教師論文在哪發表是正規的_比較靠譜的(論文知道)

教師論文在哪發表是正規的

1、很多教育工作者都有一個疑惑，現在網上有很多的論文發表的代理，把自己晉升評職稱用的論文交給他們操作真的靠譜嗎?其實網上論文代理好壞參差不齊，魚龍混雜，我們要學會去辨別，所以今天給大家列舉一些辨別論文發表真假的方法。

2、注意期刊真偽。正規的期刊雜志都是在新聞出版廣電總局有備案可以查到的，凡是可以查到的期刊雜志，都有他們的一個CN刊號，這是屬于可以考慮的期刊。只要是查不到的期刊，都是不可信的假刊。如果論文代理推薦給你的是新聞出版廣電總局查不到的期刊，別管他名字有多么的高大上，圖片做的多好，都是不可信的，想要論文發表成功，就要規避此類的論文代理。

3、注意時間，不能耽誤自己遞交材料。一般教育期刊從投稿到出刊在到拿到雜志，這之間需要1-2個月的時間。雜志都是定期出刊的，但是他們不定期的截稿，部分較為吃香的雜志，截稿時間會比出刊時間提前2-4個月。所有在找做論文發表的時候一點要把時間掌握好，詢問好什么時間可已出版，不然既浪費了錢又耽誤了晉升。

4、還要看看這個論文代理說話是否靠譜，一上來就告訴你他們什么雜志都可以做，北大核心，科技核心，SCI你想發什么就能發的代理肯定是不靠譜的，因為大家都知道什么職稱發什么論文，不是可以隨便來的，什么都能做就是什么都不靠譜，這一點需要主要，不要讓論文發表成為他們的搖錢樹。

5、最后，最關鍵的一點就是付款方式，收到錄用通知書后付款啊，查稿后付款的，對公賬戶付款啊，這樣的操作流程才會比較正規專業。但凡什么都不給就讓你付款的，都是值得注意的，需要你去提高警惕。此外，打款方式一般是轉到公司銀行卡的，如果要求你直接微信轉賬或支付寶轉賬也要提高警惕，668論文網有對公賬戶，你大可放心。

教師在哪里發表論文

隨著我國教育事業的發展，國家對教師的要求也越來越嚴格了，除了基本的教育能力水平之外，教師的各方面素質也有了很大的要求。很多小學教師也都開始參與職稱評審了，這對跳槽或者升職加薪都是有很大的幫助的。

(教師在哪里發表論文)便宜_靠譜_比較快-668論文網

教師的職稱可以分為正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

各個級別的教師職稱申報的時候要求都不相同，在申報職稱的過程中，職稱論文是必不可少的一項條件，那么小學教師在哪里發表論文呢?668論文網小編給大家推薦了如下一些期刊：

（1）需要省級以上要求的雜志期刊我推薦《好家長》。

好家長的主要欄目是：教研探索、教育創新、先鋒管理、課改前沿、教育實踐、經驗交流、教育隨筆、生活作文、大視野等。而且被(中國知網)收錄。而且價格也有優惠，很適合廣大教師們投稿。

（2）想要更便宜的省級期刊我推薦《知識-力量》。

這本雜志是3000字符，很適合有字符要求的教師們投稿。唯一缺陷就是被(期刊網)收錄。不知道有多少教師想在知網上發表論文望而止步。但是這本期刊的價格確實很便宜的，不信可以加上李老師問問。

（3）想要便宜的國家級期刊的話，我推薦《明日》雜志。

這本雜志是2023年的新刊，一出來就受到各行各業的人士的喜愛，因為是很綜合刊，而且在國家級里邊是最便宜的一本期刊了，而且大學生也可以在這里發表論文，很是方便，所以很多人都喜歡，具體的可以找李老師進行詳談。

（4）推薦一本比較好的優質的國家級教育刊《中華少年》。

這本期刊（只收幼兒園、中小學教育類相關文章，如果單位是大學，但是文章是青少年相關可以收）主要欄目：中小學教研、青少年德育、師資建設、體音美與素質教育、基礎教學、課程改革、少年科學、下一代發展、中華傳統文化與藝術、學術爭鳴。看看這些欄目和要求就知道好不好了，這本期刊的弊端就是價格略貴，而且排的快。因為發的人多。都喜歡。你要是想發表可以找李老師詳談。

結語：以上四本期刊都是針對教師在哪里發表論文的，除此之外還有很多，有科目性比較強的期刊，每個期刊在征稿的時候征稿范圍都有所不同，所以各位作者在投稿的時候也要按照自己的文章方向選擇合適的期刊，這樣的話文章才比較容易被錄用。如果您還需要查看更多教育期刊的話可以聯系本站編輯給您推薦。

小學教育論文發表

1.小學教育論文發表的所有問題是可以直接詢問本站的李老師的，包括期刊的選擇啊，還有出刊的日期啊等問題。李老師的QQ和微信都是請看本文頂部.

2.小學教育論文發表需要注意的問題是，論文稿件不能一稿多投。而且查重率最好不要超過30%以上。字符數一定要達標。也不能超過要求字符。

3.小學教育論文發表網站要選擇正規的網站，668論文網是在論文發表的網絡界是很有名的獨特的域名讓人很容易牢記在心。

有關小學教育的論文

這篇文章就分享一篇有關小學教育的論文范文，想看更多可以點擊查看：論文范文參考_2000字至3000字

《小學教師教學研究能力的發展研究》

作者簡介：馮桂心，廣東省中山市，廣東省中山市小欖豐華學校。

摘要：隨著我國城市化進程速度的不斷加快，人們在良好的社會背景下，生活整體水平和經濟水平都得到了一定的提升，與此同時，人們在物質生活得到滿足后，開始關注到校園教育工作的開展情況。而校園教育工作的開展主體則是教師，只有教師給予學生良好的引導和課堂教育方式，才能夠發揮出學生在課堂中自主學習、提升學習能力等方面的目標，達到最佳的教育效果。

小學教育論文發表 有關小學教育的論文(668論文網)

而在小學的道德與法制學科中，小學教師自身的能力直接關系到課程的開展情況，因此基于這樣的背景，針對道德與法制學科中小學教師研究能力的發展進行分析，希望能夠提高教師能力的同時，保證這一課程的教學質量。

關鍵詞：小學;研究能力;道德與法治

隨著我國社會的發展，國際教育的大背景下，對于人才培養的要求越來越高。也是在這一思想的影響下只有改善教學工作，這樣才能夠為校園培養出越來越多的人才。而在二十一世紀教育的主旋律就是“授人以漁，不如授之以漁”，所以能夠看出學生的能力培養比知識的灌輸更加有效。

特別是針對目前小學教育工作方面，學生屬于基礎知識的初期，而教師的能力直接關乎小學生的發展情況，在道德與法制學科中小學教師的各方面能力直接影響到課堂開展的質量，所以還需要針對其研究能力的發展進行分析，為小學道德與法制學科課程的開展找到最佳的路徑。

一、 小學道德與法治教師教學研究能力現狀

(一) “兩個分離”現象嚴重

長期以來，在小學教學工作中從事教育技術工作的一般都是輔助教學開展的人員，其工作的范圍相對比較狹窄，能夠提供的教學資源和幫助其他學科教師設計教學內容的手段比較少，甚至很少有技術人員能夠親自去教學，發現教師在現代技術運用過程中出現的問題。

這就導致出現了兩個嚴重的分離現象，也就是教學技術人員和其他任課教師的分離;還有就是，技術人員與實際工作的分離，所以這也是當前我國很多校園都在聘請專業的課程設計和技術人員來為教師提高研究能力開發的主要原因。

(二) 教學研究能力培養力度小

在小學教育的過程中，很多校園都習慣性聘請教學時間較長的教師，這樣的教師有著豐富的知識底蘊，同時因為自身的教學時間較長，所以教學能力也比較高，能夠從容地在課堂中發現學生存在的問題。但是就目前小學道德與法制教育工作的開展情況能夠看出，教師經常沿用傳統的教學形勢會導致課堂氣氛枯燥，影響學生的學習效果。

而校園中又沒有關注到學生、教師教學研究能力的培養，這樣的形勢下導致教師依然固執地使用傳統教學方法，而學生的各方面能力長久得不到提高。

(三) 缺乏必要的道德與法治研究技能

不論在哪一個階段的教育工作開展過程中，學生都是課堂的主體，而教師是整個課程的引導者和方向的指引者。在這樣的情況下能夠看出，雖然素質教育提出要把學生當成課堂的主人，但是，教師的地位依然不可動搖不容忽視，而教師的能力直接影響到學生學習的狀況。

目前在小學校園中，就是校園和家長所關注的重點都是學生知識水平的學習，特別是在道德與法制課程中，其認為教師的教學目標主要就是教會學生形成良好的思想品德，并且懂法。但是在整體的教育工作中卻完全忽視了研究技能的培養和鍛煉，這也導致教師的教學工作長久無法得到改善和創新，影響了工作的順利開展。

二、 小學道德與法制學科教師教學研究能力開發策略

(一) 樹立明確的教學研究意識與教學責任感

曾經有位哲學家說過，世界上不是缺少美只是缺少發現美的眼睛。所以在教學工作中也是一樣，教學的開展并不是風平浪靜的，而是缺少發現問題的眼睛，在教室和校園都能夠有意識地去觀察教學現象的時候，還會發現許多有待研究和解決性的問題。

但是發現問題并不是教師負責任去解決這些問題，所以在小學的道德與法制課程中，教師只有具備了明確的教學研究意識，才能夠提高自身的責任感，以此更好的分析教師研究內容，例如：在小學教師教學工作開展中，還需要充分的發掘教學研究的重要性，這也能夠為小學階段教師的工作打下堅實的基礎，提供了理論支持。

(二) 不斷反省自我教學鍛煉反省能力

有很多教師都知道杜威提出的五部返校思想，并且也能夠將其運用到課堂中，讓學生不斷地反省自己，以此來掌握知識和技能。這個教學方法實際上反過來也可以被教師所接受和使用，通過對自己教學工作的反思，發現其中的問題，在下一輪教學中更好地進行改革。

例如：通過上文的內容也能夠看出，小學校園教育工作想要順利地開展，其主要研究的還是教師的研究能力提升方式。同時在我國很多小學校園中，領導和教師都已經意識到這一工作的重要性，并且展開了重點的研究，這些都能夠為教師的工作提供幫助，這些都能夠為小學教育工作中教師能力提升做出貢獻。

道德與政治課程在教學期間會遇到許多問題，這些問題都沒有良好的模式可以參考，所以還要求就是不斷地反思提高自己研究的能力，這樣才能夠把整個過程的深度和廣度進行擴展。

(三) 拓寬開展教學研究所需要的理論基礎

如果在小學校園中教師開展道德與法制課程時沒有一定的理論素養知識，那么就等于一臺沒有連上網絡的電腦，而具備了必要的理論素養之后，教師在研究的過程中就會為每一步分析打下堅實的基礎，既可以減少不必要研究路線，也能走出最新的路線。

而實際上小學階段的道德與法制課程，教師所應該具備的研究能力基礎就是心理學、教育學、教學設計和學科教學的理論等內容，因此教師還需要能夠擴展教學，保證把所需要研究的理論作為基礎，更好地發展這一學科的教學工作內容。

(四) 與其他教師建立良好的溝通

在小學校園的道德與法治學科教學中，教師想要提高自己的研究能力，僅僅憑借一人的力量是遠遠不夠的，還需要與多個學科的教師建立起良好的溝通，通過談話的內容分析其他教師，進行研究能力提升的心得報告，隨后自己進行取其精華棄其糟粕的吸收和學習。

這樣也能夠保證教師掌握多方面能力，在自己原有的基礎上進行創新和發展，達到眾多教師共同進步的理想效果。

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，小學校園的道德與法制課程中，教師的研發能力直接影響到小學生課程的學習狀況，同時教師能力的提升能夠為小學生帶來良好的課堂氛圍和效果，也能夠準確地吸引學生的注意力，但是如果反之，那么則會導致整堂課內容單一、氣氛枯燥，嚴重影響學生學習的興趣。

因此校園也需要關注學生研究能力的開發，以此為課堂的順利開展保駕護航。

參考文獻：

[1]吳金連.基于探究學習的初中物理教學研究[J].中學生數理化(教與學)，2023(4)：26.

[2]韓莉.給思維插上飛翔的翅膀——小學數學思維能力培養策略探究[J].新課程(小學)，2023(1)：177.

以上就是關于小學教育論文發表和有關小學教育的論文的解答和分享。希望你能從中獲益，論文范文來源于《考試周刊》2023年77期里面的一篇文章，668論文網感謝作者論文的分享。如有侵權請QQ聯系我。

高中教師論文發表該怎么寫？可以查看：教師評職稱期刊論文發表與寫作

高中教師論文發表

高中教師論文發表需要注意哪些問題

1、時間的問題

很多教師找到我發論文，就是很緊急，這個月發，下個月就想拿到期刊，其實這是很不好的。一般論文都是提前3-12個月發表的，這么緊急只會導致沒有可發表的期刊，或者期刊不符合要求，從而阻礙職稱評定的正常進行。

2、高中教師論文發表網站的選擇

選擇網站一定要選擇靠譜的，668論文投稿網就是不錯的選擇。擁有各種權威的備案和自己的營業執照。

高中教師論文發表

3、期刊的選擇

找到668論文網以后就可以直接聯系本站的編輯，說出自己評職稱的要求條件，編輯會為您匹配出最適合您的期刊雜志。

4、論文的寫作

發表的論文可以自己寫，也可以找人代寫，但是為了評職稱的真實性，668論文網還是建議您自己寫，只要思路明確，文本清晰。都可以用于發表。

5、高中教師論文的發表

把寫好的論文交個668論文網的李老師后，會在1個工作日內為您審核，通過的話會給您發《錄用通知書》，這時候您就可以付版面費進行發表了。

高中教師論文發表期刊推薦

我國歷來重視教師素質的提升，無論是小學教師、中學教師還是大學教師都需要有證明自己學術能力的論文發表，今天就給大家推薦幾本評教師高級職稱的國家級教育期刊!

《高中生學習》-省級-維普收錄

《高中生學習》雜志由新聞出版總署批準，湖北省教育廳指導，湖北長江報刊傳媒集團主管主辦，高中生學習雜志社出版的G4教育類期刊。國內統一刊號：CN42-1784/G4，國際標準刊號：ISSN1674-4772，郵發代號：38-245，主要刊登高、中等教育和中小學教育科研學術論文，《中國知網CNKI》全文收錄，熱忱歡迎海內外專家學者和專業人士惠賜佳作，就新理論、新研究、新科技動態及其在教學方面的應用發表真知灼見。

《語數外學習》（高中版）-省級-知網收錄

《語數外學習》（高中版）(旬刊)雜志1985年創刊，由湖北省教育廳主管、湖北第二師范學院主辦的優秀教育類期刊。本刊面向全國公開發行。國際標準刊號：ISSN1005-6351，國內統一刊號：CN42-1356/G4，中國期刊網，中國知網和龍源期刊網收錄期刊，ASPT來源期刊。本刊以服務和指導考生高效、優質復習備考為已任，致力于發布權威、準確、豐富、及時的高考資訊，緊貼高中語數外教學進程，指導高中語數外教學與復習備考，提升考生應考能力，是考生、家長和老師掌握高考政策、獲取高考信息的權威媒體。內容豐富新穎，版式精美獨特，四封、環襯之設計富有藝術感染力，欄目別致，題材廣闊，力求以新視角去體現時代特征，用真情感去回應青年心聲，進而為高等院校、高職院校，中等職業及中小學等院校的教育工作者發表各類原創性的學術理論、成果綜述、評職、晉級等方面提供主陣地。

高中教師論文發表

《高中數理化》-國家級-上下月刊全文上知網和萬方數據但是下月刊暫時不能通過郵局訂閱

北師大《高中數理化》雜志創刊于1993年，是由國家教育部主管，北京師范大學主辦的國家級教育類核心期刊，榮獲教育部優秀科技期刊一等獎，入選《中文核心期刊要目總覽》，是面向高中師生公開發行的國家級優秀刊物，由高考命題專家、教材編委以及全國一線知名專家共同編寫。國際標準刊號ISSN1007-8312 ;國內統一刊號CN11-3866/G4;郵發代號82-656。從2011年起，《高中數理化》雜志改版為半月刊，其中上半月刊刊登內容以輔導學生學習為重點，下半月刊系原刊“教師園地”欄目的延續、擴展，主要刊登內容以教師教學教研心得為主。

《高考》-省級-知網收錄

《高考》雜志創刊于2004年，本刊致力于為廣大教育工作者構建一個交流學術成果的園地，萃集各級教育工作者在教育科研方面的實踐經驗、教法教理及教案設計、教學教改探討、教育體制改革、教育文化及產業的發展模式等方面的最新成果，集教育教學及科研的指導性、理論性及實用性于一體，是一本以教育科研成果展示為主，兼具教育教學理論及實踐的省級學術期刊。《高考》及時調整戰略，2011、2012年分別與中國移動、中國聯通、中國電信合作出版了目前國內唯一的(全網)《高考》手機報。“鑄就金般品質，服務廣大師生，惠及家庭社會”是《高考》的辦刊宗旨，《高考》將以其權威性、指導性、實用性和前瞻性以及在業內獨樹一幟的品牌優勢，竭誠為廣大師生鋪就坦途，助其創造佳績。

以上就是關于高中教師論文發表所有為題的解答和期刊推薦，希望您在評職稱的時候能用的上。這些問題您是可以直接詢問668投稿網的李老師或者商編輯的，人工服務也是最直接最便捷的解決問題的方式。(微信/QQ：請看本文頂部)

教師評職稱期刊論文發表與寫作

對于教育行業的工作人員來說，教育論文的寫作是必須要經歷的。任何文章的寫作都有一定的技巧，記得看過吳漢明先生在他的《教壇鱗爪錄》中曾專門探討過寫作難與易的問題，他引述“一字窮歲月，十年成一賦”和“眼前景象口頭語，便是詩家絕妙詞”來形容寫作的難與易，形象、生動、貼切。對教師來說，撰寫教學、教育類論文，有的人認為太難了，有的人認為結合理論知識并適時插入教學案例，一篇可發表的教育文章就基本成型。

教師評職稱期刊論文發表與寫作

說教學、教育類論文寫作容易

是因為大多數教師是有較高學歷的知識分子，常年從事教學、教研工作，哪會沒有心得體會?哪會沒有遇到令自己心靈震撼的事情?把自己的教學感受記錄下來，把與學生談心、家訪、處理突發事件的細節記錄下來，把令自己滿意或不滿意的課堂教學記錄下來，不就成了教育論文的雛形了嗎?一個故事，一點啟迪，就那么簡單。

說教育、教學論文寫作難是難在發表上面。

教師申報高一級職稱都要發表較高水平的教學、教育論文，而要在省級、國家級報刊雜志上發表文章實在是難!據說一篇稿件最終付印前在編輯部要經過三次審核，投稿者多如牛毛，有水平的稿件也只有部分能發表，要編輯都滿意談何容易!不少教師費盡腦汁寫出的文章投到雜志社總是石沉大海，杳無音信!

大部分論文發表的文章屢投不中，因為文章沒有創新點，怎么解決這個難題呢?

首先要重視學習和思考。工作與學習之余，教師還要善于調整出閑暇的時間用于思考教學的得失。閑暇思考的時間是根，它滋潤著教育藝術的枝和節，如果教師不能清理出一塊靜心反思的空間，那他是難以領會教學、教育真諦。

教師評職稱期刊論文發表與寫作

其次是要懂得借鑒與創新的問題。怎樣創新呢?這就要做教學、教育的有心人了：平時要留心身邊感人有趣的事情，學會捕捉思想的火花，注重積累有用的素材。

再次是要嘗試了解雜志的風格特點。不同的雜志總有它自己的風格特點和采稿原則。教師一定要深入地閱讀各種雜志，慎重投稿。

以上就是關于教師評職稱期刊論文發表與寫作講解的所有，如果您要發表職稱論文的話，可以聯系本站的李老師或者商編輯。聯系方式(QQ/微信:請看本文頂部)

一、教師職稱晉升評定評審條件

(一)、專業理論水平

1、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。

2、中學高級教師：

教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。

(二)、業績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

(三)、繼續教育

根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，并達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

教師職稱論文發表

二、工作能力與實踐經驗

(一)中學高級教師

具備下列條件中的兩條：

1.承擔鄉鎮(區)以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評;

2.承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣(市)級以上教育行政部門表彰。

3.教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮(區)以上教育行政部門表彰;

4.結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市(城)級交流或推廣。

教師職稱論文發表

(二)中學一級教師(小學高級教師)

1.擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任;

2.教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰;

3.承擔鄉鎮(區)以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好;

4.積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

以上呢，就是關于河北中專教師職稱論文必須在教育期刊嗎這個問題的介紹，希望我所說的回答能夠幫助到您。想要發表教育論文，就上668教育論文網。我每時每刻恭候您的到來。

關于幼兒的教育論文發表的問題，可聯系本站李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

下面是關于《淺議幼兒園的環保教育》這篇論文的賞析。

隨著科技的發展,人們的生活水平有了很大的提高,但人們對環境的熱愛,對下一代環境教育的態度卻日益忽視了。人們生活環境的污染問題也日趨嚴重,有些地方的環境污染已經威脅到了人們的生存狀況,甚至直接威脅到人類的生命安全,環保已成為全人類共同關注的焦點之一。

關于幼兒的教育論文發表

作為一名幼教工作者,對幼兒進行環保教育,提倡“保護環境,從小做起,從我做起”是我們義不容辭的責任。

1.以園為基地,綠化環境、保護環境,營造優美的環境教育氛圍。

幼兒園是一個空氣清新、優雅整潔、充滿生機的供幼兒學習和娛樂的場所,更是一個對幼兒進行環境教育的基地。“綠色環境”不僅有利于孩子的身體健康,其本身也是環境教育的“活教材”。教師對幼兒園中幼兒的活動空間應進行充分地綠化和優化:

一是在幼兒園房舍四周這個大的范圍內種植花草樹木,撒播綠色,優化環境,讓幼兒在自己平時的學習生活中感受環境美;對幼兒的活動空間利用綠色進行裝飾、點綴和美化,如在活動室的窗臺、自然角以吊、掛小盆景,小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽植物,讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色;在屋角、墻根栽種藤本植物,讓幼兒的綠色環境更有節奏和層次。

二是在加大校園大環境綠化的同時,在每個班內也創設與環保教育相適應的環境。如在墻飾中留一塊環保教育的版面,每周更換內容,進行環保教育宣傳。還可以在室內擺放盆花,利用盆花的色彩和香味調節室內環境。此外,也可以飼養金魚、烏龜、海星等小動物,讓幼兒從小就形成人與動物和諧相處的環保理念。

這樣,幼兒天天都處在有意創設的環境中,他們在觀察中有環境陶冶,在活動與討論時可每時每刻地受到“綠”意盎然的影響,產生對環境的情感傾向。當然,還可以在園內開辟花卉種植區、動物飼養區、水池和假山等幼兒自由活動區。

組織幼兒到各個區域參加力所能及的、自己喜歡的勞動和小活動,如種植蔬菜瓜果、飼養常見的小動物、開展游戲等,讓他們在自己參與的活動中感受植物生長的不易和保護它們生長的艱辛,從而更加自覺地關心身邊的花草樹木和小動物,關注自己的生長環境,最終增強環保意識。

2.整合各種活動,將教學與環保聯系起來,寓教于樂,開展環保教育。

幼兒園的環保教育是近年來才提倡的,尚未有一套與之相應的課程體系。為此,教師可將它滲透在幼兒園的五大領域中:

(1)健康領域:在開展《呼吸的大樹》的游戲時,可用椅子代替樹木,讓幼兒感受只有在“樹”下才能呼吸,隨著“樹”的減少,幼兒在游戲過程中會感到越來越困難。幼兒通過這個游戲,就可以了解到植樹造林和保護樹木的重要性。

(2)語言領域:可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰》、《花兒好看我不摘》等環保內容,以教育幼兒愛護我們的活動環境。

(3)藝術領域:可選擇《樂音和噪音》作為教學內容,教育幼兒在看電視、聽錄音機時聲音要放小一點,走路、敲門時要輕一點,在室內說話時聲音要低一點,不要在公共場所大聲喧嘩,要從自己做起,不制造噪音。

(4)生活領域。教師要注意以專題環保教育為主,把豐富多彩的環保教育內容滲透到各種教學活動和幼兒的一日生活中。如在大班開展“地球是我家”的主題系列活動中,開設“認識地球儀、地球生病了、地球小衛士、地球病好了”等內容,以對幼兒進行環保教育,讓他們知道可以通過自身的行動來保護環境。

(5)活動領域。可以通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以達到保護環境的目的。還可開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有趣活動,使幼兒了解廢物對環境的污染,從而在自身活動中感受和獲得環保知識。

關于幼兒的教育論文發表

3.寓環保教育于游戲之中,落實“可持續發展”的環保教育觀點。

游戲是幼兒最喜愛的活動之一。因此,環境保護教育也要寓于各種游戲之中,讓幼兒在活動中學,在玩中受教育。例如,在區角活動中,讓幼兒把家里的廢物,如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園。

并自己動手把它們制作成各種手工作品,如蛋殼娃娃、沙發、火車、手機、粘貼小雞,小兔等。通過剪剪、貼貼、畫畫等各種不同形式布置教室環境,使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。

在角色游戲中,老師和小朋友可以一起收集無毒、無害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“小超市”、“娃娃家”等活動,使幼兒在游戲中接受環保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養幼兒參與環境保護的自覺性,讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續發展”的環保教育觀點。

4.在“節日活動”中滲透環保教育,使環保教育家園互動,雙軌進行。

節日活動是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時機。如一年一度的“愛鳥周、植樹節、世界地球日”等都是傳統的環境教育節日。在愛鳥周里,教師可設計“做一個小小鳥專家”的活動,引導幼兒認識鳥與人類的密切關系。

在植樹節里,則可設計“愛綠、護綠、造綠”,人人爭做“綠色小天使”的活動,培養幼兒愛護花草樹木的習慣。在世界地球日通過游戲、談話、制作、參觀、實驗等形式,對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育,使他們懂得保護地球應從一點一滴的小事做起,保護與我們息息相關的地球是每個人應盡的職責。

此外,也可利用“世界無煙日、世界糧食日、世界環境日”等,以不同的形式對幼兒進行隨機的環保教育。

5.通過家園互動,開展環保教育。

環保教育不單純是幼兒園的事,每個家庭、每位父母也都有這個職責。因此,要搞好幼兒環保教育就需要家園教育相結合,雙軌進行。

首先,幼兒園從領導到教職工都應當通過學習有關文件和環保知識,樹立強烈的環保意識,要從身邊的小事做起,為幼兒樹立良好的學習榜樣。

其次,必須取得家長的支持,讓家長了解到對幼兒進行環保教育的可行性和必要性,家長應配合幼兒園從一點一滴做起,通過言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養成良好的環保習慣。如請家長進行節水再利用;讓幼兒與家長一起利用廢物進行玩具制作;

讓家長帶孩子到附近的馬路、工廠、工地走走,聽聽喧鬧的喇叭聲、汽車的轟鳴聲,感受噪音的嘈雜難耐。看看從工廠冒出來的濃煙怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片,了解空氣污染的嚴重性;看看工業污水的排放如何污染城鄉的水源;看看滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪了我們不多的青山綠水。

關于幼兒的教育論文發表

此外,還可請家長多帶孩子走進大自然,一方面讓幼兒領略大自然的美好,培養幼兒熱愛大自然的情感,以吸取豐富的環保知識;另一方面,可讓幼兒了解環境的污染狀況。所有這些都會讓幼兒強烈地感受到環境污染的嚴重性和危害性,從而樹立起強烈的環境保護意識。

當今幼兒是21世紀的主人,是未來世界的締造者。能否喚起幼兒心靈中的環保意識,將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。為了地球的健康,為了人類的生存,讓我們都來關心環保教育,讓環保教育從幼兒抓起,讓我們共同努力,開辟幼兒環保教育的新篇章!

以上就是668發表論文網給大家推薦的關于幼兒的教育論文發表講解和范文的相關內容，希望對您的幼兒教育論文寫作有所幫助。想要發表教育論文，就聯系本站李老師吧。QQ：請看本文頂部（同微信）。

教師發表論文要求(教育論文網)

一、教師論文稿子的質量要說得過去。

稿子的質量是一個很抽象的東西，但也有一個大致通用的標準，即，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結構合理，結論有創新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進行下一步投稿的事情了。

但是，由于我國學術界的特殊情況，文章質量達到發表的要求并不是太難的事情，或者經過我們的修改就可以發表。關于質量，可以參考668教育論文網的一些教育論文的范文。

二、文章的選題要與刊物的定位對路。

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業定位，投稿前必須先對此進行了解。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發表的速度。

三、教師發表論文盡量提前一年投稿。

一般的學術刊物，從接收稿件到樣刊出來，需要2-3個月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長時間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準備為好。

四、注意教師論文的格式規范，還要控制字數。

因為很多刊物是按計空格字數收費的，所以，您要根據需要確定文章的字數，省得花冤枉錢。比如，高校評中級職稱一般3500字就可以了，社會上評高級會計師、高級工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當增加版面。

教師發表論文要求(教育論文網)

五、客觀看待文章的學術性。

有人說，天下文章一大抄。這話說得不是沒有道理。但是如果你不會運用材料，就會出問題。前不久，就有一位作者因為抄襲了別人的文章，被原作者和雜志社揪了出來，面子很不好看，又誤了自己的事情。由此看來，學術性也是個相對的概念，一定要把握好這個度。

關于一般性學術文章的創作，我總結了一個16字方針供大家參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文。

六、目前投稿的方式以電子郵件為主。

除了少數刊物外，絕大部分學術刊物都采用電子郵件方式投稿，這樣可以隨時回復稿件處理方案，提高工作效率。目前，有相當一部分刊物已經承諾48小時回復作者處理意見。老師論文投稿的話，我推薦去668論文網。不但網站有備案，而且還有營業執照，安全版面費又不貴。

七、版面費起到破財免災的作用。

有很多作者提起版面費很不舒服，也有很多人認為是可以理解的。我研究的結果，持反對和支持意見的大概一半對一半。關于版面費的問題，很復雜，這里我就不多講。

這也不是三兩篇文章能說清楚的。但是，對大部分作者本人來說，多數情況下，采取一種實用主義態度為好，能解決自己的現實問題就行。對這個問題，我作為編輯實際上也很無奈。

八、發文章一般不用找熟人。

有很多人認為，發文章要找熟人，我認為不用。反正都是要花錢，何必呢?也許找了熟人，花更多的錢。但這也不能一概而論。有相當一部分組稿機構，就具有很高的專業素養和良好的職業道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

教師發表論文要求(教育論文網)

在這里我要提一下，有很多作者書丟了，來我這要自己發那篇文章期刊，而且必須是那個日期的版面。我問他們為什么不去找給您發表的那個人，他說，發表的是找的朋友，不愿意再麻煩人家了。我估計有可能發生了矛盾或者真的不愿意去麻煩人家。面子的事。

假如您不是從熟人發的，那就可以斬釘截鐵的和編輯要了。要是在668論文網發表的期刊，我會為大家盡量找到的。教師發表論文優選668教育論文網。時刻恭候您的到來。

教師發表論文多少錢

教師發表論文多少錢？

對于教師而言，發表一篇教師論文發表需要多少錢呢?老師也是需要評職稱的，那么教師發表一篇論文需要多少錢呢，如果著急發表論文的話，那么教師論文加急發表又要多少錢?具體的情況要因人而異具體分析，論文的篇幅越大，版面費越多，投稿期刊的級別越高，版面費越高。

一，教師發表論文多少錢影響因素：級別

教師職稱論文級別越高，價格也就越高。一般省級幾百塊錢，或者1000左右，國家級的教育期刊一般1000多。教育方面的核心一般5位數，核心如果可以不發盡量還是不發吧，畢竟價格確實不便宜，而且還不是給錢就可以發表的。大概的價格是這樣，當然了這個也不是那么的絕對，需要根據具體情況來說。

二，教師發表論文多少錢影響因素：篇幅

篇幅影響教師發表論文的價格，比如某個期刊一個版面是2000字符1000塊錢，而大家需要發表3000字符的文章一篇，那么就需要花1500塊錢。

三，教師發表論文多少錢影響因素：出刊時間

教師職稱論文發表的價格是受出版時間的影響。這里主要指的是緊急發表文章,一些教師有時候錯過了論文發表的時間，或者這本期刊已經排過了你所需要的日期，那么這時候就需要加急刊的，加急刊是需要收取加急刊費用的，所以比一般發表論文的價格略貴一下，所以還是提醒大家，發表論文一定要提前發表，不要等到沒有期刊可發了，才想起來。加急刊有時候也不一定能趕上，而且每年的期刊排的很快，所以廣大教師一定不要等，最好在一年之前發表才好。

因此，老師們發表論文，一定要趁早，省級，國家級的論文提前半年發表，核心提前一年半發表，早發表早省事。晚了的話，可能即便付加急費也沒辦法加急。

教師論文發表具體需要多少費用,這也是需要根據老師的文章的水平來確定。

綜上所述，教師發表論文多少錢的影響因素，我已經一一列出來了，希望對您的職稱評定有所幫助，668發表論文網發表一篇論文低至300元/版。歡迎大家聯系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)詳談。

初中數學論文發表題目聚合大全

題目1：探究初中數學教學內容優化策略

摘要：近年來，隨著新課程改革不斷深入。對初中數學教師的教學要求不斷提高，而傳統初中數學教學模式在具體應用中存在一定弊端，導致課堂效率較低，因此如何切實增強初中數學課堂數學教學效果，保障教學質量成為當下研究的主要問題之一。在新課改背景下。

初中數學論文發表

題目2：游戲教學方法在初中數學教學中的應用

摘要：為了提高初中數學課堂教學效率，引入游戲教學方法是非常有必要的，基于這種認識，本文嘗試探討游戲教學方法在初中數學教學中的具體作用及應用場景，其中包括定義認知輔助、興趣點提升、中考考點帶動等，以便在課堂上合理應用數學游戲，發揮其對學生知…

題目3：試分析高中數學有效教學的著力點

摘要：新課程改革對目前高中數學教學提出新的要求，高中數學教學更應該重視學生數學素養、數學學習能力的培養，為學生樹立終身學習、不斷發展的理念。本文從有效教學含義和意義展開，分析高中數學的有效著力點，以期促進高中數學教學改革的深入。 …

題目4：精選初中數學小論文課題

《義務教育數學課程標準》指出：數學課程的評價“既要關注學生學習的結果，也要重視學生在數學活動中所表現出的情感和態度，幫助學生認識自我，建立信心”。筆者以“指導初中生撰寫數學小論…

題目5：初中數學概率統計教材論文

解讀初中數學新教材 “ 概率與統計 ” “ 數學概率統計 ” 主要研究現實生活中的數據和客觀世界中的隨機現象，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助…

題目6：初中教學數學分層設計論文

初中數學教學中實施分層教學 所謂分層教學，就是教師在了解學生數學知識水平和數學思維能力的基礎上，綜合考慮每個學生的智力、非智力等因素，把全班學生分為短期性的 A 、 B 、 C 三個…

題目8：可視化技術在公安數學教學中的應用

摘要：數學是一門注重方法和思維的學科，尤其注重學習方法運用，倘不能對知識活學活用，很容易陷入學得累、學不好的困境中。因此，教師要以學生為中心，積極開展教學方式改革，提升數學課堂實效，最大限度地幫助學生減輕學習負擔。

題目9：多元化設計，提高數學課堂作業訓練實效

小學階段是培養學生計算能力和邏輯思維能力的重要時期，數學學科更是該階段的重點學科，是實現學生綜合素養訓練的關鍵學科。要提高數學教學的有效性，作業是必不可少的環節之一。 　　關鍵詞：小學數學作業設計方法探索

題目10：初中數學常用思想方法及其應用探討

摘要：數學現代化教學要把數學基礎教育建立在現代數學思想的基礎上，并使用現代數學方法和語言。因此，探討數學思想方法教學的一系列問題，已成為數學現代教育研究的一項重要課題。本文對初中數學常用思想進行了研究，并對其應用提出了個人意見

題目11：職業技術學院如何培養學生學習數學的積極情感

摘要：職業技術學院學生比普通高校學生基礎較差。因此，高職學生創新能力較低。職業技術學院要想培養出富有創新精神的職業技能人才，必須全方位更新觀念，采取多種方法，建立一套創新教育管理體系，使學生創新能力逐漸在教學中得到增強，從而提高學生綜合素…

題目12：淺論高中數學教學中學生創新能力的培養

摘要：創新教育是當今教學改革的熱門話題，高考已將創新意識作為能力考查重點，體現素質教育要求。創新教育是素質教育的核心，表現在數學課堂教學中就是培養學生創造力。在高中數學教學中，數學課堂是培養學生創新能力的主陣地，培養學生的創造思維，發展創…

題目13：淺談初中數學課堂中激發學生的興趣

在整個數學教學過程中,初中數學教學是青少年進入數學知識寶庫的入門和啟蒙,是培養學生學習數學興趣,具有初步看待問題、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在初中數學教學…

題目14：淺談初中數學課堂中學生合作能力的培養

論文關鍵詞：合作 平等 數學語言 情感教育 評價 論文摘要：《全日制義務教育數學課程標準》(實驗稿)指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，我們…

題目15：關注農村留守學生、培養對初中數學學習的興趣

農村學校大多偏遠，學校基本上都是一些農民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，孩子行為習慣差，自立、自理能力差，學習能力差，特別是數學能力特別差，同前十…

題目16：數學學習與音樂相結合的實踐及思考

摘要：數學學習與音樂結合起來是一種個性化學習方式，需要創造性思維的參與，把數學知識點概括成歌詞，利用歌曲旋律自編數學歌曲，可以提高學習興趣，鞏固學習效果，陶冶情操，提升學習幸福指數。 　　關鍵詞：數學學習音樂數學歌曲 …

題目17：有效利用多媒體技術，促進高中數學課堂教學

隨著科學技術不斷發展，將現代科學技術應用于教學實踐中，進而改進教學方法，提高教學效率，促進學生全面發展，是當今課改的需要。隨著多媒體教學不斷改革，為推進素質教育，教師在教學過程中要學習利用媒體技術，從而更好地完成教學任務，作者認為將…

題目18：情境教學在高中數學教學中的運用和研究

摘要：情境教學是高中數學教師最常采用的教學方法，對激發學生學習數學興趣，培養學生利用數學能力起到極大的促進作用。如何創設教學情境，是擺在每位高中數學教師面前的重要課題。利用數學典故、數學史料、數學問題等創設教學情境能收到較好的教學效果。

題目19：分析初中數學課堂教學設計的原則與教學方式

在新課程改革后，初中數學的課堂教學也相應的有必要做相應改革，在新的理念的指導下，有必要對初中數學的課堂教學設計原則進行新的探討，并在新的教學課堂設計原則下，研究新的、高效的課堂…

題目20：當前初中數學課堂中教學評價問題及其優化措施

在初中數學課堂教學中，教師應明確教學目標、優化教學設計、活用教學方法、營造課堂氛圍、適用教學手段、精煉教學語言、精心設計問題、適時全面評價，多種方法和手段進行有效教學，努力深…

題目21：試分析特殊教育初中數學中如何創設有效的情境教學模式

近年來，隨著“全民”受教育水平持續提高，我國特殊教育的發展受到了越來越多教育界人士的關注。特殊教育，主要是針對存在一定生理缺陷的學生開展的教育形式。其與普通教育存在明顯的相通性…

題目22：動態教學資料在初中數學課堂中的應用

初中數學教學中的動態教學資料主要來源于多媒體，利用多媒體收集、整理并高效利用各類動態資源服務教學，有助于多角度展現數學的魅力與風采，調動學生參與課堂的積極性，真正將初中數學打造…

題目23：初中數學須培養學生的思維能力

思維是學生學習數學時學習的一個重要組成部分，也是進行數學思維訓練的載體。加強從正向思維轉向逆向思維的培養，能有效地提高學生思維能力和創新意識。…

題目24：農村初中數學課堂教學誤區分析

全縣統考已經進行很多年，作為一名初中數學教師，作者對自己的課堂及自己的教育教學深有感觸，很明白自己給學生教給了什么，不是創造力，也不是怎樣面對生活，更不是生活中的數學，而是怎…

題目25：對初中數學銳角三角函數教學的幾點思考

銳角三角函數作為初中數學中重點教學內容，掌握好該知識點不但有助于學生取得良好成績，同時更重要的是能夠為其今后更高層次幾何學習奠定堅實基礎，為此這就要求廣大教師必須做好該方面教學…

題目26：蘇教版初中數學“二次函數”的教學分析

本文首先對蘇教版初中數學教材的主要特點進行了分析，然后針對二次函數這一知識模塊提出了針對性的教學方法。…

題目27：素質教育與初中數學教學

在教育改革不斷發展的今天，素質教育實施逐步深入，而數學這門基礎學科更是素質教育不可忽視的重要部分。 一、明確目的，更新教育觀念 初中數學教學目的是抓好雙基，培養能力：…

題目28：新課標下初中數學教學模式初探

實施中的課程改革，讓我們在機遇與挑戰中和全新的理念下同步成長。教育的真正意義在于發現人的價值、發揮人的潛力、發展人的個性。開放式教學是根據學生個性發展的需求而進行…

題目29：培養農村學生對初中數學學習的興趣和情感

一、農村初中學生的現狀 農村學校大多偏遠，學校基本上都是一些農民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，椐統計有接近一半父母都外出打工，還有相當一部分或是父親在外…

題目30：淺談初中數學教學中的“轉差”經驗

由于種種原因，不少學生討厭數學課，同時也出現了不少數學差生，大面積提高教學質量，轉化差生，是數學教師不可回避的責任，本人結合幾年來的初中數學教學工作，談談自己轉化…

題目31：論在初中數學教學中如何防止兩級分化

論文關鍵詞：初中;數學教學;兩級分化;轉化策略 (論文摘要)數學學科的特點更加明顯地體現出兩級分化的嚴重性與可怕性，這種狀況直接影響著數學教學質量的提高。正確分析…

初中數學論文題目大全2

1.新中國中學數學課程內容的發展變化歷程及其啟示

2.高等數學教學如何與中學數學內容及教學方法有效地銜接

3.中學數學教材的分析策略

4.高等數學與中學數學教學的銜接

5.大學數學與中學數學教學內容銜接研究

6.中學數學能力性別差異研究述評

7.清末中學數學教科書發展及其特點

8.中學數學課程與教學中的函數及其思想——數學教育熱點問題系列訪談錄之三

9.新課標理念下中學數學情景教學模式探討

10.數學分析與中學數學教學銜接的研究

11.數學分析原理和方法在中學數學中的應用

12.淺談中學數學與大學數學的銜接

13.中學數學教學中高等數學的應用現狀及原因淺析

14.中學數學說課的環節及其邏輯關系

15.淺析中學數學課堂教學提升

16.探索中學數學與大學數學的銜接

17.新中國中學數學教材內容變革舉要

18.中美高師中學數學教學論教材比較及啟示

19.淺談幾何畫板在中學數學教學中的應用

20.中學數學問題情境創設的探究

21.中學數學有效教學設計研究

22.基于“幾何畫板”的中學數學課堂“探究學習”的實踐與探索

23.新課程標準下大學數學(微積分部分)與中學數學銜接問題的研究

24.中學數學思想方法教學應遵循的原則

25.高等代數觀點下的中學數學問題研究

26.談談數學的應用與中學數學教育

27.“‘數學文化’教育觀”下中學數學教學模式

28.提升中學數學課堂教學有效性的策略

29.新課程標準下大學數學(微積分部分)與中學數學銜接問題的研究

30.對當前中學數學課堂教學的總結與反思

31.中學數學不等式證明方法簡述

32.中學數學中常用的解題思想和解題方法

33.大學數學與中學數學學習方法的銜接

34.中學數學課堂教學有效性研究

35.探析新課改下中學數學教學的有效模式

36.中學數學教學目的——變革與完善

37.農村中學數學教學方法創新探析

38.新課標體系下高師數學分析教學與中學數學銜接的探索

39.用高等數學的思想方法研究中學數學問題

40.師生互動對中學數學課堂教學效果促進作用的分析

41.中學數學情境教學法的探討與實踐

42.中學數學教學網站的設計與開發

43.中西數學文化碰撞下的清末中學數學教科書

44.關于從中學數學到大學數學學習方法轉變的策略

45.中學數學教學內容改革對高等數學教學影響的客觀分析及對策

46.數學分析在中學數學教學中的作用

47.提高中學數學課堂教學效率的策略研究

48.《數學分析》教學與中學數學銜接困難的成因分析及解決建議

49.中學數學區別化課程研究

50.大學與中學數學教學內容的銜接

51.中學數學“問題探究”課堂教學模式探索與實踐

52.淺析中學數學課堂教學質量評價

53.信息技術與中學數學課程整合中新型教學模式的探討與實踐

54.中學數學探究式教學的基本原則

55.數學史在中學數學教學中的應用探究

56.幾何畫板在中學數學教學中的應用

57.淺談高師高等代數課程對中學數學教學的指導作用

58.中學數學教學現狀與對策分析

59.職前中學數學教師解題能力的培養

60.奧林匹克數學與常規中學數學的關系

61.信息化學習終端在課堂教學中的實效分析——以中學數學為例

62.中學數學概念的學習與教學策略初探

63.基于新課程的中學數學開放性教學模式探索

64.淺談中學數學與高等數學的銜接

65.中學數學中易錯題的教學策略

66.關于數學史融入中學數學教學的思考

67.中學數學學生“說題”活動的研究綜述

68.中學數學教學中實施素質教育的策略探析

69.師范院校中學數學教學理論課程改革的幾點嘗試

70.例談中學數學解題方法的探究

71.中學數學課堂有效探究的實踐與思考

72.淺談中學數學符號化與變元表示思想方法的挖掘

73.數學建模在中學數學教學中的滲透和實例

74.高等數學和中學數學教學的銜接

75.論中學數學教學方法創新

76.中學數學“雙基”教學中的誤區及其成因

77.中學數學教師數學教學觀的現狀調查研究

78.例談導數在中學數學中的應用

79.中學數學建模教學研究

80.高等數學與中學數學的教學銜接

81.中學數學學習分層評價策略研究

82.數學史在中學數學教學中的應用探究

83.議新課標下中學數學教學方法研究

84.中學數學建模引論

85.西安地區中學數學教師個性特征、社會支持與心理健康狀況

86.中學數學教學情境創設的幾種方法

87.中學數學教學目的的演變

88.數學模型方法與中學數學

89.大中學數學教學的銜接問題探討

90.新課程標準下中學數學情境創設的思考

91.中學數學中的教育數學的研究與實踐

92.化歸思想方法在中學數學教學中的應用——以解方程為例

93.中學數學問題的代數表征與幾何表征

94.淺議高等數學與中學數學在教學內容上的銜接

95.基于探究能力培養的中學數學教學模式研究

96.數形結合在中學數學中的應用

97.大學數學與中學數學教育銜接中的瓶頸與對策

98.如何提高中學數學課堂教學效率

99.淺析現代信息技術在中學數學教學中的應用

100.中學數學選擇探究式教學的必要性

101.從方法論和認識論看線性代數與中學數學的聯系

102.高等數學和新課標下中學數學的脫節與銜接問題的研究與探索

103.中學數學差異性教學的策略探索

104.中學數學預備教師專業化程度調查分析

105.淺談高等數學與中學數學教學的銜接

106.高等代數在中學數學中的一些應用

107.論信息技術與中學數學課程的整合

108.中學數學中的數形結合思想

109.中學數學學術性論文的寫作規范

110.淺談“高觀點”下中學數學的功能

111.吳在淵對中學數學教科書的貢獻

112.中學數學符號的教學

113.基于HPM視域下中學數學教師的專業發展

114.“信息技術與中學數學教學整合的探究”課題研究報告

115.論信息技術與中學數學課堂教學的整合

116.大學數學教學與中學數學教學銜接問題研究

117.試分析新課改下中學數學教學的有效模式

118.中學數學邏輯教學的探討

119.中學數學建模教學初探

120.中學數學建模引論

初中數學論文題目大全3

初中數學論文參考題目大全

新課程理念下中學數學教學的合作學習問題探析

淺談新課標下的數學課題學習

乘船中的數學問題

忽似一夜春風來—-淺議數學教學中的頓悟

初中數學教學應重視學生直覺思維能力的培養

七年級學生學習情況的調研

老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準備的探究課引發的思考

新課程背景下學生數學學習發展性評價的構建

讓學生走出“零閱讀”的尷尬

初中數學學生學法輔導之探究

合理運用數學情境教學

讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數學

創設有效問題情景，培養探究合作能力

重視數學教學中的生成展示過程，培養學生創新思維能力

從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法

淺談課堂教學中的教學機智

從《確定位置》的教學談體驗教學

談主體性數學課堂交流活動實施策略

對數學例題教學的一些看法

新課程標準下數學教學新方式舉反例的兩點技巧

數學課堂教學中分層教學的實踐與探索

新課程中數學情境創設的思考

數學新課程教學中學生思維的激發與引導

新課程初中數學直覺思維培養的研究與實踐

“問題解決”與創造精神的培養

做個學習數學的有心人

讓學生的創新之花綻放得更鮮艷

對數學探索教學的觀察與思考

“先學后教”教學模式的探索與研究

新形勢、新氣象、新變化

淺談新浙教版七年級數學教學體會

讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考

改變試卷講評方式，提高學生復習效率

構建信息能力培養的平臺—-新課標下的數學教學

在數學新課程教學中談如何培養學生的合作學習

數學教學中的對學生發展性評價的淺顯研究

對目前初中數學課堂教學的一些思考

讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎

心與心的交流、共創人文和諧

展示過程學習，促進數學能力發展

它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點借鑒和反思

新課程理念下初中數學課堂教學的反思

借新課程理念，探中下生轉化之路

論新課標下數學試卷講評課的思考

談數學教學中的四個“適”

是否一定要“探究”

數學建模——數學與現實世界的橋梁

新課標下學生問題意識的培養

數學課堂教學應讓學生多思考

實施新課程、新教材的體會與思考

談合作學習中的誤區和對策

探究性學習在初中數學課堂中的嘗試

淺談數學教學情境的創設

點擊思維過程，培養學生思維深刻性

讓每個學生在課堂上都有自由發展的空間

初中數學探究性學習興趣培養之初探

新課程標準下數學教學的反思

新課標下如何培養學生的問題意識

小組合作學習在初中數學教學中的實施策略

新課標教學課堂有效教學的藝術

試析學生在課堂學習中的行為表現成因及對策

讓學生快樂地學習——淺談關注學生學習狀況，提高數學教學效率

加強師生互動，提高課堂效率

對培養學生學習主動性的感受

為數學和諧之美，教師應有所作為

初一學生數學學習習慣的調查和干預策略

《初三復習課例題設計之一》

《新課標下數學學科對學生的評價》

《如何讓學生愛上你的課》

《優化數學預習作業，促進師生和諧對話》有感于聽

《淺談多媒體技術在數學積教學中的應用》

新《標準》下數學課堂上的教師個性對學生學習的影響

貼近現實生活,注重應用意識

創設現實生活版的數學教學

注重體驗教學——讓數學走向生活

多元化的評價給學生插上了自信的翅膀

對初一學生數學解題錯誤的分析

新課程下更應重視數學閱讀

談學生的數學思維綜合品質培養有-1=-2想到的

在數學教學中進行德育滲透

新課程理念下初中數學教學中的應用意識的滲透

“問題解決”與創新意識的培養

淺談如何維持數學課的教學秩序

小班化教學有效自主學習指導策略

課改區中考學生復習之秘訣

用信息技術為數學教學助力

合作教學法，培養學生創新能力的嘗試

實踐新課程理念，鼓勵式分層教學

數學美在數學教學中的滲透

將研究性學習與學科教學整合的嘗試

試析數學教育的德育功能

多媒體技術與中學數學整合如何才具長久的生命力

淺談《幾何畫版》在數學教學中的作用

數學實驗在數學教學的作用

運用多媒體突破數學教學難點的實踐體會

如何在數學課堂教學中培養學生的態度情感

求直線解析式有新招

培養學生數學問題意識的探究

淺談新課程理念下的小組合作學習

新理念下談初一數學的學法與指導

新課標下數學課題學習的實踐與探索

新課標下對數學開放題編制的幾點思考

談新理念下的數學實驗課堂的幾點體會

數學教學中培養學生創新能力的探討

“學習新課標理念，上好數學復習課”例析

新課標下對數學教與學的思考

淺談數學教學中的心理滲透

新課標下數學教學的幾點體會

學科滲透在初中數學教學中的運用

例談解題后反思對學生思維品質的培養

一二三四五我是舟山人

多媒體輔助數學教學在實踐中的幾點思考

談談如何提高學好數學的自信心

挖掘新教材閱讀功能，培養學生數學閱讀能力

一元一次不等式(組)在中考中的應用

激發學生的學習興趣，讓學生走近數學

利用特殊化方法培養學生的思維品質

情感教學在數學教學中的功效

數學教學中學生思維品質的培養

“開放性試題”如何做到更有效

在課改新理念下創造性地使用教材

培養團隊精神開展合作學習

新課程呼喚新穎的課堂導入

預習——新課程不可或缺的好幫手

新課程下初中數學“學困”現象的剖析

談談課堂教學中的問題

走進新課程步入新課堂

抓住數學課堂合作的時機，提高合作學習的有效性

初中數學解題策略談

談如何培養學生學習數學的興趣

新理念，新題型，新對策

讓數學課堂更加生動活潑

讓學生在愉快中學習數學

數學課堂上的探究性學習

嘗試數學實驗，挖掘課堂亮點

初中數學課堂教學現狀及改革舉措

當一塊石頭有了愿望——談在數學教學中如何做好后進生的轉化工作

以舊推新創設問題情境

一道考題帶來的思考

促進中學生有效學習初探

新課標理念下站在學生角度優化課堂結構的探索

新教材教學中數學思想方法的滲透

透過現象看本質——淺談如何通過數學測試對學生的數學學習進行質的評價

建構觀下的數學網絡教學現狀淺析

看中考數學試題再談課堂素質教育的必要性

讓數學走進生活大成中學

初中數學中類比推理的應用與學生思維能力的培養

以問題探究激活思維簡單

有效建立圖形運動變化觀念，滲透數學教學思想

新課程背景下教師文化的培育

數學建模在初中教學中的應用

淺談農村中學學生的數學合作學習

千古絕唱勾股定理讓愛滲透數學教學

營造寬松的數學課堂氛圍策略探索

淺談新課標在中考數學中的體現

初中數學中加強思想方法教學的策略

課堂“互動”遞進的教學模式初探

給數學課加點調味劑

讓數學在快樂活動中飛升

(圖形和變換)讓學生體驗—–數學的美

數學后進生問題之我見

新課改歡呼學生數學應用意識的培養

在數學教學中培養學生的創新思維

隱含條件—-解題過程中的“陷阱”

數學課堂教學有效性的探索

淺談七年級數學教學中如何體現“讓數學走向生活”

淺談在數學教學中對學生的思維能力的培養

一堂公開課引出的教學思考

“做數學”比“說數學”更重要

我被學生閃了一下腰

自設問題情境，新課程下應用題教學中的“靈韻之筆”

小明的四天“數學”生活

聽公開課所感細節的重要性

電信交費中的數學問題

一節生動的復習課

同一節課不同的“命運”

讓我再次琢磨復習課怎樣上?

《利用平方差公式分解因式》

初中數學中考復習題的改編

游戲中探究，游戲中思考

嘗試開展數學欣賞課

以上就是本站668發表論文網給大家講解的關于初中數學論文發表題目聚合大全的羅列。有什么發表職稱論文需要的，可以直接與668論文網的李老師聯系，QQ：請看本文頂部.