷、交通安全、應對陌生人等。

二是面對自然災害自我保護的教育，具體內容為遇到地震、洪水、火災、海嘯、臺風、雷電、泥石流等自然災害時，幼兒應如何自救，最大限度保護自己的安全。

目前大部分幼兒園安全教育的主要內容為食品安全、生活安全、交通安全等，針對各種傳染病、自然災害的安全教育幾乎沒有，主要原因是很多幼兒園認為，其他安全事件發生的概率低，沒必要安排專門的課程。

(二)部分幼兒教師缺乏安全教育知識

幼兒園安全教育的目的是培養幼兒的安全意識，使幼兒掌握基本的安全技能，從而更好地進行自我保護。在開展安全教育的過程中，教師起著關鍵性的作用。

但在調查中筆者發現，部分幼兒教師安全知識嚴重匱乏，無法有效地開展安全教育活動;部分教師自身安全意識淡薄，進行常規的安全教育教學時有隨意應付的心態;相當一部分教師從未參加過安全教育培訓，對于幼兒提出的安全方面的問題，很多教師給不出具體的解釋。

(三)幼兒園安全教育形式缺乏多樣性

大多數幼兒園的安全教育活動都是采用教師講授或者播放視頻的方式進行，教學形式比較單一。幼兒好奇心強，喜歡新鮮事物，形式過于呆板會使幼兒感到疲憊乏味，難以真正理解安全行為背后的原理，從而影響安全教育的效果。有些幼兒園在進行安全教育后，會對安全教育活動進行總結和反思，但實踐力度不夠，難以提高課程對幼兒的吸引力。

幼兒的主要思維方式是感覺運動思維以及形象思維，針對幼兒的特點，教師在教學時應多采用實物，演示具體操作的方法，以吸引幼兒的注意力，加深幼兒的印象。

(四)幼兒園不重視安全教育

一些幼兒園不重視安全教育，少數幼兒園每個學期只有2～3節安全教育課。很多幼兒園會設計豐富的一日生活課程，各種特色課、技能課、主題課排得滿滿當當，但卻沒有為安全教育留出足夠的教學時間。幼兒園應當增加安全教育課的課時，保證有足夠的教育時間，組織幼兒多次、反復進行安全知識學習，使幼兒充分掌握并理解安全行為的必要性。

三、改進幼兒園安全教育的建議

(一)豐富安全教育的內容和組織方式

為保護幼兒心理，大部分幼兒園在教學時會刻意避開與災難相關的內容。在這種教育理念下，幼兒被嚴嚴實實地保護起來，結果反而造成安全教育的缺失。幼兒認識不到一些安全問題的嚴重性，反而增加了安全風險。

家庭中潛在的危險是無處不在的，各種各樣的家用電器、家庭常備的藥品、日常生活常見的清潔產品、看不見的病毒以及各種傳染性疾病對幼兒來說都是潛在的威脅。

因此，幼兒教師決不能有僥幸心理，認為有的危險發生概率小，不進行安全教育也無所謂。教師要重視安全教育，教導幼兒認識現實生活中可能存在的危險，指導幼兒學會安全用電、安全過馬路等，也要告訴幼兒面對危險時安全逃生的技巧和方法，讓幼兒從根本上理解安全行為背后的原理，學會保護自己的生命安全。

幼兒的年齡特點決定了對幼兒進行安全教育時一定要寓教于樂，并且要滲透到各個學科的活動中。多樣化的形式活動能夠激起幼兒濃厚的學習興趣，有助于幼兒更好地掌握安全知識。幼兒園要把安全教育融入幼兒的一日生活中，讓幼兒在平日的生活中也注意提高安全和風險預防意識，才能達到安全教育的最終目的。

幼兒活潑好動又缺乏生活經驗，容易發生各種小意外，如果不加注意，還可能導致身體損傷，因此，幼兒園必須增強幼兒的安全意識教育，提高他們的安全防范和自我保護的能力。

(二)加強教師安全教育能力

作為幼兒安全教育的主導者，教師必須具備足夠的安全教育知識和技能，掌握合適的教學方法。教育部門和幼兒園要定期組織教師進行安全教育知識培訓，邀請優秀教師分享安全教育的方法，幫助教師不斷地豐富自己的安全教育知識，提升安全教育技能。

幼兒園可以針對這兩個方面的內容定期組織教研活動，活動形式可以是安全教育知識問答，也可以是課程比拼，方便教師之間互相學習，教師自己也可以通過活動查漏補缺、完善及豐富教學內容。

(三)加大經費投入，安全教育融入一日生活

幼兒園要兼顧保育與教學兩個方面的工作。這要求幼兒園在實行安全教育的過程中，要充分利用場地、人力及資金。目前少數園所還存在明顯的環境安全隱患，如教室擁擠、活動設施老化、衛生消毒設施陳舊等。為確保幼兒園的環境安全，幼兒園應該加大資金投入，適當改善教學環境，更新保教設施。

此外，幼兒園還要加大對安全教育相關“軟設施”的投入，豐富安全教育的課程資源。比如在教室區角的圖書區設立專門的安全教育繪本區，或者根據幼兒園的實際情況，編寫適合本園幼兒教學的安全教育教材，供幼兒閱讀。對和安全教育相關的項目，幼兒園要實行專款專用，為安全教育的順利實施提供資金上的保障。

關于幼兒園安全教育課程的設置，目前國家沒有具體的要求，但根據幼兒身心發展的特點，安全教育必須要在幼兒的一日生活中體現出來。

除了安全教育理論知識，幼兒園的安全教育還應該與實踐相結合，將安全演練、角色扮演、情景融入等教學方式應用到幼兒的安全教育中，進而加強幼兒的安全理念。

(四)充分利用社會資源開展安全教育

孩子的成長離不開社會這個大家庭。幼兒園可以借助社會資源對幼兒實施安全教育，比如可以邀請交警到幼兒園為孩子詳細地講解交通規則，可以邀請消防員到幼兒園為孩子講解使用滅火器的方法和注意事項等知識。在對幼兒進行安全教育的過程中，家園之間的合作極為重要，

比如幼兒交通安全教育，學校教育幼兒應當看紅綠燈過馬路，但幼兒家長卻亂闖紅燈，會嚴重影響幼兒的認知。幼兒家長的工作多種多樣，教師可以合理地開發家長資源，請家長們共同參與到整個幼兒園的安全知識教育活動中，以此來豐富整個幼兒園的安全教育形式和內容。

幼兒園安全教育論文范文 第3篇

題目：幼兒園安全教育的思與行

在幼兒園眾多工作中，安全工作至關重要。從本質上來講，安全工作是教學工作順利開展的基礎。近幾年來，不管是幼兒園的安全管理，還是幼兒園的安全防衛設施，都得到了完善。

但是，仍然有部分幼兒園發生了安全事故，為了能確保幼兒安全、健康成長，幼兒教育工作者要重視安全教育，積極探索實施安全教育的有效途徑，為幼兒營造安全的成長環境，保證幼兒的身心健康發展。

一、幼兒園安全教育的重要性

幼兒是祖國的未來，是社會主義的接班人。于家庭、于社會、于國家，幼兒是非常重要的。為此，各個幼兒園要重視安全教育，將安全教育工作放在第一位。

在幼兒園安全教育中，幼兒教育工作者要普及相關的安全常識，增強幼兒的安全意識。幼兒園實施安全教育時，要充分站在生命教育觀、幼兒終生發展的立場上，保證安全教育的有效性。

同時，幼兒教育工作者結合教學經驗，要制定實施安全教育的方法，提出實施安全教育的途徑，培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，強化幼兒對生命的認同感，以此保證幼兒的身心得以健康發展起來。

本文結合幼兒園安全教育的現狀，著眼幼兒的終身發展，總結出實施安全教育的有效經驗。對于廣大幼兒教育工作者而言，在此過程中，培養了教師和幼兒的安全意識，還提高了幼兒的安全能力。

二、幼兒園安全教育中存在的問題

通過分析當下的情況，并非所有幼兒園對幼兒開展安全教育。再加上幼兒本是一個弱勢群體，一不小心就容易引發安全事故。再加上幼兒本身活潑、好動，他們好奇周邊新鮮的事物，但是幼兒剛剛步入社會，不管是協調能力還是獨立自主能力都存在欠缺。

當他們面對危險的事物時，他們無法精準判斷危險，也無法應對當下的危險。當幼兒遭遇傷害時，既給他們帶來身體上的傷害，又帶來心靈上的創傷。現階段，我國幼兒園安全教育中存在如下的問題：

(一)安全教育內容缺乏完整性

部分幼兒園為了迎合家長心理，教學中，將側重點放在幼兒的智育發展上，忽視了安全教育。從相關的調查數據中了解到，大部分幼兒園每一年開展的安全教育工作屈指可數，但是在安全教育中，所涉及的內容都是最基本的。

例如：安全教育中，幼兒教師告訴幼兒不要相信陌生人的話、幼兒教師告訴幼兒過馬路要走“斑馬線”等。

這些常識性的安全問題無法預防安全事故。由于幼兒的年齡尚小，他們無法將注意力長時間集中在同一事物上，因此，他們無法準確記住幼兒教師、家長的口頭叮囑。為此，安全教育中，幼兒教師要通過開展各種各樣的活動，增強幼兒的自我安全保護意識。

(二)安全教育目標缺乏系統性

幼兒園開展安全教育的目的旨在確保幼兒的身心得以健康發展起來。作為一名幼兒教育工作者，其要清楚認識到安全教育的重要性，實現幼兒的健康成長。安全教育中包括了如下的內容：安全常識、靈活應對危險的能力。當前，幼兒教育工作者并沒有認識到安全教育的目標，這導致其無法全面、準確地剖析教育內容。

(三)安全教育形式缺乏多樣性

目前，幼兒園安全教育中，由于教育形式單一，導致教育效果并不理想。在幼兒成長過程中，其思維發展模式不同于成年人。幼兒的思維發展通常來源于其對具體事物的感知，為此，幼兒教師和家長對幼兒進行口頭叮囑是無法取得良好的效果。

開展安全教育時，幼兒教師可以以講故事的形式，吸引幼兒的眼球，使幼兒全身心投入安全教育活動中。通過利用學生感興趣的方式開展安全教育活動，激發起學生的注意力，強化了幼兒對安全知識的理解。

三、開展幼兒園安全教育的途徑

(一)健全幼兒安全教育制度，規范幼兒園安全管理工作

在幼兒園安全教育工作中，幼兒教育工作者要結合當下的教育現狀，不斷優化、整合幼兒安全教育機制，保證幼兒安全教育制度的完整性。隨著幼兒安全教育制度的日益規范化、科學化，各類安全隱患也被扼殺在搖籃中。

首先，制定完整的安全管理機制。在安全管理機制的支撐下，幼兒園安全教育才得以順利實施下去。

安全管理機制為幼兒園實施安全教育提供了有力的參考依據。其次，構建應急預案體系。當幼兒園出現安全事故時，幼師要及時、得當地應對。這樣做降低了安全事故的損失，保障了幼兒園的人身財產安全。

最后，完善幼兒安全教育評價機制。所謂幼兒安全教育評價機制指的是全面、客觀、準確地評估幼兒安全教育實施的全過程，還要科學地評估幼兒安全教育的實施效果。

在評價過程中，便于幼兒教育工作者了解到幼兒安全教育內容是否與幼兒的身心發展特點相符合，還能清楚地了解到幼兒安全教育實施中遇到的問題。

(二)豐富幼兒的活動場景，強化幼兒的自我保護能力

幼兒園安全教育要密切聯系幼兒的實際生活，為幼兒營造舒適、安全的生活環境和學習環境。幼兒教育工作者要通過豐富幼兒的活動場景，讓幼兒親身感受到哪些不好的行為會帶來危險、哪些好的行為是安全的。

幼兒本身活潑、好動，因此，幼兒園經常會發生碰撞的現象，為此，在容易發生碰撞的地方，要事先放置安全提示標簽等。

在不同的活動場景中，幼兒教師讓幼兒親身體驗，此時，幼兒明白了哪些地方是不安全的，哪些行為是不可以做的。這樣做增強了幼兒的安全意識，提高了幼兒的自我保護能力。各個幼兒園開展安全教育工作時，要結合本園的實際情況，設計多種多樣的活動場景，在活動場景中強化幼兒的安全意識。

(三)創新幼兒安全教育活動，增強幼兒自我保護意識

開展多種多樣的安全教育活動時，既要結合幼兒的生活實際情況，又要結合幼兒園的實際情況。在開展安全教育活動時，幼兒園要嚴格按照教育目標、教育內容來開展，保證安全教育活動的針對性、有效性。

同時，開展安全教育活動時，要選擇合適的安全主題。但是需要注意的是，安全主題的選擇，既要從幼兒的身心發展特點出發，還要從幼兒的現實生活出發，確定幼兒感興趣的主題活動。

比如：幼兒教師開展以“春游”為主題的安全教育活動中，此次外出過程中，教師要提醒每位幼兒緊跟著同班幼兒和教師，玩耍時不能遠離教師的視線;每位幼兒都不能跟著陌生走，也不能隨便吃陌生人給的零食;過馬路時，每位幼兒要嚴格遵守交通規則，綠燈亮時通行，紅燈亮時不得通行等。

在此次安全教育活動中，拓寬了幼兒的視野，同時，幼兒在實踐活動中，他們能快速消化與安全相關的知識，這實現了安全教育的目的。

通過安全教育活動，便于學生直觀、深刻地了解在危險時刻的應急措施，還強化了幼兒的自我保護意識。以“小朋友掉進一個大水缸里”這一主題展開安全教育活動，首先，教師讓幼兒開動大腦，如果遇到這種情況，你們該如何救這個掉進大水缸的小朋友呢?問題的提出，活躍了幼兒的思維，又引導幼兒結合生活經驗提出切實可行的方法。

接著，教師利用多媒體等媒介，給幼兒講解在水中自救的方法以及當小朋友掉入水中時該如何將這個小朋友救出來。多媒體的運用，調動起幼兒參與安全教育活動的積極性，使幼兒更加全面、直觀地了解安全教育知識。此外，安全教育活動還要密切結合其他教學形式，激發起幼兒濃厚的學習興趣，加深幼兒對安全知識的記憶。

(四)做好家校溝通工作，深化安全教育的實施效果

《幼兒園教育指導綱要》中曾明確指出：“幼兒園教育中，家庭是一個非常重要的合作伙伴。”對于幼兒的成長與發展，家庭發揮著至關重要的作用。

幼兒每天與家庭成員接觸的時間比較多，一旦家長不重視安全教育，并且沒有合理地引導幼兒的好奇心，在家里特別容易發生意外傷害。

比如：家中的水果刀、剪刀等危險物品放在幼兒能夠到的地方，幼兒隨意玩耍，這會發生誤傷危險。為此，在家庭中，家長也要開展安全教育，將安全知識貫穿到幼兒的日常生活中。

一方面，幼兒園要做好宣傳。通過宣傳，增強家長的安全意識，提高家長的安全認知水平。幼兒園要充分利用微信公眾號、微信群等渠道，全方位的宣傳，加強幼兒園與家長的溝通，與家長達成安全教育共識。

另一方面，幼兒園開展多種多樣的家園活動。幼兒園要積極探索實施家園活動的有效途徑。比如：制作親子安全繪本、編導親子安全情景劇等，這樣做形成了靈活的家園安全教育的互動模式，充分發揮了家庭的引導性作用，增強了幼兒的安全意識。

四、結語

對幼兒開展安全教育時，幼兒教育工作者要讓幼兒感受到挫折，讓幼兒對此行為有了初步的認識。幼兒園要通過做游戲、模擬演練等多種方式開展安全教育活動，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

幼兒園安全教育論文范文 第4篇

題目：幼兒園安全教育的幾點思考

摘要：安全工作是幼兒園一切工作的前提，幼兒由于年齡小，自我防范和自我保護意識較弱，容易出現一些意外傷害事故。

據了解，意外傷害已經成為影響兒童安全健康成長的第一殺手，如何對幼兒進行健康教育，減少意外事故的發生，已經成為幼兒園、家庭和整個社會關注的重要課題。教師要知曉幼兒園安全教育存在的問題，“對癥下藥”，以保障幼兒安全。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;課程資源

幼兒安全教育不僅關系到每個幼兒的健康發展，也關系到每一個家庭的幸福。但是，近年來，一些意外傷害事故的發生，不僅影響了幼兒的身體健康，也給幼兒的心理健康帶來隱患。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒安全，促進幼兒健康發展放到首位，與家長密切配合，對幼兒進行生活安全教育、營養教育和保健教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

兒童的安全是一切發展的保障，只有在兒童安全的基礎上才能促進幼兒各方面的健康發展。我們要充分領會《綱要》精神，真正認識到幼兒安全的重要性，在幼兒園的日常教育中采取多種措施，加強安全教育，使幼兒學會一些安全和自我保護措施，促進幼兒安全健康的發展。

一、知曉幼兒園安全教育存在的問題，“對癥下藥”

擁有問題意識是解決幼兒園存在問題的重要方法之一，以問題為導向，既能夠發現幼兒園在安全教育中的不足與隱患，還能夠據此“對癥下藥”，采取有效舉措來推進幼兒園安全教育。就目前調查了解來看，幼兒園安全教育存在的問題主要在這些方面。

(一)安全教育“一刀切”，針對性不夠

安全教育是幼兒園教育工作的重要組成部分，需要精準化推進，但是在幼兒園中，小班、中班和大班的幼兒們是有差異的，需要引導的教育點是有差異的，但是在實際教育中，一些幼兒園缺乏針對性，存在著“一刀切”的問題，這就可能導致教育的低效甚至無效，從而出現問題。

(二)安全教育內容局限，不夠全面

從幼兒園安全教育的內容來看，涉及人身安全、游戲安全、飲食安全、交通安全等與幼兒園學習、生活有關的內容，但是在幼兒居家生活方面，如防止溺水、觸電等方面的安全教育內容涉及較少，這實際上存在著安全教育的僥幸心理。

(三)家園之間的安全教育脫節，影響教育效果

幼兒的教育需要家園共育，家庭教育在幼兒成長中有著不可或缺的地位。但是，現在的獨生子女家庭較多，在幼兒的教育中家長往往是溺愛更多，呵護更多，人為地割斷幼兒與潛在的安全隱患之間的關系，而不是樹立安全意識，使幼兒們避免出現問題或者是遇到問題能夠合理解決。

這就導致一些幼兒在幼兒園沒有安全意識，往往是以自我為中心，隨性而為，對幼兒關于安全方面的規定有時候是毫不在意，容易出現這樣或者那樣的問題。

二、明晰幼兒園安全教育的內容，全面推進

幼兒園教育是幼兒接受科學、系統、全面的教育的開始，安全教育是幼兒園重中之重的教育內容，因為安全無小事，所以開展幼兒園的安全教育，一定要明晰安全教育的內容，這樣才能夠使幼兒園的安全教育工作全面推進，減少安全隱患。

要提醒學生注意交通安全，在上下學的路上要遵守交通規則，不隨意離開家長亂跑，更不能隨意橫穿馬路;要重視消防安全教育，特別是不要隨意用火，并且要指導學生在發生火災時如何自救與逃生;要提醒幼兒注意飲食安全，不要吃不干凈或者來歷不明的食品，或者是路邊攤的“三無食品”，要養成健康的飲食習慣;

要提醒幼兒不要隨意接觸電源、電器，不能隨意走近有危險性的水源地，防止發生溺水事故;特別要給學生強調游戲中的安全，因為玩是幼兒們的天性，但是在玩的過程中幼兒們往往會忽略安全的重要性;還要告訴學生們在日常生活中的安全，不要做危險的事情，特別是防拐騙的問題一定要給幼兒強調。

這樣，就能夠將幼兒的安全教育全面覆蓋進來，把安全教育由幼兒園擴展到幼兒們日常的生活，使幼兒時時處處都意識到安全的重要性，為幼兒的平安、健康成長打下堅實的基礎。

三、提高幼兒教師的安全責任意識

在幼兒園工作中，各項教育教學工作落實的主要負責人就是廣大幼兒教師，因此在幼兒園安全教育工作中，幼兒教師不僅承擔著重要的教學角色，還承擔著扎實落實各項安全教育工作的重要責任。

這需要幼兒教師要擁有較強的業務能力和專業素質，特別是要重視提高一線的教育、教學和生活教師的安全責任意識，要做到心中有安全意識，時時注意安全。

從幼兒園角度來說，要重視在日常園內員工培訓時把安全教育培訓納入培訓內容中，鼓勵廣大幼兒園教師強化安全教育相關內容的學習，也要重視培養教師的責任意識，使教師明晰自身在安全教育方面的職責，還要求教師要在提升專業素質的基礎上，一定要具備安全方位的專業知識，滿足幼兒園教育和幼兒健康成長的需求。

幼兒園也可定期開展園內安全大檢查和安全工作交流會，就在日常工作中發現的問題或者潛在的安全隱患進行強調，同時把一些優秀教師的好方法、好理念、好成效進行交流與分享，這樣在幼兒園內才可能形成人人心中有安全，人人工作重視安全的良好局面。發揮教師在園內工作的主人翁意識和主導者角色，為幼兒的安全、健康成長保駕護航。

四、重視環境的營造，潛移默化地培養幼兒的安全意識

作為學前教育的幼兒園教育，因為其教育對象——幼兒的特殊年齡和身心特點，意味著不可能在教育中只通過簡單的說教就能夠使幼兒樹立安全意識，或者一勞永逸地解決潛在問題。幼兒園階段的幼兒們受情緒影響非常明顯，他們學習的過程更多的是模仿的過程，主動思維能力不夠，更多的是帶有直覺性。

據此，意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利曾經說：“兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助幼兒身心自然的發展。”在此基礎上，要根據幼兒身心發展的特點，重視環境對于幼兒成長中的影響，通過創建有一定主題的教育環境，實現對幼兒潛移默化的影響。

所以在幼兒園開展幼兒安全教育時，要重視育人環境的營造，這樣才能夠潛移默化地培養幼兒的安全意識。據此，幼兒園可根據園內幼兒的特點，在幼兒園外部環境建設時把安全教育內容融入園內樓廊文化建設中;

同時，在各個班級也要專門劃出一部分區域設置成安全教育主題區域，把潛在的影響幼兒安全的問題張貼出來，以及如何做才能夠規避危險確保安全，也要教給幼兒們，這對于幼兒來說實際上就是“隱性課程”，幼兒們每天都在看，這對幼兒們就是一種教育。

幼兒教師也要利用好這些資源，對學生適時適度地去引導和強調。特別是當出現一些問題時，幼兒教師要利用好這些素材，形成常態化的安全教育機制，幫助幼兒們逐漸樹立安全意識。

幼兒園安全教育論文范文 第5篇

題目：幼兒園安全教育策略

摘要：兒童是國家的未來。為了增進兒童群體的健康成長，使兒童能在安全平穩的學習環境之中增長，實行安全教育是必不可少的。而幼兒安全教育是確保兒童的學習和成長的基本前提。而本文對幼兒安全教育的相關策略展開探討。

關鍵詞：幼兒教育;安全教育;教學策略

針對當前兒童安全教育中的問題，本文《幼兒園教育指導綱要》，在此基礎上對安全性教育策略進行研究，把保障兒童生命、增進兒童的健康發展放到教育的首位。從而對教育過程中的問題進行解決，增強安全教育的效果。

1幼兒園安全教育中存在的問題

安全教育在幼兒園教育中是必不可少的，是為了保障兒童的生命安全而設置的。然而，許多幼兒園教師對這項工作的認識似乎還不夠。其過于注重智力教育，而忽略安全教育。

在一些教學活動之中，總是有許多安全隱患。如果教師不能精確地辨別安全隱患，不能構建對兒童的安全知識教育的框架，在突發事件爆發時就無法實施科學的應對措施，從而造成安全事故的發生。而這種安全教育的疏忽，造成幼兒園教師急于求成，而其應對突發性安全事故時的處理效果就達不到要求。

而幼兒園相關設施也存在著一定的安全隱患，其對于幼兒的安全有著巨大的影響。在幼兒園的教育中，孩子們正處在多動的年齡，其喜愛游戲，并且生理上的成長還不成熟。

而幼兒園在教學中為孩子們建設了許多游戲設施，如滑梯、蹺蹺板、秋千等。這些設施的目的是多樣化孩子們的生活，使幼兒能在游戲之中進行學習。

然而，許多幼兒園的游戲設施較老舊，加之欠缺維護，從而造成安全隱患。

同時，幼兒園有關的安全設施不完備，如滅火器、消防栓等消防器材不完全，安全通道的標志不清晰，安全性通道被占用等等，都會對兒童造成相應的身體傷害。同時幼兒園管理制度的不完備也造成其安全的隱患，安全制度是工作的基礎，只有在完備的制度的基礎之上才能展開各項安全工作。

但目前許多幼兒園對兒童安全的管理體系的建設不夠重視，欠缺科學精確的安全管理機制，造成各類安全事故頻發。

例如，家長在接送孩子時，有的老師不把孩子交給家長就走了，就容易導致孩子失蹤;孩子玩游戲設施時，老師沒有進行全的監管，孩子也許會從游戲設施之上摔下去，導致擦傷等;而有的幼兒園沒有為兒童的食品質量進行保障，很多食品飲料都是“三無產品”，甚至過期食品，對幼兒的身體安全造成巨大的威脅。

2幼兒園的安全教育的策略研究

2.1提升安全意識

提升安全意識是幼兒安全的基本保障，教師必須根據兒童身心發展水平和特點展開安全教育。要把安全教育滲入到幼兒教育的各個領域，讓兒童實行多種形式，在此基礎上積極參與，保證兒童的安全健康成長。而為了給兒童開創一個安全的環境，教師必須豎立“防止勝于防治”的安全意識。

譬如在幼兒園的發展過程中，首先制訂一系列安全保護制度，從宏觀之上確保兒童的安全。在此基礎上保障安全設施的齊備，定期檢查安全隱患。同時拓展教育渠道，教導幼兒一些安全常識。而安全教育活動之中，教師要融合教材展現各種相關的圖片，讓孩子們感受到恐懼，讓其對危險的地方有所了解。

同時每天上午分別展開新聞廣播、食品廣播、天氣廣播等，讓孩子們在學習和生活之中掌控安全教育的常識，不靠近危險的地方。

在進行安全教育的過程中，可以展開相關的講解，在此基礎上引領孩子研究和解釋，找出原因，討論在故事中可行的安全策略。而實踐是最好的老師，只有孩子自己有了教訓，才能進一步加深印象。

對此，教師可引領孩子在活動之中豎立安全意識，培養良好習慣，同時強化安全性教育活動。例如，設計角色游戲“不給陌生人開門”，或者綜合游戲“安全過馬路”等活動，讓孩子在真實的感受之中對危險有初步認識，在此基礎上進行自我保障。而日常生活也要進行安全的習慣的培訓。

例如，在取放書包和飲用水時，要把物品一個一個地進行放置。同時，要提升孩子的分析判斷能力，提升孩子對事物的預見性，在遇到突發事件時可以做出正確的判斷。而在戶外體育活動之中，要進行安全教育和對孩子的安全意識的培養，在此基礎上提升兒童的安全意識，防止安全事故的發生。

而良好的日常生活習慣是安全的基礎，兒童的自我保護意識是安全性的關鍵保證。通過對幼兒園的安全教育的討論活動，讓孩子們學習一些自我保護的技能，從而更好地保護自己。

2.2在生活中進行安全教育

對于幼兒園的安全教育來說，其重要性是不言而喻的，幼兒的安全是其教學的基本，因此在幼兒園的安全教育進行在過程中，其安全教育必須融入到幼兒的日常生活之中，而不能僅僅是理論知識，因此就要全面落實安全教育在生活中的應用，而這就離不開日常的知識教育。

因此就要在幼兒的日常生活中融入安全教育，而在日常教學和游戲活動之中融入安全的常識對于保障孩子的安全有著巨大的作用。

不僅在幼兒園要進行安全教育，更要在家庭環境、操場、社區等不同的環境中之中展開安全教育，讓孩子們時刻受安全意識的影響，讓安全性的重要性深入人心，在此基礎上學會保障自己，能直觀地辨識安全或危險的環境，在處于危險的環境中時能夠及時地展開自救，從而避免其人身安全的損失。

例如，教師可通過問問題的游戲的形式對孩子展開安全教育。老師可和孩子們玩一個叫“問大歌”的游戲。老師可問：廚房里面有什么危險，然后讓孩子們解釋廚房里面有什么危險的地方，老師再對孩子進行解釋。

最終，教師可以問幼兒日常生活之中有哪些危險，例如陽臺比較危險，幼兒就不能一個人去，在日常生活中不能隨便觸摸插座，未經父母容許不能在廚房里面搬動東西。讓孩子們在日常生活中玩游戲的過程之中了解安全知識，在生活的過程中對安全教育有充分的了解，在此基礎上讓安全教育走進日常生活，從而增強安全教育的效果。

2.3家校合作，增強教育效果

在對幼兒進行安全教育的過程中，通過家校合作，提升兒童的安全意識和分辨危險的能力。就兒童安全教育而言，僅僅靠幼兒園和教師的教育是不夠的，還需家長的支持，然后通過家校合作，提高兒童的綜合能力。

對于兒童的安全教育，家長更有利于對兒童的安全意識進行教育。這是因為很多家庭的安全教育需強化。

例如，家長要教育孩子不要跟陌生人講話，不要玩水、火、電等危險品，讓孩子記住120、119、110等特定號碼，增進孩子的安全意識。基于此，

首先，幼兒園可通過定期的家長會與家長展開定期互動。讓家長共同參加“安全教育日”，通過表演、電子游戲或故事等孩子喜愛的方式展開安全教育，從而達到孩子安全意識的提高的目的。

其次，幼兒園在進行安全教育的過程中，要與家長互動，征詢家長的建議，構建家校的安全教育的一致性。同時幼兒園可通過“家庭聯系欄”向家長進行安全教育情況的通知，通過問卷調查等方式認識孩子家中的安全隱患，并找出克服問題的辦法。

同時是讓家長認識幼兒園的孩子的情況。例如，有些孩子喜愛帶銳利的東西來幼兒園，要立即通報家長，來幼兒園時要留意檢驗孩子的口袋。

有些孩子的鞋底或飾品往往比較危險，容易造成傷口，因此應立即通報家長進行替換等，在此基礎上通過家校合作，提升孩子的安全意識和其綜合能力。

3總結

幼兒的安全教育在幼兒教育之中占著重要的地位。對于幼兒園來說，保障孩子的安全是首要任務。幼兒園要強化對兒童的安全教育和保護，把兒童的安全教育落到實處，強化幼兒教師的職業能力的培育，在此基礎上重視兒童的身心健康，讓兒童的安全事故不再發生，提高其安全意識，從而保護幼兒的安全。

參考文獻

[1]吳周婷.幼兒園基于安全教育的開展策略[J].新智慧，2020，(6)：34.

[2]史國勝.幼兒園對幼兒的安全教育策略[J].家長(上旬刊)，2019，(12)：171.

幼兒園安全教育論文范文 第6篇

題目：幼兒園的安全管理與安全教育

摘要：在當前的幼兒教育中，做好幼兒園安全管理與安全教育是十分重要的，它不僅關系到幼兒的生命安全，還關系到幼兒的健康成長。幼兒教師作為教學的主體，應該加強對幼兒進行安全教育，并配合幼兒園領導做好安全管理工作。在當前的教育中，幼兒教師應該積極探討幼兒園安全管理與安全教育的有效策略。

筆者在總結前人幼兒園教學經驗的基礎上，結合自身的安全教育實踐，分析了安全管理與教育的重要性，并探討了有效的管理與教育策略，希望能為幼兒教師做好幼兒園安全管理與安全教育工作提供一定的參考。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;安全教育;策略

引言：

在當前的教育中，保證幼兒的生命安全和健康成長，是幼兒園工作者和教育者首要的任務。幼兒教師作為教學的主體，就應該肩負起這樣的責任。

幼兒教師應該積極探討有效的管理策略和教育策略，并積極配合幼兒園領導，完善幼兒園的安全措施，營造出良好的幼兒教育環境，讓家長能夠放心地將幼兒送到幼兒園，讓幼兒在幼兒園中健康快樂的成長。

一、幼兒園的安全管理與安全教育的重要性

1.有利于營造良好的教育環境

判斷幼兒園教育環境是否良好的一個標準就是其安全管理是否到位。在教學中，教師對幼兒進行安全教育是否重視關系到幼兒安全意識的養成，在當前的幼兒教育中，幼兒園領導加強幼兒園的安全管理對幼兒健康快樂地成長十分重要的，只有在安全的環境中，幼兒才能夠安心的學習，并且這樣的環境才是良好的，有利于幼兒成長的。

2.有利于為幼兒園樹立良好的形象

幼兒園教育質量的好壞，很大程度上依賴于其安全措施是否恰當。因此，在當前的幼兒教育中，幼兒園的領導，幼兒園的教師以及幼兒園的其他工作人員都加強幼兒園安全管理與安全教育，能夠使幼兒園樹立良好的名聲，能夠提高幼兒園的教育質量，也能夠讓幼兒的家長增強對幼兒園的信任度，讓他們放心地將孩子送到幼兒園。

二、幼兒園的安全管理與安全教育的策略

1.幼兒教師加強安全教育

幼兒教師是教學的主體，在教學的過程中，幼兒教師就應該加強對幼兒進行安全教育。比如，在讓幼兒玩奔跑游戲活動的過程中，教師就應該一再強調奔跑過程中的安全性，讓幼兒在奔跑的過程中避免摔倒，讓他們在奔跑的過程中注意腳下是否存在安全隱患。

除此之外，幼兒教師在選擇游戲活動時還應該注意游戲活動的可操作性和安全性，盡量選擇安全的游戲活動。比如，教師要讓幼兒完成肢體訓練，教師就應該注意操場中是否存在危險。

又比如，幼兒教師在進行剪紙活動時，教師要注意小剪刀是否鋒利，在選擇小剪刀的過程中，盡量選擇比較鈍的小剪刀，并且在活動進行時，教師還要一再強調正確使用小剪刀的重要性，讓幼兒在剪紙的過程中得到安全保障。

2.幼兒園領導制定出完善的安全管理規則

安全管理是否完善的一個評判標準就是管理規則是否完善合理，因此，幼兒園領導就應該制定出完善合理的安全管理規則。

比如，幼兒園領導要制定關于食堂飲食安全的規則，關于教學活動安全的規則，關于幼兒放學后安全管理的規則，關于幼兒活動場地安全管理規則等等，這些都是安全管理的重要內容，幼兒園領導應該完善這些細則，并將管理規則打印出來，張貼在幼兒園的各個角落。

幼兒園領導還應該組織幼兒教師學習這些規則，并讓幼兒園其他員工也學習這些規則，讓幼兒園的所有工作者都具有強烈的安全意識，讓所有的工作者都嚴格遵守制定出的安全管理規則，真正加強幼兒園安全管理。

3.其他工作者也應該加強安全意識

幼兒園除了幼兒教師和領導之外，還有許許多多的其他工作者，比如食堂阿姨、保潔阿姨、宿管阿姨等等，他們也需要加強安全意識，也需要為幼兒園的安全盡一份自己的力量。

食堂阿姨在做飯的過程中，應該嚴格遵守衛生標準，做出營養健康安全的美食。保潔阿姨也應該時刻注意幼兒園的安全，要隨時隨地清理存在安全隱患的物品，比如地上的碎玻璃片、操場上的大石塊等等，保潔阿姨都應該將這些安全隱患清理掉。

又比如，宿管阿姨應該經常檢查幼兒休息的地方是否存在安全隱患，盡量移除存在安全隱患的物品，宿管阿姨還應該保證幼兒休息的床上是安全的。幼兒園的安全管理和安全教育不僅與幼兒園領導和教師相關，也和其他工作人員息息相關，因此，這類工作人員應該加強自身的安全意識，努力建設好幼兒園的安全環境。

結語：

在當前的幼兒教育中，營造出安全的教育環境是十分重要的，因此，幼兒園的安全管理與安全教育十分重要。在教學的過程中，幼兒園的所有工作者都應該有足夠的安全意識，都應該為營造安全的環境盡一份自己的力量。

在教學中，幼兒教師應該加強安全教育，幼兒園的領導應該制定出完善合理的安全管理規則，幼兒園的其他工作者也應該具備足夠的安全意識，努力營造安全的教育環境，真正讓幼兒園成為溫馨安全的家園，成為孩子健康成長的港灣。

參考文獻：

[1]單麗華.淺議幼兒園安全教育的途徑[J].科學咨詢(教育科研)，2021(05)：134-135.

[2]白俊秀.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防研究[J].新課程，2021(16)：210-211.

幼兒園安全教育論文范文 第7篇

題目：幼兒園安全教育的有效途徑初探

摘要：在學前教育階段當中幼兒園的安全問題是非常重要的。幼兒在幼兒園中最重要的問題就是安全問題。因此，加強幼兒園的安全管理是幼兒園最大的事情。本篇文章就是以幼兒園的安全教育為中心展開討論和分析。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;安全意識;趣味教學

在我國的教育發展當中，學前教育是學生正式進入九年義務教育的鋪墊。幼兒在幼兒園中的學習是為以后的學習做基礎，但是，幼兒的年齡非常小，而且活潑好動在幼兒園中喜歡和小朋友一起玩耍。

因此，幼兒在幼兒園的活動當中的安全問題是非常重要的。近幾年來，幼兒園中的安全事故常有發生，社會對幼兒園的安全教育也是越來越重視。

一、幼兒園安全教育的重要性

最近這些年來，新聞上時常會出現一些有關幼兒園安全問題的報道，幼兒園中發生重大的安全事故不僅會對幼兒的成長造成影響，而且還會對社會造成一些負面的影響。幼兒園中出現安全事故歸根結底來說還是幼兒園在安全教育上做的不夠好。

由于幼兒園中的孩子年齡都非常的小，在安全問題上沒有概念，幼兒根本不知道出現安全問題的后果。

因此，幼兒在幼兒園的學習當中的行為不知輕重，幼兒也不知道什么有危險以及該做什么不該做什么，幼兒園需要給幼兒進行一些安全教育的學習，讓幼兒知道安全在生活當中是非常重要的。

還有就是在幼兒園當中的一些娛樂設施也需要注意到對幼兒做好保護措施。幼兒在這些娛樂設施中玩耍的時候也會存在一些安全隱患。教師在幼兒進行自由活動的時候需要時時刻刻關注幼兒，避免安全問題的發生。

二、加強幼兒園安全教育的有效途徑

1. 樹立安全意識

在幼兒園的教育當中安全教育也是非常重要的一項教學任務。幼兒園教師在對幼兒進行教學的過程當中需要建立強烈的安全意識。

教師在幼兒的日常教育當中需要為幼兒創造出一個較為安全的學習和生活環境，讓孩子們在幼兒園的當中能夠用快樂學習，從而讓幼兒在學前教育階段能夠全方面的進行發展。教師在幼兒園的日常工作當中需要時刻保持強烈的安全意識以及責任感。

幼兒園可以教師在工作的空余時間組織老師進行安全教育的研究與討論，在討論過程當中主要是以近期的新聞當中報道的安全事故進行安全問題的討論，總結其中的經驗以及教訓，從而盡可能的避免在發生這樣類似的事故。除此之外，幼兒園教師還可以通過網絡的資源增加自己在安全教育上的認識。

同時，幼兒園在對幼兒進行安全教育的同時也需要對幼兒家長進行在幼兒安全上的知識普及。

2.趣味教學中開展安全教育

在幼兒園的教育當中，教師可以采取娛樂的方式對幼兒進行安全教育，從而讓幼兒的安全意識得到有所提高。在幼兒園中開展安全教育活動是不能采取傳統教育方式的，因為幼兒園的孩子年齡都非常小，在娛樂當中進行安全教育遠比傳統教育的方式有效果。

所以，在學前教育階段對幼兒進行安全教育需要將其滲透在日常的教學活動當中。教師在給幼兒上手工課的過程當中將安全教育融入到課程當中。

比如，在學生進行手工制作的時候難免會使用到剪刀等一些有危險的工具，教師在這樣的時候就可以提醒幼兒安全的去使用這些工具，長久以來，幼兒的安全意識也會有所提高。

幼兒園老師可以通過各種有趣的方式對幼兒進行安全教育。比如，教師可以通過給小朋友們講故事的方式對幼兒進行安全教育，幼兒都是比較喜歡聽老師叫故事的。

教師就可以給學生講這樣的的一個故事：小希非常喜歡做手工，但是他特別不小心，有一天小希在家中使用剪刀剪紙的時候，由于粗心大意把自己的手減傷了，

然后，媽媽就跑過來看：“你怎么了，手怎么受傷了?”

小希說：“我在使用剪刀的時候不小心把手剪到了。”教師在這時候就需要提醒學生剪刀是一個危險的東西，在使用的時候需要非常的小心才可以。

3.結合生活，開展安全教育

幼兒園在對學生進行安全教育的時候需要將安全問題和幼兒的生活聯系起來，讓學生了解到學習和生活當中存在的一些安全隱患，讓幼兒在生活當中能夠擁有較強的安全意識，盡可能的去避免危險情況的出現。

比如說，學生在幼兒園當中進行活動的時候讓學生走路的時候注意腳下，跑步的時候不要太快。

在日常的學習當教師也可以給學生播放一些有關幼兒園安全教育的視頻短片，網絡上有很多相關的視頻動畫，讓幼兒以觀看動畫片的方式來學習安全知識，可以在學前教育階段有效的提高幼兒的安全意識。

三、讓幼兒在安全演習中提高自我保護的能力

幼兒園的教育當中需要重視安全方面上的教育。幼兒園可以定期的開展一些安全方面的演習。演習是幼兒園對幼兒進行安全教育的一個非常有效的教育方式。

如果是在課堂上給幼兒單純的講安全知識，幼兒不一定能聽進去，就算是聽進去了學生也會由于沒有經歷過而不理解，只有讓幼兒在安全演習當中去親身體會安全事故有多危險，才能有效的讓幼兒提高自己的安全意識。

總而言之，安全教育在幼兒園的教育事業當中是非常重要的一項教育任務。在學前教育階段的幼兒是生長發育的關鍵時期，

因此，幼兒園需要在安全教育方面上引起足夠的重視，確保幼兒在幼兒園的學習生活是安全的，從而避免對幼兒的身心造成負面的影響。幼兒園的安全教育對幼兒的成長來說是非常重要的。

參考文獻

[1] 戚菊蘭.加強幼兒園安全教育的有效途徑略談[J].課程教育研究，2018，(43)：29.

[2] 黃佳佳.淺談加強幼兒園安全教育的有效途徑[J].才智，2018，(14)：109.

[3] 王敏.談幼兒園的安全教育[A].2012年幼兒教師專業與 發展論壇論文集，2013.

幼兒園安全教育論文范文 第8篇

題目：幼兒園安全教育存在的問題與對策

【摘要】本文針對幼兒園安全教育的現狀及存在過度保護幼兒、忽視安全行為訓練、安全教育課效果差等問題，論述解決幼兒園安全教育問題的對策，提出創設安全教育環境，完善和健全幼兒園安全教育管理體系，提高幼兒對安全教育課的興趣，通過安全應急演練增強幼兒自我保護意識等。

【關鍵詞】幼兒園 安全教育 問題 對策

安全是幼兒生存的基本保障，是幼兒的基本權力。幼兒園的教育是啟蒙教育，幼兒的成長深受啟蒙教育的影響。幼兒的年齡特點決定著他們的身體發育沒有成熟，生活經驗少，安全意識淡薄，自己置身于危險環境中往往沒有察覺，需要幼兒園重視并做好安全教育工作，提高幼兒的自我保護能力和安全意識。

一、安全方面的現狀

隨著社會經濟及教育事業的蓬勃發展，幼兒園數量呈現上升趨勢，但是辦園質量參差不齊，不少教師重視對幼兒書面知識的灌輸，而對安全教育沒有給予足夠的重視。近年來，頻繁發生的安全事故嚴重威脅著幼兒的生命與安全。

如廣東潮安縣某幼兒園五歲幼兒在游戲中相撞致殘;江西南昌某幼兒園點蚊香引燃被褥，13名幼童葬身火海;浙江余杭某幼兒園一名幼兒離開集體，在幼兒園泳池中溺亡……安全事故屢屢發生，給幼兒生理和心理帶來了不可磨滅的傷害。

如何減少幼兒園安全事故的發生，成為家庭、幼兒園乃至整個社會所關注的問題，加強幼兒的安全教育成為幼兒教育的重中之重。

二、安全教育的問題

(一)過度保護幼兒，重視智力的發展

幼兒的安全一直都是家長和教師最關注的問題，為了防止幼兒發生安全事故，他們對幼兒過度保護，減少戶外活動，讓幼兒少了面臨危險的機會，避免安全事故的發生。愛玩是幼兒的天性，幼兒在戶外活動中不斷地嘗試、探索，教師才能發現問題所在，及時提醒幼兒。幼兒在無形中慢慢地提高安全意識。

幼兒園重視幼兒智力的發展，安全教育課常常被語言、數學等課堂占據，安全教育僅通過擺拍幾張照片發到家長群敷衍了事。幼兒沒有接受應有的安全教育，在遇到危險時不懂如何應對，無法保障自己的生命安全。

幼兒園為了迎合部分家長，害怕因孩子受傷而受到家長的問責，減少了孩子的戶外活動;部分家長都希望孩子不要輸在起跑線上，過多地讓孩子學習書面知識，忽略了安全教育課的重要性。幼兒園、家長忽視了日常的安全教育，導致幼兒的自我保護能力越來越弱。

(二)重視安全知識的傳輸，忽視行為的訓練

幼兒園的日常安全教育重視安全知識的傳輸，忽視對行為的訓練。小朋友在幼兒園玩滑梯的時候，往往會把身體倒過來，頭部朝下滑，覺得很刺激、很好玩。

教師給予語言提醒，有些小朋友不以為然。幼兒的年齡特點決定了他們的接受能力比較差、記憶力比較弱。教師可以通過親身示范，訓練幼兒的行為，教會幼兒掌握正確的玩滑梯技巧。

近年來地震頻頻發生，靖西市就出現了幾次小地震，雖然沒有造成傷亡，但要防患于未然。實踐出真理，我園經常進行地震、火災等逃生演練，讓幼兒參與其中，親身體驗災害發生時的狀況，學習應該怎么去應對。

教師用PPT講課或者日常提醒是遠遠不夠的，要不斷訓練幼兒的行為，強化幼兒的記憶力和實踐能力，提高幼兒的自我保護能力和安全意識。

(三)幼兒園安全教育課效果差

幼兒園的安全教育課都是用書本或者PPT上課，大多是以說教的形式進行。久而久之，幼兒對安全教育課沒有興趣，無法達成教學目標，教師只依靠口頭說教或者死板的上課模式，課程內容枯燥，對幼兒的吸引力不大。教師只有靈活變通安全教育課的內容和形式，提高幼兒對安全教育課的興趣，才會學到更多的安全教育知識。

(四)幼兒園安全管理工作不嚴

幼兒園的安全管理工作不嚴，監管工作不到位，安全制度不健全等嚴重威脅幼兒的安全，部分幼兒園缺少負責安全工作的部門，平時的安全工作都由保教組和財務部相互分工，導致安全事件發生后，部門之間相互推卸責任。

目前，很多幼兒園的安全教育管理制度不夠健全，關于安全制度只是書面文字，沒有落實到幼兒園的日常管理中，并且沒有固定的安全負責部門，實施起來比較困難，遇到問題的時候往往互相“踢皮球”，解決不了實質性的問題。

(五)教師年輕化，師資力量薄弱

幼兒園教師年輕化、師資力量薄弱的問題較突出。幼兒園年輕教師占多數，教學經驗不足。

安全知識薄弱，開展教學時遇到的困難很多，加上教師在幼兒園里的一日常規工作量非常大，每月的考核，研討周計劃、月計劃、教學主題等都占用了大部分的時間，幾乎沒有多余的時間制作安全教育教具，單調枯燥的安全教育課使得教學效果較差。

教師對安全方面的法律法規了解程度較低，掌握的安全教育知識有限，不能較為全面地提供給幼兒豐富的安全教育知識。

(六)幼兒安全意識薄弱

好奇心是幼兒與生俱來的，他們喜歡探索、發現，并且由于自身年齡小、生活閱歷少等特點，導致幼兒在面對危險時一無所知。

教師向幼兒提問：危險來臨時該怎么做?有些幼兒只記住教師說過的零碎語言，有些幼兒雖然說得出該怎么做，但是在進行示范時卻不會操作。

這表明幼兒認知水平低，對安全知識記憶不深，對安全教育知識和技能掌握程度低。

教師要充實、豐富安全教育課，提高幼兒的安全意識，加深對安全知識的記憶，并讓幼兒在實踐操作中掌握技能。

三、解決問題的對策

(一)創設安全教育環境

環境對幼兒的成長是非常重要的。環境創設與幼兒的安全教育密不可分，教師可以充分利用環境創設對幼兒進行安全教育，讓幼兒在環境中學到安全知識。

根據教育教學主題進行相應的環境創設，使教育與環境相融合，兩者共同作用取得良好的教學效果。環境給幼兒帶來最直觀、生動形象的體驗，是一種最直接的學習方式。

在教室“我和小朋友的約定”的宣傳板塊，教師在教室墻面上粘貼應該遵守的行為動畫圖片，小朋友看到圖片上的跑步小人打著一個大叉號，就明白不能在教室里跑步，用最簡單的環境布置，就可以讓小朋友直觀理解應該遵守的規則。

同時營造良好、輕松的環境氛圍，給予幼兒充分的信任感和安全感，讓幼兒在這種氛圍當中愉快地學習，久而久之，養成良好的生活習慣，提高自我的安全意識。

(二)完善、健全幼兒園安全教育管理體系

《中小學幼兒園安全管理辦法》明確規定：學校要構建安全工作保障體系，健全學校安全預警體制，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識與防護能力。完善幼兒園的安全教育管理制度，建立健全各項規章制度，明確分工與合作。

根據幼兒園自身的實際情況，制訂適合幼兒園安全教育發展的規章制度。設立幼兒園安全監察小組，專管幼兒園的安全教育，研討安全教育方針、教材，定期檢修設施設備等任務。成立應急事故小組，在事故發生第一時間對受傷人員進行救治，及時聯系學生家長，共同應對安全事故。

筆者所在的幼兒園有專門負責幼兒安全的工作小組，每周組織教師召開一次安全會議，根據幼兒的年齡特點編制安全教育“安全樂”教材，使幼兒系統地學習安全教育知識。

正是對安全教育的重視，幼兒園至今從來沒有大事故的發生，幼兒的安全意識普遍較高，學會在面對危險時的處理方法，較好地應用于日常活動中。

(三)提高幼兒對安全教育課的興趣

幼兒的思維特點是依賴具體的事物來提高認識和思維能力，只依靠教師的口頭說教，幼兒是不能充分理解教師所說的內容。

多種形式開展安全教育課不局限于教室，可以通過場景布置、角色扮演進行表演，如“小兔子乖乖”“不跟陌生人走”等劇本，幼兒在角色表演中親身體驗，比口頭說教學得更快，印象更深。

(四)安全應急演練增強自我保護意識

安全教育是幼兒園教育中重要的一環，幼兒園開展安全演練教育活動，幼兒通過親身體驗知道自然災害、人為災害發生時應該怎么辦，在災難情境中學會自我保護的方法。

幼兒天生愛好學習和模仿，消防員叔叔進行火災演練的時候，幼兒可以跟著消防員學習使用滅火器，知道發生火災時應及時撥打119電話等。幼兒通過演習體驗逼真的災難現場，初步學會逃生方法。

幼兒園加強幼兒安全教育和行為上的訓練，提高幼兒的自我保護能力。

(五)提高教師的專業水平

安全教育的實施者是教師，教師要具備豐富的安全教育知識儲備。幼兒園要加強師資隊伍建設，提高教師的教育教學水平，同時提升教師的安全意識，加強對教師的安全知識和技能的培訓。學校可以利用寒暑假對教師進行統一培訓，提升教師的職業技能。

幼兒園要安排骨干教師外出學習，將安全教育教學方法帶回來，將新的知識傳達給年輕教師。學習是永無止境的，教師也要不斷學習，更新教育理念，才能更好地將知識傳授給幼兒。

(六)加強家園合作

為了幼兒更好地健康成長，幼兒園要做好家園共育工作。教師要經常和家長一起溝通孩子的情況，保持家庭教育與學校教育相一致。

家長要尊重和相信幼兒的能力，讓幼兒做一些力所能及的事情，不要過分溺愛孩子，給予孩子嘗試、動手的機會;用愛心和耐心去包容孩子，并及時對孩子進行教育，改正不良習慣，讓孩子在有愛、歡樂、幸福的環境下健康成長。

幼兒是國家的希望，是國家的未來，他們的健康成長不僅是家庭的心愿，更是整個社會的心愿。

幼兒園要加強對幼兒的安全教育，重視培養幼兒的自我保護能力，教師要重視對幼兒的安全教育，擔負起責任，促進幼兒全身心的發展，讓幼兒健康、快樂、幸福地成長。

【參考文獻】

[1]劉馨，李淑芳.我國部分地區幼兒園安全狀況與安全教育調查[J].學前教育研究，2005(12)

[2]教育部.中小學幼兒園安全管理辦法[R].2006

幼兒園安全教育論文范文 第9篇

題目：幼兒園安全教育管理策略分析

摘要：幼兒園是小朋友們一天當中生活和學習的主要場所，為保證小朋友們在幼兒園中的安全，創建幼兒園的和諧發展環境，本文主要從提高教師專業程度、開展安全實踐活動、加強家園教育溝通三方面入手，簡要分析幼兒園安全教育管理的有效策略。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;管理策略

幼兒園的小朋友基本都處于3～6歲，個人行為能力和安全意識都比較差，在日常生活中比較容易受傷，而且小朋友們處理安全問題的能力也有限，因此，在幼兒園開展安全管理防范措施，對小朋友們進行安全教育勢在必行，也不可或缺。

本文作者立足實際幼兒教育經驗，對幼兒園的安全管理策略進行簡要分析如下。

一、提高教師專業程度，引導幼兒樹立安全意識

我們幼兒教師是為小朋友們提供安全教育的主要人物，也是踐行幼兒園安全教育的重要人物，所以在幼兒園的安全管理工作中，我們要不斷學習，優化自身素質，以為小朋友們提供專業的安全指導，科學的安全教育方法，引導小朋友們樹立正確的安全意識，掌握日常安全常識。

在幼兒園的安全教育中，我們幼兒教師首先要接受安全知識與安全技能的系統培訓，掌握幼兒安全事故的正確處理方法。

例如，對于小朋友們出現氣道阻塞異物的緊急情況，我們在第一時間就要對小朋友們進行“海姆立克搶救法”：雙手將小朋友環抱，左手握拳，右手握住自己左手的手腕，雙手緊貼于小朋友的胸部下方、肚臍上方的腹部中央，然后突然施壓，使小朋友的腹部下陷，形成氣流促進異物的排出。

在日常教學中，不管是吃飯還是游戲，我們都要教育小朋友們吃東西時要細嚼慢咽，不能嘴里含著東西跟小朋友們打鬧、奔跑，以免出現吞咽異物所造成的窒息情況，將安全教育貫穿幼兒教育的始終，使小朋友們養成安全意識，教師也要牢記安全無小事。

二、開展安全實踐活動，提升幼兒安全自救能力

理論教育離不開實踐活動的開展，在對幼兒園小朋友進行安全教育時，我們也要注重開展實踐活動，通過活動來檢驗小朋友們的安全常識掌握情況，檢驗小朋友們的臨危自救能力，檢驗幼兒園的安全事故處置能力，使小朋友們在實踐活動中能夠加深對安全教育的印象，不斷提升自己的安全自救能力。

以我們幼兒園為例，每隔一段時間我們就會組織小朋友們進行安全演練，例如，關于火災的安全演練，在演練開始之前我們會帶領小朋友們再學習一遍火災發生時應該掌握的安全逃生方法：在火災發生時，小朋友們首先要想到的求救電話就是“119”，而且都不能坐電梯下樓，要走樓梯向下跑。

如果遇到濃煙時，要指導小朋友們用一個蘸濕水的毛巾，捂住口鼻，趴在地上往外走，或者找一個相對安全的地方等待消防叔叔的救援。

在開展安全演練的時候，我們要組織小朋友們按照指導步驟進行有序逃生，并且在老師的帶領下小朋友們要靠右、有序下樓，避免造成碰撞或者踩踏危險。在“逃生”到操場等安全的地方后，老師們要組織小朋友們耐心等待“救援”。

以安全演練的方式為小朋友們模擬危險場景，既能夠加深小朋友們對安全教育的印象，提升小朋友們的自救能力，也能使幼兒園處置危險的能力得到提升，使安全教育在幼兒園中能夠持續發展。

三、加強家園教育溝通，創設幼兒安全成長環境

任何時候我們都不能忽視家庭教育對于孩子成長的重要性，幼兒園的安全教育中也是一樣，我們作為教師要主動與家長溝通，讓家長了解我們幼兒園的教學計劃與教學目標，做好家長與幼兒園之間溝通的“橋梁”，取得家長對于幼兒園教育的支持與理解，讓家長也能夠參與到安全教育中來，共同為小朋友們創設安全的成長環境。

在幼兒園的安全教育中，除了對幼兒以及幼兒教師進行安全教育及培訓外，也要定期組織家長到幼兒園參加安全教育講座。例如，我們幼兒園會定期請消防、公安、醫療等相關部門到幼兒園進行安全培訓講座，加深幼兒家長的安全意識，教給家長們處置安全事故的正確方法。

而且教師也要及時跟家長溝通，把這一段時間幼兒園的安全教育內容跟家長匯報，組織家長在日常生活中為小朋友們滲透安全教育，在家庭中創設安全環境。比如，在家里家長給學生們準備的餐具等要避免是玻璃制品，可以選用不銹鋼餐具，避免摔碎劃傷小朋友;

對于插座等帶電的工具，我們要放到小朋友們摸不到且干燥的地方，以免發生觸電或者漏電的危險;燃氣灶在不用的時候一定要關閉閥門，謹防漏氣、爆炸;帶小朋友們去公共場所的時候，也要引導小朋友們找尋“安全出口”標識等。

使家長在日常生活中也都參與到對孩子的安全教育當中，形成良性家園教育合力，共同助力小朋友們的健康成長。

綜上所述，幼兒園的小朋友是祖國的“花朵”，是中華民族的期望，在幼兒園的教育中，除了讓小朋友們掌握文化知識、生活常識以外，我們還要做好對幼兒的安全教育，幫助小朋友們樹立安全意識，提升自救能力，并與家長們一起為小朋友們創設安全的成長環境，使小朋友們能夠度過一個美好又安全的童年時光!

參考文獻：

[1]陳寶紅.新時期如何加強幼兒園的安全防范措施【J】.科教導刊(電子版)，2017，(21)：31-32.

[2]遲永紅.幼兒園安全管理預防機制的實施策略【J】.新校園：中旬刊，2013，(11)：212-213.

幼兒園安全教育論文范文 第10篇

題目：幼兒園安全教育存在的問題及對策

【摘要】本文針對幼兒園安全教育存在的常見問題，論述開展幼兒園安全教育的對策：制訂安全教育方案、豐富安全教育方法、加強家校互動、聯合社會力量開展教學。

【關鍵詞】幼兒園 安全教育 教學方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2021)09-0023-02

當前，幼兒的安全問題一直備受社會各界關注，各地新聞中常見幼兒遭受意外或人為傷害的消息。因此，對幼兒開展安全教育，保護幼兒的生命安全，才能讓他們在健康安全的環境里學習和生活。

以下，筆者針對幼兒園日常生活與教學中常見的安全問題，提出有效的教育策略。

一、幼兒園安全教育問題分析

(一)對幼兒安全工作教育缺乏重視

長期以來，幼兒園為幼兒開展日常安全教育工作，以增加幼兒的安全常識，但許多幼兒園的安全教育工作停留在教師隨口講述或教學過程中，尚未開設專門的安全教育課時，也沒有組織幼兒開展針對不同環境、不同情況的安全演練，更沒有對幼兒的安全知識掌握情況進行考查，安全教育意識相對匱乏。

(二)幼兒園安全教育方式呆板單一

一些幼兒園雖然設置了專門的安全教育課，但教學模式主要是教師看著教材照本宣科口頭說教，方式單一、呆板，課堂缺乏趣味性，傳遞知識如水過鴨背，沒有充分調動幼兒的學習積極性，導致許多幼兒雖然上過安全教育課，卻未能掌握相關知識與實踐方法，浪費了寶貴的教學時間，最終事倍功半，無法取得良好的教學效果。

(三)過度依賴教師，家長參與不足

許多家長存在這樣的認識誤區，即教育是教師的職責，只要將幼兒送到幼兒園，家長就不需要多花時間與孩子溝通，更不用參與教育工作。

然而，在幼兒園的日常教學中，一個教師常常需要教導多名幼兒，無法對每名幼兒進行全面深入的專門指導，這就需要家長在與幼兒的日常相處中，注意對幼兒進行安全常識教育，彌補教學的不足。

(四)未充分開發利用社會各界資源

安全教育涵蓋的內容較廣泛，部分內容涉及特定的教學情境，但許多幼兒園的安全教育局限于園內，由幼兒園教師承擔相關教學工作，未能充分運用社會資源、調動社會各界的力量，因此安全教育缺乏實踐指導性及專業性。

二、幼兒園安全教育有效策略

(一)制訂專門的安全教育方案

為解決幼兒園出現的安全教育問題，提升幼兒園安全教育的有效性，幼兒園要加強對安全教育的重視。

在具體實踐中，為幼兒增設專門的安全教育課程，將安全教育知識劃分為不同的專題，可以每周一次或每月三次，重點教授一個特定專題，設計專門的教學方案，到了月末，再對幼兒的學習情況進行考查。

比如，在教授幼兒分辨有毒、有害物品時，可以先將各種常見物品分門別類，分為固體、液體和粉末;再準備一本物品的圖冊和不同顏色的標簽，如紅色代表有害、黃色代表有毒、橙色代表有腐蝕性、綠色代表安全;按照固體、液體、粉末的順序，將每種物品分別向幼兒展示和講解，幼兒選擇不同顏色的標簽貼在圖冊相應的物品圖片上。

這樣可以增強幼兒對物品知識的記憶效果，訓練幼兒的分辨能力，以后當他們再看到某一物品時就能聯想貼過的標簽，并判斷其是否可以觸碰。

又如，在對幼兒進行使用文具的安全教學時，可以先收集各種常見文具，在課堂上演示使用方法，講解使用的注意事項，準備好正確使用文具的卡通圖片與錯誤使用文具的卡通圖片;

最后，通過大屏幕分別展示各種卡通圖片，讓幼兒舉手判斷圖上的行為哪些可以做、哪些不能做，說出錯誤的行為有哪些危害，由此加強教育滲透，讓幼兒知其然，更知其所以然。

(二)豐富安全教育方法

教育方式呆板、教學過程枯燥，是影響教學效果的重要原因。為了解決這個問題，幼兒園教師應加強學習與思考，在課堂中引入豐富的教學方法，吸引幼兒的注意力，提升幼兒學習安全教育知識的積極性，從而獲取更好的教學效果。

比如，在進行用電安全教育時，可以在課堂上播放一些關于用電安全的演示視頻，以及與用電安全事故相關的新聞視頻。教師可以邊看邊講，讓幼兒加深記憶，講完還要創設相關話題，引導幼兒對視頻內容進行回顧與討論，最后創設模擬情境讓幼兒分組演練，加深對用電安全的了解與記憶。

又如，在教導幼兒不要觸摸把玩鋒利物品的知識時，教師可以預先準備好各種刀具、鋒利物品和一塊豬肉，現場演示利用不同鋒利的物品切割豬肉的效果，讓幼兒親眼看到這些物品可能對肌膚造成的傷害，從而有意識地避免去接觸它們，或者在使用這些物品時更加小心翼翼。

(三)加強家校互動鼓勵

家長的教育缺位，是安全教育工作難以深度開展的重要原因。為了解決這個問題，教師應當加強與家長的溝通聯絡，告知家長安全教育的重要性，鼓勵家長參與到幼兒的安全教育過程中，通過家校配合提升教學效果。

比如，教師可以為家長設計安全教育打卡手冊，讓家長有意識地在日常與幼兒的相處中開展安全教育，每講述一次安全知識就在手冊上打卡記錄，教師每學期對打卡情況進行考察，在家長中評選出安全教育之星并給予表揚和鼓勵。

例如，家長和幼兒一起吃飯時，當發現幼兒狼吞虎咽有被噎著的風險應當及時制止，告訴幼兒正確的進食方法，并將這次教育行為記錄在打卡手冊上。

除了呼吁家長在日常生活中開展安全教育，還可以舉辦一些幼兒園安全教育活動，邀請家長到園內參觀學習。

比如，在防走丟、防拐騙的安全教育月，園區可以舉行專題文藝匯演，邀請家長一同參與小品表演，組織家長親手為幼兒制作防走丟卡片，寫上孩子的姓名、父母的姓名與電話，以及報警電話等重要信息，還可以邀請幾位家長代表上臺做演講，講述自己在工作中的防拐心得與相關案例，從而提升幼兒的思想認知，促進家校共育。

(四)聯合社會各界力量共同開展教學

幼兒的安全教育并非只是牽動教師和家長的心，社會各界同樣對幼兒的安全問題十分關注。幼兒園安全教育不該停留在“閉門造車”的階段，而要充分調動社會各界的力量，讓安全教育“引進來”和“走出去”。

比如，在對幼兒開展交通安全教育時，可以與附近的交警大隊進行聯動，由相關部門派遣警務人員來到園區為幼兒進行交通安全知識教學。

從更專業、更全面的角度為幼兒講解交通安全知識，如將紅綠燈帶進園區中，現場教導幼兒如何過馬路，過馬路有哪些注意事項，并現場為幼兒演示不同的交通指揮手勢有什么含義等。

除了知識點教學，交警還可以與幼兒做一些交通安全教學游戲，比如“紅燈停、綠燈行”，幼兒看著交警的手勢做出判斷，連續正確三次、五次、十次的分別獲得相應的獎勵。

又如，在進行防火知識教學和火災避險教學時，可以帶幼兒走出幼兒園去往消防部隊駐扎地，現場觀看消防員的日常訓練，讓消防員為幼兒演示如何使用滅火器、物品著火時應該如何正確撲滅等。

另外，還可以組織幼兒進行火災避險演習，模擬火災發生的情景，由消防員現場引導幼兒正確避險，告訴幼兒在火災發生時應該采取哪些行動保護自己的安全。

幼兒在學習救火知識的同時，體會到了消防員的艱辛與不易，從而在日常生活中有意識地防火避火。

生命安全、身體健康，是幼兒園開展一切活動的前提，尤其對幼兒來說，他們是祖國的希望與未來，其健康安全就是一個完整家庭的幸福保證。

教師應在幼兒園安全教育中靈活運用不同的教學方法、加強家校互動、調動社會力量，讓幼兒更好地理解、掌握與運用安全知識，增加幼兒的安全保護意識，有效提升幼兒園的安全教育效果。

【參考文獻】

[1]王蓮.試析幼兒園安全教育工作的重要性及實施策略[J].信息周刊，2019(18).

[2]歐陽曉建.幼兒園安全教育工作的重要性及實施策略[J].中外交流，2019(1).

[3]蔣嘉偉.談如何有效開展幼兒園安全教育工作[J].求知導刊，2020(2).

[4]林文瓊.揚起幼兒安全的風帆——淺談加強幼兒園安全教育的有效途徑[J].新教育時代電子雜志(教師版)，2019(3).

幼兒園安全教育論文范文 第11篇

題目：

再談如何做好幼兒園安全教育

摘要：幼兒園教育階段是非常重要的一個階段，幼兒正是處于剛剛開始接觸新事物的時期，這個時候的教育對幼兒今后的成長有著重要的影響，所以必須要保證幼兒良好的發展，因此，必須對幼兒進行安全教育。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;健康成長

新形勢下，很多家長過多的呵護、溺愛導致幼兒缺乏安全意識，那么在幼兒園教育中，安全教育就必不可少，而且是重中之重，才能保證幼兒在園一日活動的順利開展。

一、兒童的身心特點

(一)身心迅速發展

眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體發育較快，心理相對比較敏感，這個時期兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。兒童在幼兒園階段，其有意注意在發展，注意力的穩定性逐漸增強，不過還是不夠穩定，此外兒童的記憶力逐漸增加，其思維模式也開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡。

(二)兒童的行為特點

幼兒園階段的兒童，其行為特點是對周圍的事物充滿熱情，情緒化比較明顯，情緒不太穩定且容易外露，其情感波動大。此外，這個階段的兒童好奇心強，辨別力差，喜歡新鮮事物且喜歡模仿等等。

二、幼兒園安全教育的基本內容

(一)消防安全教育

消防安全教育是培養幼兒基本自救能力的活動之一，這一教育貫穿人的一生。消防安全教育可以從生活入手，讓幼兒了解到打火機、火柴、電器、煤氣這類用品的危險性，一方面禁止幼兒獨自使用這些物品，另一方面讓幼兒了解這些危險物品可能引發的意外事故。

(二)食品安全教育

幼兒的健康成長離不開“食品”，因此提高幼兒食品安全意識是幼兒園開展安全教育工作的重要內容。在食品安全教育中，幼兒園教育工作者和幼兒都是學習安全知識的主體。

一方面，幼兒園教育工作者要充分保證幼兒的飲食安全，必須從合理且正規的渠道購進食物，另外，食物選擇和搭配要充分考慮食物的營養搭配，幼兒正處于長身體時期，在保證食品安全的基礎上要充分保證各種營養成分的攝入;

另一方面，幼兒教師應該提高幼兒的食品安全意識，讓幼兒知道什么東西可以吃，什么東西不能吃。

(三)交通安全教育

交通安全問題一直是學校和社會關注的主要問題，交通事故一直在意外事件中占據主要地位。

幼兒教育工作者必須在幼兒中開展交通安全教育，首先，讓幼兒認識紅綠燈的作用，向幼兒講解交通規則;其次，在座車時不要亂走亂動，避免由急剎車帶來的安全事故;最后，讓幼兒了解由于不遵守交通規則導致的各種交通事故。

(四)人身安全教育

人身安全教育一直是幼兒園安全教育中最主要的內容，一方面它事關幼兒的成長，另一方面關系到社會的良性發展。

幼兒園教育工作者應該引導幼兒樹立“保護人身安全”的理念。除此之外，幼兒園教育工作者也應該充分保證幼兒的人身安全，為幼兒的成長創造良好的環境。

三、做好幼兒園安全工作的策略

幼兒園的安全工作的主要內容有：園舍安全、設施設備安全、消防安全、交通的安全、教學安全、食品安全、衛生安全、應急管理等，主要采取人防、物防、技防等方式進行管理，同時還運用了以下安全工作的策略。

(一)提高幼兒、家長的安全意識，幫助幼兒了解安全知識，培養其自我保護能力

1.創造安全的生活環境，采取必要的保護方法

要把水壺、藥物、小刀等物品放到幼兒拿不著的地方;玻璃窗要有安全保護措施;使用安全的電線插座等;幼兒玩大型戶外玩具事必須要有成人的看管。

2.結合生活實際對幼兒進行安全教育

引導孩子了解常見的安全標志，如，有點危險、禁止攀爬、斑馬線、紅燈停綠燈行等;聯系生活實踐對幼兒進行安全宣傳，如，為幼兒提供的插塑、雪花片等游戲活動材料要大小適宜，避免異物進入口腔、食道，造成不必要的傷害;加強活動中幼兒自我保護能力的培養。

3.引導幼兒學會常見的自救和求救方法

如，能說出家庭住址、爸爸媽媽的姓名和聯系方式，如果迷路，知道向成人求助，并能說出個人信息;幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演練。

(二)對幼兒園的各項安全技防設施，進行安全隱患大排查

定期檢查幼兒園的附近環境，對發現的安全問題，及時上報，有效處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態。主要措施是：安排專人負責管理幼兒園的相關設施，責任到人，分工明確，要求負責人做好檢查工作并認真記錄，盡量避免安全事故的發生。

比如，幼兒園操場上的大型玩具，蕩船、時光隧道、體能區的平衡木及攀爬網、野戰區的設備等，做到不定期隨查，努力為幼兒提供安全舒適的環境。

(三)保證幼兒園的各項安全管理制度健全

首先，按照上級主管部門的要求，指示結合本園現狀，制定出可操作性性強的各項安全管理制度;其次，按制定出的制度有效開展工作，盡量避免幼兒安全事故的發生。

比如，早晨入園后，孩子在戶外操場進行晨間戶外鍛煉時，不允許出現幼兒獨自離開幼兒園的事故發生，做到警鐘長鳴，防患于未然。

(四)做到教育的一致性與連續性

幼兒園、家庭和社會應共同合作，重視安全教育，幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會一方面的教育是不完整的，必須共同努力，幼兒的安全教育才能全面完善。

四、結語

幼兒是祖國的希望和未來，加強幼兒的安全教育工作顯得尤為重要。因此，幼兒教育工作者要本著對幼兒負責的態度，與家長一道，共同促進安全教育工作的良好開展。

參考文獻：

[1]呂海英.安全教育在幼兒園教育中的作用[J].兒童大世界月刊，2016(5).

[2]袁苑.安全教育在幼兒園教育中的作用[J].課程教育研究(新教師教學)，2014(18).

[3]沈宇婷.解析安全教育在幼兒園教育中的作用[J].科學導報，2014(23).

幼兒園安全教育論文范文 第12篇

題目：加強幼兒園安全教育的有效途徑

摘要：以現代化教育觀念來看，幼兒園安全教育的要點有三大要素，即“家庭、學校以及社區”，此三者之間彼此共存共建，幼兒園安全教育離不開任何一個要點的支持。

在此，本文簡要論述了幼兒園安全教育的重要性，并就加強幼兒園安全教育的有效途徑進行了分析，希望對幼兒園安全教學活動有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;家庭;社區

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2020)28-0094-02

幼兒是國家的未來，幼兒安全健康的成長是國家、社會以及家長共同的心愿。幼兒園作為幼兒集體生活、學習、娛樂的場所，其安全問題得到了社會各界的廣泛重視，同時也是關系到廣大幼兒健康成長、家庭幸福、社會穩定的重大問題。

近些年來，幼兒園安全事故頻發，幼兒所面臨的意外傷害驟增，牽動著天下所有家長的心，同時也成為社會所普遍關注的熱點。

對于幼兒的安全保護工作是幼兒園管理工作的重點，也是一切活動展開的基礎。幼兒園的安全工作有兩大重點，即安全硬件設施以及安全管理措施。

除上述兩點之外，加強對于幼兒的安全提升，增強幼兒安全意識以及自我保護意識，則是幼兒園安全工作展開的前提，理應得到幼兒園相關工作者的重視。

幼兒園安全教育的價值在于幫助幼兒掌握最基本的安全常識以及安全技能，使幼兒初步懂得如何保護自己以及身邊的朋友不受侵害。在此，本文就幼兒園安全教育工作的實施途徑進行了探討。

1.幼兒園安全教育的重要性

近些年來，有關幼兒園安全事故的報道時常見諸報端，發生率逐年增長，對于幼兒的安全以及身心健康造成了十分惡劣的影響。上述現象出現的原因，主要在于安全教育的缺失。

幼兒的思維、意識等尚處于一個發展階段，對于安全并沒有一個明確的概念以及認知，在日常學習生活之中，并不具備自我保護意識，難以有效識別危險，這也是時下幼兒園安全事故頻發的一大主因。

針對于這一現象，加強幼兒園安全教育已是刻不容緩，這既是提升幼兒安全意識的手段，同時也是避免安全事故發生的必要途徑，對于確保幼兒安全成長具有積極作用。

此外，做好幼兒園安全教育工作也是樹立教師安全意識的主要途徑，防止學生在幼兒園日常活動之中出現問題，有利于幼兒園教育質量的進步。

2.加強幼兒園安全教育的有效途徑

目前，安全教育工作是幼兒園教育教學工作之中的重點，其重要性不言而喻，在孩提時期養成良好的安全意識以及基礎的自我保護能力，是幼兒園以及家長對于孩子共同的期望。

因此，在幼兒園教育工作之中，我們需要思考該從何途徑來提升幼兒安全教育的有效性，全方位、多角度的培養幼兒的安全意識以及能力。

(1)教師安全意識的建立。

在幼兒園安全教育工作之中，教師務必樹立良好的安全意識，關注安全事故對于學生生長發育所造成的影響。

在日常教學活動之中，積極為幼兒營造一個安全、和諧的學習環境，讓學生在這種相對穩定的環境之中，提高自身的思維能力以及學習能力。教師應當密切關注社會乃至生活周邊類似的安全事故案例，總結經驗，防止在教學工作之中出現類似問題。

再者，教師可以合理利用信息化技術，在網絡上搜集相關新聞、視頻，深化對于安全教育的認知。除此之外，幼兒園應當做好對于教師的教育培養工作，深化對于安全教育工作的學習。

在實際教學工作之中，教師需要將幼兒園的安全防范措施詳細告知學生，以此樹立學生的安全意識。此外，教師應當與家長保持密切的交流溝通，形成幼兒園—家庭全方位的安全教育環境。

(2)提升安全教育的趣味性。

須知，幼兒尚處于一個思想、言行均不成熟的階段，而安全教育又是一個相對嚴肅的話題，如果僅僅采用生硬、枯燥的理論教學，那么勢必成效有限。因此，我們應當針對于幼兒的生理特點，積極展開趣味性教學，以此提升學生的安全意識。

考慮到幼兒在思維能力、學習能力等方面相對有限，我們應當摒棄傳統教學方法，根據學生的特點以及喜好，實施針對性教學，使安全教育工作融入日常教學活動之中，幫助學生形成一種良好的安全意識以及安全習慣。

例如，在幼兒園日常活動之中，教師可以嘗試將安全教育滲透入手工課程之中，學生在用剪刀剪紙時，教師應當告誡學生剪刀使用的具體方法及其注意事項，避免因使用不當而傷及學生。

當然，考慮到部分幼兒的好奇心十分強烈，當教師說明結束之后，這些學生反而會進行危險動作的嘗試。針對于這種情況，教師如果一味的管制，反而會激發學生的叛逆心理。

對此，為了防止這一現象的出現，教師可以結合學生的心理特點循循善誘，順勢而為，使學生樹立良好的安全意識。

(3)結合生活實踐展開安全教育。

為了幫助學生養成良好的安全意識以及安全習慣，那么幼兒安全教育工作應當與學生的生活實踐相貼合。教師在安全教育工作之中，可以合理引用生活之中的現象對學生進行教學，深化學生對于安全的認識，以此培養學生的自我保護意識。

例如，在幼兒園的娛樂活動之中，教師可以叮囑學生要嬉鬧有度，不要跑得太快，容易摔跤等等。

在娛樂活動結束之后，教師可以播放相關的視頻，告知學生不當行為所帶來的傷害，以此幫助學生養成良好的行為習慣。

譬如，在學生踢足球的時候，教師應當將正確的姿勢告知學生，并叮囑學生一旦出現危險情況時，應當如何保護自己;過馬路之際，應當時刻牢記紅燈停、綠燈行。

通過上述生活實際對學生進行滲透，使學生在潛移默化中形成自我保護意識，為學生的安全成長奠定良好的基礎。

(4)積極展開課外活動，提升幼兒自我保護能力。

在幼兒教育之中，課外活動是幼兒所最喜愛的環節，同時也是最為有效的教育方法，與幼兒的心理特點、認知水平相符合，因此開展課外活動可以說是幼兒園安全教育之中十分重要的一個環節。

教師可以依照班級學生的年齡特點，積極展開豐富多彩的課外活動，并將安全教育內容融入到課外活動之中，讓學生在課外活動的過程之中，自行去發現安全問題，

促使學生去思考該如何保護自身安全，讓學生在一種輕松、歡樂完成安全教育的內容，以此幫助學生樹立一種課外活動之中應對危險的防范能力以及意識，這是提升學生自我保護能力的最佳方法。

(5)通過安全演習，幫助幼兒獲得自我保護的經驗。

在幼兒安全教育活動之中，安全演習無疑是最為行之有效的方式。通過安全演習，讓幼兒處于一種接近真實的危險之中，并引導幼兒想法設法的謀求自救自護，這是一種針對性、有意識的自我保護技能培訓。

通過規劃良好的安全演習，能夠使孩子產生一種應對安全問題的意識，一旦發生安全事故，能夠高效、迅速地做出反應，不致陷入慌亂無措，哭鬧不止的境地，這對于應對安全事故往往能夠起到事半功倍的效果。

譬如，幼兒園可以于當地消防大隊合作，由消防大隊派遣隊員到幼兒園進行消防演習，并指導幼兒掌握一些基礎的自救方法，譬如匍匐前進、以濕毛巾捂住口鼻等等，在這種真實性的活動之中，使幼兒的安全意識大幅提升，并讓幼兒在活動之中掌握力所能及的自救技能。

3.結語

這些年以來，我國幼兒園教育質量提升顯著，關于幼兒安全教育的問題也隨之得到了廣大家長以及社會各界的普遍關注。

幼兒具備活潑好動，好奇心旺盛的基本特點，但身體協調性、生活經驗尚顯不足，并不具備獨立行動的能力，自我保護意識缺乏，在日常活動之中面對威脅時不懂得該如何保護自己，導致各種意外的發生。

針對上述問題，在當前幼兒園教育工作之中，應當將安全教育置之首位，結合幼兒的身心特點，針對幼兒可能遭遇的安全問題，對幼兒進行針對性安全教育，樹立幼兒安全意識，培養幼兒自我保護能力，使幼兒在面對部分突發情況時，能夠合理應對，防止悲劇的發生。

參考文獻

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[2]鄔玉花.幼兒園安全管理在建立平安校園中的作用[J].才智，2020(07)：243

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幼兒園安全教育論文范文 第13篇

題目：

幼兒園安全教育的策略分析

對于幼兒園而言，安全穩定工作是極為重要的，能夠使幼兒獲得積極健康快樂的成長，關系到家庭、社會的安定和諧。幼兒園教育要求將幼兒的生命、健康教育放在首要位置，對幼兒進行安全、保健、營養教育，使幼兒的自我保護意識能力得到強化。

但是由于幼兒的年紀小，自我保護的意識不強，遇到危險不能準確的判斷、無法有效的保護自我，所以幼兒園必須要將幼兒的安全放在首要位置，科學地對幼兒進行安全教育。

1.幼兒園安全教育的現狀分析

首先，幼兒園缺少完善的安全教育制度，沒有包含很多消防、交通安全等方面的內容，安全事項主要集中在幼兒園內部，安全制度內容缺少嚴謹性，與實際情況無法密切聯系。

其次，由于一些幼兒園對安全教育的重視不足，因此在安全教育內容上也就有局限性，只注重幼兒園內部的教育，對于外部的危險、突發性的事件的教育不到位，比如防災、陌生人、人身傷害等教育[1]。

當前社會不斷發展，其中隱藏的危險和風險也逐漸增多，因此幼兒園安全教育的內容也需要與時俱進，強化幼兒的自我防范和保護意識。

第三，幼兒園的安全教育形式單一，缺少創新性，幼兒只是單純聽教師的講的話，但是并不放在心上。而且一些教師的安全急救知識技能不足，實際示范更不用說了，因此教學效果并不明顯。

2.幼兒園安全教育的策略

2.1 創設良好的幼兒園安全環境。在幼兒園安全教育中，要創設良好的安全環境，更好的促進幼兒的身心發展。在幼兒園教育中，環境發揮著隱性教育的作用[2]，能夠很好的開發幼兒的智力，實現學生的個性化發展。

可以在幼兒園的安全墻上張貼自制的安全標志，提醒幼兒在活動中要注意安全。在樓梯上粘貼自護自救、行為規范、交通安全、禁毒心理健康、防水防火的內容，做到圖文并茂的宣傳，讓幼兒在潛移默化中接受教育。

2.2 開展多樣化的安全主題教育活動。在幼兒教育中，活動是重要的形式，通過活動能夠使幼兒親身體驗，強化其安全意識，使幼兒的自我保護意識能力得到強化。如進行《注意飲食衛生》的主題活動時，可以讓孩子們討論：路邊的小吃可以吃嗎?

為什么肚子疼了?可以吃三無食品嗎?設計食品安全知識的調查表，讓幼兒知道食品衛生是極為重要的。并通過活動教育使幼兒知道怎樣辨別食品的安全，知道哪些是垃圾食品、哪些是三無食品。

再如《發生火災怎么辦》的主題活動，通過圖片、錄像等讓幼兒對火有初步的感知，模擬逃生游戲，讓幼兒了解安全自救逃生的知識，保護自己，強化幼兒自我保護的意識能力。

2.3 將安全教育滲透到一日生活環節中。將安全教育滲透到幼兒一日生活環節中，比如晨檢、午餐、散步、洗漱、戶外活動等，

比如在晨檢時，保健員需要對幼兒的口袋進行檢查，看是否有尖銳的器具、小珠子等，在午餐時，要叮囑幼兒餐前洗手，避免病從口入。吃飯時不說話、不玩耍，避免食物進入到氣管中造成窒息，并指導幼兒進行科學的膳食營養教育，保持良好的飲食習慣。

洗手、入廁時要告知幼兒不要推擠、避免摔倒。戶外活動時，要叮囑幼兒外出活動要整理好衣帽鞋襪，上下樓梯靠右側，活動時不能隨意亂跑，避免出現跌傷、摔倒等。

2.4 科學安排安全演練。為對幼兒進行有效的安全教育，還需要定期開展安全教育活動以及預案演練活動。

比如可以利用消防日、防災減災日等組織幼兒進行安全應急疏散演練，幼兒聽到警報聲之后聽從教師的指揮，讓幼兒有序的排隊，并按照指定的路線進行疏散。

通過演練使教師、幼兒能夠在緊急情況下有序的通過安全疏散通道，進行基本的自救，提高幼兒園教師、幼兒的安全意識與保護能力。

2.5 幼兒園教育與家庭教育相結合。在家庭教育中，安全教育內容是重要的組成部分，因此需要強化家長教育幼兒的安全意識。幼兒園定期組織家長，聽取家長對于幼兒安全教育的意見和想法，教師與家長溝通互動。

與此同時，將安全教育知識普及給家長，并通過交談、問卷等方法對家庭中存在的危險因素進行調查，找到有效的解決方案。教師還可以將幼兒園中幼兒的情況告知家長，若幼兒喜歡攜帶尖銳的物品[3]，需要告知家長注意對幼兒的口袋進行檢查。若幼兒出現危險行為，家長需要及時的進行教育。

結束語

總而言之，在幼兒園工作中，做好安全教育工作能夠使幼兒的安全意識能力得到培養和提升，遇到危險和突發事件時能夠科學的判斷，并采取有效的措施保護自我。

為此幼兒園需要提高對幼兒安全教育的重視程度，明確以往幼兒園安全教育的現狀和不足，創設良好的安全教育環境，開展多樣化的安全主題教育活動、將安全教育滲透到一日生活環節中，

科學安排安全演練，并將幼兒園教育與家庭教育相結合，使安全教育工作順利推進，在潛移默化中強化幼兒的安全意識與知識，使幼兒很好的保護自己，順利實現幼兒園安全教育的目標。

幼兒園安全教育論文范文 第14篇

題目：幼兒園安全教育的現狀及對策

摘要：隨著時代的發展，教育不再僅限于九年義務教育及更高，在九年義務教育之下，還有一個幼兒園教育，而幼兒園安全教育也成為幼兒教育工作中的重點，而目前的幼兒園安全教育的現狀存在諸多問題，因此，本文針對幼兒園安全教育的現狀提出一些改進對策。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;現狀;對策

【中圖分類號】G 617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)36-0048-01

每一個幼兒的生命健康都是需要被保護的，安全工作就是針對幼兒的健康而展開的，近年來，幼兒的安全也是受到社會的關注，政府部門對幼兒園安全工作也出臺了許多相關的法規，

同時，也能明顯看到幼兒園在安全工作方面做出了許多變化，但幼兒園的安全教育的現狀仍然存在問題。

1.幼兒園安全教育的現狀

(1)幼兒園的基礎設施存在問題

幼兒園為了滿足孩子的娛樂興趣，在園內會搭建許多娛樂設施提供給幼兒玩耍，例如，秋千、滑梯、蹺蹺板、平衡車等等，這些娛樂設施是為了讓孩子在幼兒園能夠有更多的娛樂項目，和其他小朋友一起參加更多的戶外活動，但目前，許多的幼兒園都存在著基礎設施不夠安全的問題，設施陳舊、老化，防護措施不夠而給孩子帶來安全隱患，

例如，因為蹺蹺板陳舊失修的問題，有某些學校的孩子因此還造成了手臂骨折等威脅孩子的生命安全的現象，還有因為秋千長時間沒有得到維修，固定秋千的零件松落，導致孩子直接從秋千上飛出去等等，這些都是目前許多幼兒園正在發生的安全問題。

(2)幼兒園安全管理制度的現狀

目前，雖然政府以及社會對幼兒園的安全問題都十分重視，但幼兒園的安全問題并不是僅僅靠制度，靠法律法規能夠解決的，法律法規沒有辦法具體到在日常生活中發生的所有安全問題，

因此，需要幼兒園自身加強管理，但是在現在的許多幼兒園當中，管理松懈，不嚴格，而更加偏遠的農村對安全問題更是不嚴格，

有些學校也曾因為保安的松懈而導致幼兒園內有陌生人進入，并對孩子的生命安全造成威脅，而除此之外，還有一部分原因是教師對孩子的安全沒有盡到應盡的責任。

(3)教師實施安全教育存在的問題

在學校，學生對教師是最為信任的，也是最為聽從教師所說的話語的。在某些幼兒園，教師的安全意識并不高，而雖然大部分幼兒園都會開展安全教育主題活動，但這類的活動在大部分幼兒園都是很少進行的，部分幼兒園更是從沒有開展過。

教師和家長對學生的安全問題的重視高于對學生的智力和學習教育，導致大部分幼兒園對學生的安排都是算數、英語、識字等方面，從小就開始把學習放在第一位，對學生未來的學習也是不利的。

(4)上級部門對幼兒園開辦缺乏嚴格管理

就目前幼兒園的開辦情況，民辦幼兒園的數量比公辦幼兒園的數量更多一些，但民辦幼兒園的開辦條件并不嚴格，一些民辦幼兒園為了有更好的經濟效益，在一些硬件方面都存在“偷工減料”的現象，

而這些幼兒園的開辦者為了能夠成功開辦給上級部門一些好處，在上級部門進行視察監督時就能夠順利通過，有些上級部門在檢查與監督時也只是走個形式，這造成，幼兒園的安全隱患將會一直存在，幼兒園也無法進行更好的優化。

2.改進幼兒園安全教育的策略

(1)加強政府和社會對幼兒園安全教育的重視

政府應該重視幼兒園的安全教育，針對幼兒園的衛生、消防等方面，政府應連同衛生部門、消防部門對幼兒園的安全工作進行保駕護航，同時，幼兒園的工作者的專業素養也需要提高。由于幼兒園在追求經濟效益的情況下容易忽視對基礎設施的維修和檢查，

因此，政府可以設置專項資金用于幼兒園的基礎設施維修。除了政府要加強對幼兒園安全教育的重視之外，社會也要重視幼兒的安全問題，幼兒園要接受社會的監督。

(2)幼兒園管理者提高管理水平

幼兒的安全問題是幼兒園管理者應該重視的問題，因此，幼兒園的管理工作更應該加強，例如，在幼兒的上下學接送問題上，幼兒園應該嚴格遵守《幼兒園車接送制度》，而針對園內一些設施的安全問題，管理者應該安排維修人員定期檢查和維修，

園內的安保問題也是管理者應該重視的，園內不得陌生人隨意進入，對學生的人身安全做到全方位的保護，同時，也要對教師進行安全教育培訓，要求教師多開展安全教育主題活動，也多帶領學生進行安全教育實踐活動。

(3)提高幼兒教師的責任心

教師的安全意識不高會直接影響幼兒在幼兒園的安全問題，在教學過程中，教師不僅僅只是看到幼兒的智力學習問題，還要看到幼兒的安全問題，只有身體健康，做其他的一切才有意義，因此，教師要帶領幼兒多進行安全防護措施活動，從這個階段開始，培養幼兒的安全意識。

(4)依靠大家的力量，促進幼兒健康成長

幼兒的安全問題不只是教師和幼兒管理者的責任，也是大家的責任，幼兒面對的環境不僅僅是在園內，他們還會接觸到形形色色的人，這些人對他們的影響也是很大的，因此，要集合大家的力量，為幼兒的安全保駕護航。

總之，幼兒的安全是關系到千家萬戶的幸福，關系到國家的穩定和諧，因此，在針對這些幼兒園還存在的問題，需要各方力量集中在一起，也需要大家對各種安全問題的源頭進行整治，為幼兒營造美好的環境，助幼兒們成長。

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幼兒園安全教育論文范文 第15篇

題目：淺談幼兒園的安全教育與管理

摘要：幼兒的成長經歷對他們身心健康發展具有十分重要的作用。幼兒正處于特別重要的成長階段，他們身心脆弱、自我保護意識相對較差、懵懂無知，很容易受到外部的干擾和傷害。幼兒安全工作作為幼兒園安全教育管理的核心內容，是幼兒園工作的重點。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;管理

前言：

安全教育包括對幼兒的安全教育和對教職員工的安全教育兩個方面。

一是幼兒的安全教育，要定期安排安全教育課程，對幼兒進行自我保護和危險認知等方面的安全教育，讓幼兒在力所能及的范圍內，主動有意識地去保護自己。

二是教職員工的安全教育，要讓幼教工作者建立安全意識。

一要培養的就是他們的工作責任心，只有從內心去重視幼兒的安全，才能主動并且及時的去發現和處理各種安全隱患;

二要定期對幼兒園的全體教職員工進行安全教育培訓，讓所有的幼教員工熟知各項規章，嚴格按照制度從事幼兒教育工作，絕不能隨意為之。

三要定期對教職員工進行安全操作培訓，掌握各種緊急情況和事故發生時的處理辦法，以保證在幼兒發生安全危險時處理能夠及時得當。

一、建立安全管理監督小組，保證幼兒園安全管理工作落實到位

通常安全管理小組的第一責任人都有園長擔當，后勤部長擔任副組長，組員要涵蓋保健醫生、廚師和各教職員工。作為組長，園長要切實起到領導帶頭作用，不斷強調幼兒園安全管理的重要性，增強全體教職員工的責任感。

副組長要根據幼兒園的實際情況，落實好各項具體安全工作。全體員工要認真履行自己的責任和義務，努力落實好幼兒園安全管理工作的具體工作內容。總之，要在幼兒園安全管理工作上，形成層層有人管，級級有落實，事事有人負責的良好局面。

二、加強安全教育，提高安全管理意識，促進幼兒園安全管理工作實施

(1)加強全體教職員工的安全意識。

在幼兒園的安全管理過程之，對幼兒的人身生命健康安全的保護是全體幼兒園教職員工工作的重中之重，教工要完全肩負起幼兒安全守護的責任，更要全面實施幼兒安全的教育工作。

只有教工從安全意識做到全面警惕，才能建立起幼兒安全的扎實基礎，而這就需要作為安全監督小組組長——園長對全體教職員工進行多方面教育，加大教育力度，樹立教職員工的安全意識，從根本上杜絕疏于安全防范的苗頭，使幼兒得到全身心的安全保護。

(2)加強幼兒的安全教育。

安全教育不僅僅要針對幼兒園的教職員工，更要普及到每個在幼兒園內學習生活的孩子身上。《幼兒園教育指導綱要》中也做出規定：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己。”

這就說明，在幼兒園的整體教學計劃中，必須要涉及幼兒安全教育，讓幼兒掌握日常生活中力所能及的自我安全保護措施，如交通安全、消防安全、體育運動安全、食品安全等教育，都要納入幼兒的安全教育中去，

讓幼兒掌握最基本的自我保護措施和緊急逃生方法，能夠熟記各種特殊救援號碼，如110、119、120等，使幼兒在發生危險時能夠在第一時間進行自救。

(3)分工明確，責任到人。

在幼兒園的日常安全管理工作中，必須要指定各種安全規章制度，明確各項制度實施的方式方法，責任落實到具體負責人，

作為園長，必須承擔起全園的安全工作，不僅要負責指導、檢查和教育的工作，更要起到安全宣傳員的作用，加強整個幼兒園的安全管理工作意識，促進幼兒園安全管理工作的有序進行。

而在具體的安全管理工作進行的過程中，必須要做到分工明確，簽訂各種安全責任制，層層簽訂，層層落實，責任到人，絕不讓安全管理工作留下任何死角。

三、強化幼兒園重點部位的安全管理，提高安全管理實效

這里主要談的就是門衛的安全管控。幼兒園的大門是幼兒園唯一與外界聯通的位置，也是各種安全隱患易發的位置，因此，為了避免幼兒發生各種人身意外事件的發生，必須要嚴格控制門衛處的安全管理，要配備多名專職門衛進行固定值班，

堅持24小時不空崗的值班制度，嚴格執行外來人員登記制度，并認真核實來訪人員情況，嚴禁家長的交通工具進入園內，嚴格杜絕隨意進出幼兒園的事情發生。

同時，要注意幼兒園大門外圍的交通情況，針對接送幼兒時段的道路擁擠情況，要安排專門的工作人員進行監管，確保幼兒園邊上的道路暢通，保證家長和孩子的出入安全。

四、定期開展形式豐富多樣的安全主題活動，提高幼兒及家長的安全意識

為了提高家長和孩子的安全意識，幼兒園要定期舉辦各種形式的安全教育主題活動，通過邀請家長和孩子共同參加情景表演，故事朗誦等安全教育活動，讓孩子在表演的過程中增強自我的安全意識，

培養良好的生活飲食衛生習慣，同時教給家長必要的安全育兒知識，提高家長對幼兒的保護能力，讓家長和孩子在安全教育活動中共同提高安全意識。

五、結語

幼兒安全教育和管理工作，單靠幼兒園的一己之力是遠遠不夠的，還需要幼兒自身安全意識的不斷提高，以及家長的全力配合。在幼兒園長期的安全教育過程中，幼兒園要積極地與家長溝通，

通過安全宣傳，讓家長積極配合幼兒園的安全管理工作。總之，為了幼兒的健康成長和祖國的美好明天，我們一定要盡最大的努力做好幼兒園的安全管理工作。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要.1980，10.

[2]托幼機構園長及保健、保育、炊事人員工作實用手冊.南京大學出版社，2005，12.

[3]秦明華，張欣.幼兒園組織與管理[M].上海：復旦大學出版社，2008.

結束語：

以上就是給大家介紹分享的關于幼兒園安全教育論文(精選15篇)，本論文旨在深入探討幼兒園安全教育的現狀和問題，通過對相關理論的研究、實踐案例的分析以及對幼兒和教師的調查，提出改進幼兒園安全教育的策略和建議，為提升幼兒園安全教育的質量和效果提供有益的參考，為幼兒創造一個更加安全、健康、快樂的成長環境。