導讀：今天為大家推薦關于幼兒園大班教師論文參考文獻大全的內(nèi)容，都是最新近三年的文獻，幼兒園大班階段，是孩子們成長過程中的關鍵時期。對于幼兒園大班教師來說，深入研究這一階段的教育問題具有重要意義。本部分的參考文獻，匯集了眾多教育專家和學者在幼兒園大班教育領域的研究成果。這些文獻涵蓋了幼兒園大班教育的多個方面。

幼兒園大班教師論文參考文獻大全

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[3]楊思毅,黎燕.幼兒園入學準備教育中教師支持的現(xiàn)實困境與解決路徑[J].吉林省教育學院學報,2024,40(01):14-21.

[4]梁靈如.幼兒園大班科學探究活動的調(diào)查研究——以X幼兒園為例[J].教育觀察,2023,12(33):110-114.

[5]李麗紅,章雙蝶.幼小銜接背景下的幼兒園大班勞動教育現(xiàn)狀及對策研究[J].科學咨詢(教育科研),2023(10):191-193.

[6]李潔旋,鄭琳,嚴蜜斯,等.個性化園本教育質(zhì)量評價實踐探索——以廣東番禺中學附屬幼兒園大班益智游戲區(qū)的創(chuàng)設為例[J].教育觀察,2023,12(27):53-56+63.

[7]鄧潤林.兒童視角下幼小銜接路徑的優(yōu)化研究[J].教育觀察,2023,12(18):31-36+62.

[8]馮瑀.基于幼兒視角的教師形象研究——以濟南市S幼兒園為例[J].教育觀察,2023,12(06):66-72+124.

[9]施晗,楊曉萍.大班科學探究活動中幼兒記錄的教師支持研究——以C市M園為例[J].教育觀察,2022,11(30):45-48+56.

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[11]馬秀蘭.賞識教育在幼兒園大班音樂教學中的應用探析[J].國家通用語言文字教學與研究,2022(06):176-178.

[12]宋爍琪,劉麗偉.“兒童的視角”下幼兒與小學生的銜接困境和需求分析[J].學前教育研究,2022(05):11-27.

[13]劉貽輝.足球游戲引入大班幼兒體育活動的有效策略[J].文體用品與科技,2022(02):168-170.

[14]高雪莉,田靜.幼兒園大班集體教學中教師有效提問研究[J].河南科技學院學報,2022,42(02):71-77.

[15]張亭亭,王陽,李雪.幼兒園大班教師獎勵行為的調(diào)查研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2021,34(05):32-36.

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[18]孫文娜.大班幼兒教師區(qū)域活動講評環(huán)節(jié)開展現(xiàn)狀及提升策略研究——以A省為例[J].教育觀察,2021,10(16):80-82+134.

[19]吳忠霞,許冬云,馮寧寧.幼兒園大班性教育:問題與突破[J].池州學院學報,2020,34(06):80-83.

[20]王聲平,王聰.幼兒園分享閱讀活動中教師指導策略的敘事研究[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2020,33(06):53-57.

[21]劉一凡,黃亨奎.中韓幼兒園大班教師指導手冊教育目標比較研究[J].職業(yè)技術,2020,19(11):12-16+47.

[22]李萍.淺析提高幼兒園大班集體教學活動中教師言語回應有效性的策略[J].才智,2020(18):93.

[23]王敏.幼兒園體育游戲教學中存在的問題及對策研究——以S幼兒園為例[J].西北成人教育學院學報,2019(05):105-108.

[24]代寧.值日生制度與培養(yǎng)大班幼兒責任感的關系[J].漢字文化,2019(15):195-197.

[25]李琴.幼兒園班級常規(guī)管理之小小“監(jiān)督員”——談對幼兒園教師的優(yōu)化建議[J].才智,2019(17):166.

[26]李槐青.幼兒園大班科學區(qū)材料的適宜性研究[J].湖南科技學院學報,2019,40(06):97-99.

[27]張亭亭,舒婷婷.幼兒園大班繪本教學現(xiàn)狀及對策研究[J].陜西學前師范學院學報,2019,35(03):72-76.

[28]彭丹,彭俊榕.幼兒園大班合作游戲開展存在的問題及策略研究[J].科教導刊(下旬),2019(06):141-143.

[29]張金梅.平衡與銜接:美國“K學段”教育高質(zhì)量發(fā)展的對策與啟示[J].外國教育研究,2019,46(01):65-77.

[30]李輝.誰更關注兒童的入學準備——來自核心利益相關者的比較及啟示[J].教育評論,2018(11):29-33+62.

[31]高宇,李霞.昆明市X幼兒園大班區(qū)域活動深度學習的個案研究[J].焦作師范高等專科學校學報,2018,34(02):66-72.

[32]姜晨,曾彬.農(nóng)村大班額背景下幼兒園開展混齡游戲的現(xiàn)狀研究[J].陜西學前師范學院學報,2018,34(05):46-50.

[33]李軍,伍曼.幼兒園依托體育中心開展快樂體操活動初探[J].湖北體育科技,2017,36(10):911-914.

[34]楊金妃.幼兒園大班合唱教學的有效對策[J].北方音樂,2017,37(02):120.

[35]岳燕.幼兒園大班手工活動教師指導優(yōu)化策略探討[J].美術教育研究,2016(14):47.

[36]李璐.幼兒教師幼小銜接策略研究[J].信息系統(tǒng)工程,2016(04):143-144.

[37]秦旭芳,劉慧娟.大班額問題下學前教育實習的困境與出路[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2016,40(01):11-14.

[38]李娟,劉滟琨,劉渺,等.幼兒眼中的“幼小銜接”[J].上海教育科研,2015(06):32-35.

[39]朱光蝶.曲靖城區(qū)幼兒園大班圖畫書投放與使用調(diào)查研究[J].曲靖師范學院學報,2014,33(S1):101-103.

[40]滿芳,周菘.幼兒園大班集體教學中教師管理行為的觀察與分析[J].天津市教科院學報,2014(03):77-79.

[41]孫鈉,楊曉利.幼兒園大班科學小實驗材料投放的調(diào)查研究[J].教育與教學研究,2014,28(04):125-129.

[42]劉召波.教師應對幼兒同伴沖突的實踐研究——以沾化縣某幼兒園大班為例[J].教育教學論壇,2014(08):254-255.

[43]袁媛.幼兒園大班簡筆畫教學培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的調(diào)查與建議[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版),2012,9(12):161-162.

[44]張釜.我省幼兒教育存在的問題及對策建議[J].吉林人大,2012(08):9-10.

[45]李小培.幼小銜接語言課程設計現(xiàn)狀調(diào)查[J].現(xiàn)代交際,2012(02):177-178.

[46]林曉冬.廣州地區(qū)幼兒責任心發(fā)展研究[J].教育導刊,2002(Z3):29-33.

[47]李德顯.幼兒園大班課堂生活解析[J].學前教育研究,1999(05):14-16.

[48]石華秀.關于幼兒園和小學銜接的幾個問題[J].中華女子學院山東分院學報,1999(02):60-63.

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[50]楊重明.3-9歲兒童社會技能的發(fā)展[J].心理發(fā)展與教育,1994(04):22-26.

幼兒園大班教師論文參考文獻怎么寫？

以下是幼兒園大班教師論文參考文獻的一些寫法示例：

格式示例：

[序號] 作者. 文章題目. 期刊名稱, 出版年份, 卷號(期號): 起止頁碼. 或 [序號] 作者. 書名. 出版地: 出版社, 出版年份.

例如：

[1] 李老師. 幼兒園大班教師教學策略研究. 《幼兒教育研究》, 2023, 15(2): 45-52.

[2] 張老師. 幼兒園大班教師專業(yè)成長. 北京: 教育科學出版社, 2022.

在撰寫幼兒園大班教師論文參考文獻時，需注意以下幾點：

1. 相關性：確保參考文獻與大班教師的工作、教學、專業(yè)發(fā)展等主題緊密相關。

2. 權威性：盡量選取該領域知名專家、學者的研究成果或權威期刊上的文章。

3. 時效性：包含一些較新的研究，以反映當前的研究動態(tài)和實踐進展。

4. 多樣性：涵蓋不同類型的文獻，如學術論文、著作、研究報告等。

一些常見的參考文獻來源包括：

– 幼兒教育相關的專業(yè)期刊，如《學前教育研究》《早期教育》等。

– 關于幼兒教育、教師專業(yè)發(fā)展的學術著作。

– 相關的教育研究報告。

再為你提供一些具體例子：

[3] 王老師等. 幼兒園大班教師與家長溝通策略. 《幼兒教育》, 2024, 33(10): 67-72.

[4] 劉老師. 幼兒園大班教師環(huán)境創(chuàng)設能力提升. 上海: 華東師范大學出版社, 2022.

[5] 某教育研究機構. 幼兒園大班教師現(xiàn)狀調(diào)查報告. 出版地, 2023.

幼兒園大班教師論文參考文獻有哪些？

[1]熊燦燦.幼兒園教師工作條件的現(xiàn)實困境及影響探析[J].學前教育研究,2024(06):44-57.

[2]黃立霞,陳多英.幼兒園教師人文素養(yǎng)的內(nèi)涵、價值與培育[J].學前教育研究,2024(06):91-94.

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[44]胡南,裴元.ChatGPT在幼兒教育領域中的潛力：支持職前幼兒園教師教學活動設計的研究[J].陜西學前師范學院學報,2024,40(02):28-36.

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[46]樂星宇.非工作時間連通行為對幼兒園教師工作壓力的影響：工作-生活沖突的中介和編制身份的調(diào)節(jié)作用[J].陜西學前師范學院學報,2024,40(02):61-68.

[47]高源唯,但菲.對幼兒園教師需要具備的藝術教學素養(yǎng)的思考——基于教育生活化背景[J].四川職業(yè)技術學院學報,2024,34(01):36-41.

[48]楊田,王海英,徐付曉.幼兒園教師話語建構中“兒童偏好”傾向的批判性反思——以微信公眾號課程故事為例[J].上海教育科研,2024(02):42-49.

[49]李倩雯.基于專業(yè)發(fā)展階段幼兒園教師分層培養(yǎng)策略[J].亞太教育,2024(04):34-36.

[50]賀敬雯,柳欣彤,周子涵,等.幼兒園教師愿景發(fā)展的驅(qū)動機制研究——基于模糊集定性比較分析[J].學前教育研究,2024(02):42-53.

結束語：

以上就是給大家分享的關于幼兒園大班教師論文參考文獻大全(精選100條)所有內(nèi)容，通過對這些參考文獻的學習和研究。我們可以更好地了解幼兒園大班孩子的特點和需求。掌握有效的教育教學方法。這些文獻為我們的論文提供了堅實的理論支持和實踐指導。它們幫助我們深入探討如何提高幼兒園大班教育質(zhì)量。

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