導讀：這篇文章給大家推薦的是關于幼兒園管理論文范文大全2000字-3000字完整的論文。幼兒園管理是一項至關重要的工作，它直接影響著幼兒的成長和發展。在當今社會，人們對幼兒教育的期望越來越高，這對幼兒園的管理提出了更高的要求。本論文聚焦于幼兒園管理，旨在深入探討其重要性、挑戰以及有效的管理策略。

幼兒園管理論文范文 第1篇

題目：幼兒園管理中存在的問題與對策研究

摘要：對現階段幼兒園管理過程中存在的問題進行分析，從進行目標管理達到科學化要求、通過合理組合提升管理資源利用率、發揮教育評價的監督及指導作用三個方面提出相應的解決措施。

關鍵詞：幼兒園;管理;問題;對策;研究

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561(2016)08-0063-01

隨著學前教育事業的不斷發展和進步，幼兒園管理問題得到越來越多專家學者和管理人員的重視。幼兒園管理工作的順利進行，是保證幼兒園各項工作能夠持續、有效開展的基礎。

一、幼兒園管理過程中存在的問題

(1)管理缺乏協調和整體性要求。

幼兒園管理工作要想順利進行，首先要保證在日常管理工作中能形成科學系統的整體發展規劃，要能對幼兒園管理過程中的財務、人事、信息及物資等因素加以協調，并選擇有效的管理措施。我國現階段幼兒園管理工作缺乏相應的工作規劃，導致管理工作的相關內容之間缺乏銜接。個別幼兒園沒有形成大局意識，將過多的時間和精力投入到局部管理上，致使幼兒園整體管理受到影響。

(2)管理目標和實際狀況存在脫節。

個別幼兒園管理者缺乏管理經驗，在制定管理目標時過于依賴社會上成年人團體管理方法的制定，導致幼兒園管理制度脫離現實，與實際狀況不符，使得管理目標難以完成。有的幼兒園將管理目標的制定當成行政性任務，導致管理工作成為樣本，難以對提升幼兒園管理水平產生積極的作用。還有的幼兒園管理人員沒有意識到管理目標分解的重要性，導致在管理過程中只能結合籠統的管理目標來開展工作，難以實現整體工作目標。

(3)缺乏管理工作效果評價的科學方法。

幼兒園管理工作的順利進行，離不開管理效果評價的指引，這是驗證管理工作質量的主要方法。但是，我國現階段幼兒園管理過程中缺少科學有效的管理評價方法。個別幼兒園通過上級行政主管部門制定的各種標準對幼兒園管理現狀進行評價，導致評價范圍相對較寬，和幼兒園具體狀況存在明顯差異，使幼兒園管理評價工作質量相對較低。其選擇的評價方法不夠科學，并非是擁有豐富工作經驗的一線教育專家制定。這些因素，都會對幼兒園管理評價工作的順利進行產生影響。

二、提升幼兒園管理工作水平的措施

(1)進行目標管理，達到科學化要求。

目標管理是我國現階段幼兒園管理工作中較為理想的一種管理模式。首先，管理目標的制定要參考當前幼兒園的教育目標，教育目標除了智育、文化知識教育之外，還包括體育、德育等。管理目標在制定過程中，要堅持以提升幼兒綜合素質作為指導理念，制定系統全面的管理目標。管理制度要盡可能安排具備幼兒園工作經驗的人來制定，所制定的目標要和幼兒園教學管理現狀結合起來，避免出現籠統、空洞、與現實存在差異的目標，從而讓管理工作人員有能力結合目標要求開展相關工作，保證幼兒園教育事業能夠實現可持續發展。在制定管理目標時，要達到細化要求，要結合幼兒園具體狀況，結合管理目標制定管理任務，從而不斷提升幼兒園管理工作質量。

(2)通過合理組合提升管理資源利用率。

幼兒園管理工作人員在日常管理過程中要能夠整合及優化幼兒園資源，對人力及物資資源進行整合、配置，從而達到人盡其才、物盡其用的目的。還要強化對所有管理人員的考察，綜合每位工作人員的特長和優勢，保證將他們安排在合適的崗位上，讓管理者的才能得到發揮，保證幼兒園管理工作水平得到提升。要盡可能選用年紀較輕的管理工作人員，因為他們具有較新的工作思想。可以將年長的工作人員安排在管理崗位，讓他們傳授更多工作經驗給其他管理人員，以從整體上提升幼兒園管理水平。管理者還要對幼兒一日生活進行合理安排，了解他們每個時間段的學習及生活狀況，讓幼兒能夠全面利用幼兒園期間的所有時間，學習并獲得更多他們需要的知識。

(3)發揮教育評價的監督及指導作用。

幼兒園管理工作人員要清楚地認識到，良好科學的管理工作評價對于管理工作水平的不斷提升，有著促進作用。只有通過科學評價，才能讓管理人員了解管理中存在的問題，強化對管理工作的重視力度。要盡可能完善管理過程中所運用的評價制度，要能制定出詳細的評價目標，能科學全面地分析不同評價指標的不同影響，對相對重要的評價指標進行重點考慮，保證在綜合評價時，能夠結合不同評價指標的影響做出全面有效的整體評價。評價人員還要堅持公平公正的評價原則，讓幼兒管理機構對評價工作的實施人員進行考察，保證評價人員職業道德較高、品行優良，使評價工作公平合理。

三、結束語

幼兒園管理工作的順利進行，不僅對于學前教育事業有著積極的影響，對于保障幼兒園人身安全也十分重要。正確合理的管理方法能保障幼兒園各項工作的順利進行，而錯誤消極的管理方法不僅會影響幼兒的學習和成長，對于教師的工作效果也將產生不良影響。學前教育作為我國教育事業的基礎，對于培養幼兒的綜合素養十分重要。幼兒園管理者要從現狀出發，分析幼兒園管理過程中存在的問題，制定出相應的改進工作方案，保證幼兒園教育教學質量取得更大的進步，更好地促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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[4]袁小平.和諧管理思想觀照下的幼兒園管理創新[J].學前教育研究，200×5(08).

幼兒園管理論文范文 第2篇

題目：“互聯網+”時代的幼兒園管理

【摘要】在“互聯網+”時代，教育工作實現開放化管理，在管理工作中也具有一定的自組織性。該時代的出現使信息量不斷增多，教師的教學觀念以及價值觀念更為多樣。因此，為了適應現代化信息的管理要求，本文經過深度的研究和探索，在三方面進行討論。

【關鍵詞】“互聯網+”;幼兒園;管理

在信息化發展過程中，幼兒園管理工作實現了新的發展方向，將“互聯網+”手段利用到幼兒園管理工作中能夠促進教學的效率化發展，也能使幼兒園管理工作適合現代社會的發展需要。

一、教師的引領和主導

德育教育是教師工作中需要的主要因素，為了使教師獲取更多信息，體現德育教學，就需要在四方面改進。

其一，將愛和責任作為教師自身具備的兩個特點，教師在教學中，不僅要關心孩子，還需要公平、平等的對待孩子，并承擔起教育的責任。

其二，教師要積極投入到幼兒園管理工作中，做為教學中的主要引導者，不僅要經常與孩子溝通、交流，還需要在教育中保持一顆純凈的心。

其三，隨著互聯網時代的來臨，人們的注意力也較為分散，所以，教師要經常研究和學習。如：教師可以研究一些民學專著，并加強對師德教育的理解，為了促進自身的規范性，還需要與其他教學組織結合，從而使他們感受到教師職業的規范性和重要性，從而提高自身的主動意識。

其四，在教師職業道德建設中，還需要引導年輕人積極參與研究活動中去，所以，可以定期組織一些年輕教師參與到專題研究中去，并使他們對教師職業道德工作進行思考.

然后，利用聲音、影像或者文本的方式將其記錄，從而促進職業道德工作內容更為豐富，這樣不僅能提高幼兒園管理文化的豐富性，還能使教師成為職業道德工作的主要構建者。

二、民主的管理

在“互聯網+”時代下，每個教育工作者都能參與進去，保證自己的信息獲取期間獲得更多體驗。在幼兒園管理工作中，為了促進其規范化和平等化，一定要實現民主化管理工作。

其一，實現全體人員的全過程監督與管理，在幼兒園管理工作中，可以設立不同的小組，促進其民主化的形成。

例如：在園區內建立維修小組，并保證預算、價格工作的形成。在該情況下，不僅能實現幼兒園管理工作的透明化發展，還能提高總體的工作質量。

對于幼兒園中的一些重大事件，還需要實現集體化研究。根據統一的工作思路，還需要在多層次、多角度實施管理，以保證各項資源的充分利用以及相關的目標合理形成。

對于幼兒園中實現的新項目，對其預算與研究，特別是一些數字化研究話題，首先要經過一定的研究，在相互研究下共同研究。

最后，與教師零距離接觸，可以統一建立微信群，并在群中推送一些觀點與信息，這樣，相互之間不僅能隨時交流，還能維護好教師的形象，促進其園區的規范化工作。

三、家長參與管理

隨著“互聯網+”時代的不斷發展，家長也不斷參與到幼兒園管理工作中，他們可以利用網絡多媒體來實現，如：微信、QQ等相關軟件，因此，在管理工作中，更應該做好帶頭作用，促進正確方向的積極形成。在工作中，允許家長可以隨時觀察孩子的活動，不要只局限在每個開放日，還要促進幼兒園的開放性，這樣家長在入園時不僅能了解到科學化管理， 還能對教師的工作有更多的理解，并給幼兒園更多支持。在幼兒園管理工作中，還要為其提供數字化平臺，以保證家長都能參與到活動中去。

數字化平臺的形成是一種開放性、專題性，每個家長參與進來，不僅能為幼兒園管理工作提供有效保障，還能讓家長在參與過程中獲得更大的成就感。例如：在幼兒園的每個班級中建立共享云盤，家長利用自己的云盤賬號不僅能時刻關注自己的活動情況，還能實現專題活動，從而保證家長提高自身的參與積極性，從而使幼兒園管理活動規范進行。

同時，還需要讓家長參與到幼兒園的伙食管理工作中去，其中，可以在幼兒園中成立伙食相關的監督部門，并根據科學、合理的制度讓每個家長參與到監督工作中，他們不僅要了解一些供貨渠道，還需要做好幼兒園的財務核算工作，并保證驗收工作的全面進行。

最后，在工作中，還需要以調查問卷的方式積極采納家長的意見和建議，并對自身的工作計劃進行積極調整，如：家長與幼兒園管理人員可以在每學期舉行相關的討論會議，期間，可以將相關的問卷數據輸入到電子平臺中去，這樣，針對家長對相關評價，促進幼兒園管理工作的完好實施。

綜上所述，根據以上三個方面的分析和闡述，為了使幼兒園管理適應“互聯網+”時代下的需求，在現代化教育發展中，不僅要將教師作為主要的引導者，還要實現民主化管理工作，并促進家長與教師的結合進步，從而保證幼兒園管理工作達到較高效率。

參考文獻：

[1]吳邵萍.“互聯網+”時代的幼兒園管理[J].早期教育(教師版)，201×6(1)：32-33.

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[3]楊燕.淺析“互聯網+”時代的幼兒園管理[J].都市家教(下半月)，20×16(5)：209-209.

幼兒園管理論文范文 第3篇

題目：幼兒園管理與信息技術

摘要：如今，信息技術已改變了我們的生活狀態，信息技術不僅使我們的工作變得更加便利，在幼兒園的日常管理中，我們應充分利用信息技術來完善我們的工作。信息技術不僅能夠有助于幼兒園的教學活動更好地開展，而對于幼兒園的一日管理工作，也起到了關鍵性的作用。信息技術不僅能夠通過視頻監控完整記錄我們的工作流程，還能為我們提供更多的資料和資源。在信息科技不斷壯大的今天，我們應積極開發信息技術資源，為幼兒園管理的工作提供更多的幫助。

關鍵詞：信息技術;幼兒園：工作管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：(2021)-48-414

在現今社會中，信息技術已經占據了我們的生活。我們對信息技術的依賴程度可以用親密無間來形容，我們每天都在與網絡資源打交道，一部手機即可網羅世界，網絡信號就是我們打開世界的金鑰匙。在幼兒園管理工作中，也離不開信息技術的支持，我們不僅要利用網絡來開展很多工作，同時，信息技術還能讓幼兒園的管理工作變得更加簡單而完善，信息技術正在改善我們的生活和工作的狀態，信息化管理讓我們的世界變得小了，工作效率提高了，管理工作也更加輕松了。

1、幼兒園管理信息化的發展趨勢

幼兒園工作信息化管理是現代科技深入我們生活的一種表現，幼兒園的工作細致而瑣碎，關乎幼兒的成長，幼教工作者不能有意思怠慢，所以，在工作中，為了使工作更加完善，幼兒園則會結合信息技術來實現幼兒園管理信息化，讓網絡科技走進幼兒園，成為幼兒園管理的最佳伙伴。

信息技術的發展和運用是如今社會的一大趨勢，我們應結合信息技術的優勢來與幼兒園的管理工作有機結合。在信息技術的支持下，幼兒園的管理工作已逐漸形成科學化的管理模式，員工考勤，績效，培訓，學習，教研，建立檔案等，均可利用信息技術的輔助下逐一完成，實現了網絡化辦公的理念。可以說信息技術為教師提供了豐富的教育資源，同時也讓幼兒園教育活動變得更加多樣化，多元化。教師利用信息技術來實現多媒體教學模式，提升幼兒的學習興趣，提高教學效率。

可以說信息技術能夠有效地提高幼兒園的工作效率，更易于幼兒園管理工作的順利開展，幼兒園應與時俱進，更快更好地將信息技術融入到日常的工作當中，使其成為工作的最佳拍檔，從而實現幼兒園管理信息化的工作理念。

2、信息技術提升教師業務水平

幼兒園管理工作中最重要的一項就是提升園所的師資力量，提高教師的業務水平。幼兒園應定期組織教師參與專項培訓，使教師在不斷地學習中提升自我。為了使培訓內容更具時效性，幼兒園可利用網絡資源來為幼兒提供更多的教育咨詢和優秀教學案例供教師參考。結合當下的疫情防控，為了做到既做到不聚集，又要做好教師培訓工作，幼兒園可利用網絡平臺，來為教師提供線上學習的機會，讓我們的教師通過登錄網絡信息平臺即可參與培訓，隔空交流授課經驗。

3、信息技術拉近了家長與幼兒園的關系

幼兒園教育需要家庭教育的理解和支持，對于幼兒的教育，家長的作用也不能被忽視，為了突出家園共育的優勢，幼兒園則利用信息技術來促進幼兒園及家長之間的聯系，讓家長能夠在信息技術的輔助下更好的與幼兒園建立聯系，并在教師的指導下提升教育維度，與幼兒園的教育理念達成共識，從而更好的陪伴幼兒成長。信息技術不僅能夠拉近幼兒園與家長之間的距離，還能為親子關系架起一道橋梁，教師通過會利用微信等信息平臺建立班級群，并在群中發布一些育兒資訊，與家長分享育兒經驗，還會布置一些親子任務來促進家長與幼兒之間關系。同時，教師也會結合幼兒在園期間的表現來與家長進行溝通，讓家長能夠重視幼兒成長過程中的一些小問題，做到家園共育，家園一致。

4、結合信息技術擴大園所宣傳力度

我們正處于信息時代的鼎盛時期，信息大爆炸導致我們坐在家中即可無所不知，這對于幼兒園的宣傳工作起到了推波助瀾的作用。幼兒園的負面信息層出不窮，這給家長帶來了很多顧慮，而更多的是對幼兒園的質疑和對教師職業的造成的信任危機。為了讓家長能夠了解幼兒在園的一日情況，現在的幼兒園都在實行視頻監控實時開放，為的就是讓家長能夠時刻關注幼兒的情況。所以，信息技術的投入使用能夠化解了家長的緊張情緒，同時，也能夠化解家長對幼兒園教師的一些誤解，對教師的工作也起到了監督和保護的作用。

信息技術不僅僅體現在教育教學方面，對于幼兒園的宣傳工作，也起到了重點的作用，為了讓家長朋友足不出戶的了解幼兒園，我們則結合AI技術實現幼兒園VR線上參觀渠道，讓家長朋友進入到幼兒園的宣傳網頁即可為家長朋友提供在線參觀幼兒園，線上預約報名，線上繳費等服務，這不僅節省了家長的時間，還能夠吸引更多的家長來了解幼兒園的相關信息，這對于招生工作是相當有利的。

結束語

信息技術的飛速發展使我們的工作和生活變得更加智能，更加便利，在幼兒園的工作中實現信息化管理，能夠有效地提高工作效率，讓工作變得更加輕松，簡單。作為教育工作者，應不斷的開發和利用信息技術來服務于幼兒園的管理工作，并要努力轉變工作思路，緊跟時代的腳步，不斷地提升教育理念，在信息技術的支持下將幼兒園管理工作逐步完善，從而更好地為幼兒提供教育服務。

參考文獻

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[2]馬莉.”互聯網+”時代學前教育的改革創新探索[J].產業與科技論壇，20×20，19(16)：221-222.

幼兒園管理論文范文 第4篇

題目：淺談幼兒園管理原則

摘要：幼兒園管理原則是指為實現幼兒園的工作目標，正確處理管理過程中一系列矛盾、關系或問題的指導原則，是對幼兒園管理系統提出的基本要求。本文從幼兒園管理工作的主要矛盾出發，簡要介紹四種幼兒園管理原則，以期對廣大幼兒園管理工作提供參考。

關鍵詞：幼兒園;主要矛盾;管理原則

幼兒園管理原則是幼教管理實踐的總結與概括，反映了幼教管理的客觀規律，是管理理論的條理化、具體化。幼兒園管理原則在總體上全面指導園所管理過程各環節、各種管理方式的運用、各項組織制度的建立，以及各項具體工作的管理活動等。同時，在幼兒園管理實踐中，管理原則是以工作準則的方式出現，對整個園所管理系統的工作起統攝和指導作用，使園所各項工作得以正常開展，并不斷取得成效。幼兒園管理實踐活動中，存在著多方面的復雜的關系，涉及一系列矛盾。對之加以分析，找如主要矛盾，對于揭示管理活動的本質聯系，提出處理這些矛盾和關系的指導思想，概括出幼兒園管理原則，具有重要意義。

一、幼兒園管理活動主要矛盾

幼兒園不是孤立的社會組織，而是社會系統的有機組成部分，發展幼兒教育必須考慮社會的要求，考慮當地經濟與人口狀況，自然地理條件，民俗與社會風氣及家長需要等因素，協調好幼兒教育與社會的關系。幼兒園管理活動需要協調和處理好各部門從事內容不同的工作關系，如保教中心工作與總務后勤服務，要使各項工作之間形成相互聯系、相互制約與促進的關系;處理好前后階段的工作關系，它們之間應為相互聯結、運轉有序和不斷遞進的關系;處理好人與人之間的關系如組織中個體與個體的關系，個體與群體的關系，要正確認識和處理領導負責制與實行民主管理的辯證關系。要處理好資源的投入與工作效果的關系。

二、幼兒園管理的基本原則

1.方向性原則

方向性原則指的是幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則。我國是社會主義國家，處于社會主義初級階段。要求幼兒教育要與社會主義性質相適應，在幼兒園的性質、任務上，要體現這一點，在培養人才的規格和各項工作的要求、標準等方面也要反映社會主義性質。貫徹這一原則要從教育目標的實現和滿足人民群眾的需要出發，搞好幼兒園的工作。要樹立全局觀點，使幼兒園管理與教養工作服從于社會主義建設總目標。對完成雙重任務和培養目標方面存在偏差的如重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔不利于素質發展等傾向有一個清醒的認識。幼兒園作為教育機構是培養人的場所，要培養好人才，師資隊伍素質的提高是關鍵。要以正確而富有感召力的辦園目標統一全體教職工的意志與步調，同時要通過加強思想政治工作、強化師德教育和建設優良園風，提高教職工素質，激發全園教職工為實現全面育人目標、完成雙重任務而同心同德、奮發努力。

2.整體性原則

幼兒園本身是一個整體，園所是由各個部門、各項工作、各方面人員所組成的。幼兒園管理工作就是要把這些部分合理加以組合。保教工作處于整個系統的中心，管理上要從實現整體目標出發，全面規劃，統一指揮，合理組合幼兒園各個部門、各種因素、各個層次的力量，充分發揮整體效能，以達到最佳的管理成效。幼兒園一切工作要從全局出發，要明確總體目標，要正確認識整體與局部的辯證統一關系，強化整體意識。要實行明確分工，加強聯系配合，從整體著眼做好各部門的各項工作;同時又要實行集中統一指揮，統籌兼顧協調行動，及時發現和解決問題。要依據教育對象特點，通過“教養”結合的工作實現育人目的。領導者、管理者要經常深入教養一線，了解并指導保教工作，認真研究分析問題，推動和改進教養工作，提高質量。管理上要在堅持教養為主的同時統籌安排，將長遠目標與近期任務結合，將各時期主要工作或階段性重點與其他工作或日常常規工作協調，圍繞中心，帶動全面，使各部門各項工作協調配合，實現幼兒園整體工作的正常運轉，較好地完成保教任務。

3.民主管理原則

民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務和關心人的關系，同時要處理好管理者、領導者與管理對象即廣大教職工的關系，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的任務目標。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要全力調動和發揮廣大群眾的積極性，要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。當前幼兒園實行園長負責制，要對園所行政與業務工作全面負責，園長是代表人民的利益、教職工的利益和組織的利益行使權力，而不是個人的權力。實行民主管理首先應當建立群眾監督咨詢的組織和制度。如定期召開教代會、職工代表大會、園務會、黨政工團聯席會等，討論幼兒園的工作和問題，溝通管理者與群眾的關系。使教職工群眾對園所重大決策有審議權，有機會參與討論和做出決定;對行政干部和領導管理人員有評議監督權;并能維護自身正當合法的權益。幼兒園領導者應實行園務公開的制度，使廣大教職工對園所工作有知情權。要通過多種形式鼓勵教職工出主意、提建議，如設意見箱、開展合理化建議活動、召開小型會議及個別訪談等。

4.有效性原則

幼兒園管理的有效性原則是指，幼兒園管理要在正確的目標指導下，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經營，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園雙重任務。幼兒園以育人為目的，要使園所培養的人才為社會所接受，促進更多的幼兒在體、智、德、美等方面全面和諧地發展，提高育人的數量與質量。要以有限的人力、物力、財力條件，合理安排人力資源，提高用人效率。可以通過定崗定責、定員定編，確定適宜的工作量，克服和消除人浮于事等人才浪費現象。幼兒園管理要做到合理利用物質資源和資金，科學經營，節支增收，提高經費和物資利用的有效率。

參考文獻：

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幼兒園管理論文范文 第5篇

題目：幼兒園管理新探

在管理學科領域中，“管理”一詞主要是指組織中的管理過程，即協調他人的活動，為取得個人單獨活動無法取得的效果而進行的各種活動。“管理”的核心是人與人的行為。簡單地說，“管理”就是通過協調不同個人的行為，有效地利用各種資源，去實現組織目標的活動。

幼兒園管理，是指幼兒園管理人員和有關教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規律，采用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務而進行的實踐活動。

目前，由于我國對學前教育管理的研究起步較晚，研究人員稀少，整個學科建設不夠完善，可謂處在基礎建設階段。

在各種學前教育機構如雨后春筍般不斷涌現的社會形勢下，我園經過十幾年的鍥而不舍、十幾年的孜孜以求、十幾年的探索開創、十幾年的風雨兼程，多次榮獲各種榮譽。我認為高質量、高效率的幼兒園管理應具備以下幾點：

一、管理的目標性

在管理學中，目標通常是指一個組織、群體或個體在一定時期內進行各種活動所追求的最終目的、預期結果，所要達到的標準、規格和狀態。一個明確可行并富有挑戰性的目標能夠起到鼓舞人心、激勵精神的作用，同時也給人以克服困難的勇氣和力量。

二、管理的組織性

幼兒園管理要在正確目標指導下，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經營，高質量、高效率地實現培養目標，完成幼兒保教的任務。“保”就是保護幼兒的健康，包括生理、心理和社會三個方面。“教”即幼兒園的教育教學，這是按體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發展的教育。

三、管理的人本性

法國讓·莫爾說：“現代化要先化人，后化物。”現代管理思想也強調人是管理的核心。

(一)在幼兒園，教師是保教工作的主要實踐者，他們的工作態度是實現幼兒園教育工作目標的保證。要調動教師的積極性，關鍵是為老師創設寬松的心理環境，創設一種信任人、尊重人的氛圍

1.采用民主參與型的管理方式

主要是園領導者在工作中依靠廣大教職工，鼓勵他們參與園所的管理工作。

2.園長是上級和教職工之間的協調者，園長要為教職工爭取更多更大的利益和發展空間。

3.重視青年教師、骨干教師的培養工作，為學生個人的成長與發展創造機會、提供平臺。

4.知人善用

只有這樣，才能充分調動教職工的積極性，為其發展和自我價值的實現創造條件，盡可能使教職工取得較大的社會成就。

(二)對幼兒園來說，家長是幼兒園工作的強大支持者和合作者

如何讓家長關心我們的工作、配合我們的工作、放心我們的工作、感恩我們的工作呢?那就是我們幼兒園所有的教職工必須時時刻刻、分分秒秒心中裝著家長并扮演好家長，做好當家長的應該做的每一項工作。同時讓家長參與幼兒園教育活動和幼兒園管理工作，爭取家長支持與參與幼兒園環境創設的各種活動。

(三)幼兒園里的幼兒是我們幼兒園的直接工作對象，是我們幼兒園的核心工作

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”是我們幼兒園的工作宗旨。關注幼兒學習與發展的整體性，促進幼兒身心全面協調發展;尊重幼兒發展的個體差異，支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發展;理解幼兒的學習方式和特點，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要;重視幼兒的學習品質，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質;尊重幼兒的人格和權利，無虐待、歧視、體罰和變相體罰幼兒現象，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，不提前教授小學教育內容。

四、管理的開放性

家庭是學前教育的重要場所，而學前教育又是社區的有機構成部分。只有家園聯系配合，社區和幼兒園聯系配合，才能共同一致促進幼兒發展。

(一)定期通過家長會和家長委員會組織和指導家長工作

幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀念，宣傳科學的育兒知識，幫助家長為幼兒的健康成長創設良好的家庭環境。通過家長工作，有利于幫助家長轉變觀念，提高家長的家教水平;通過家長工作，有利于家園同步，形成家園合力;通過家長工作，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為教材建設服務;通過家長工作，有利于教師的自我成長;通過家長工作，有利于提高幼兒園的聲譽。

(二)負責定期與社區的聯系和配合

發掘社區資源，爭取社區方面的力量和支持，實現幼兒教育的資源共享，發揮社區精神文明陣地的輻射作用。做好家長工作，密切幼兒園與社區的聯系，是遵照《幼兒園管理條例》《幼兒園管理規程》的科學有效的做法。

五、管理的藝術性

(一)運用權力的藝術

1.運用權力要做到合法、合理、合情

2.注意行使權力的群眾性

3.充分發揮個人影響力的積極作用

幼兒園管理的藝術性應集中體現在“非權力性影響力”上，所謂“非權力性影響力”是由領導者自身所表現出來的良好品格、卓越的才能、豐富的知識和經驗、真摯而友善的感情因素構成的。

4.有效授權

(二)協調人際關系的藝術

1.協調好與上級的關系

2.協調好與下級的關系

3.協調好與園領導班子內部成員的關系

(三)運用信息的藝術

1.提高信息意識

2.建立信息系統

3.主動獲取信息

4.及時加工信息

5.有效利用信息

(四)批評的藝術

批評教職工，要以退為進，處理的結果，盡量不要公開。不選擇時間、場合或措辭不當地批評或公開處理結果，往往會使自己成為群眾的對立面，勢必影響工作效果。

(五)消除家長誤會的藝術

在幼兒園和家長之間孩子充當了聯系的中介，孩子由于年齡還小，在傳達信息過程中，難免會使信息失真。家長往往愿意偏聽偏信孩子，由此，就會對幼兒園產生誤會。當誤會發生時，幼兒園的管理者一定要將大事化小、小事化了，否則就會引起家園矛盾，誤會越鬧越大。

幼兒園管理工作實踐性強，但是沒有理論指導的實踐只能是盲目的實踐，沒有實踐充實的理論也只能是空洞的理論，只有將幼兒園管理理論與幼兒園管理實踐有機地結合起來，幼兒園管理才能成為一個有的放矢的“高質量、高效益”的管理，才能使幼兒園持續地發展下去。

幼兒園管理論文范文 第6篇

題目：幼兒園管理中“以人為本”的運用

摘要：在新一輪基礎教育課程改革的環境中，人本理念的管理模式已經是這個時代自然而然的發展趨勢，幼兒園想要實現良好的發展，不但要解決管理工作中的各項矛盾，同時也要努力做出符合以人為本的改革與創新。所以，本文將人本理念的管理內涵作為切入點，通過對幼兒園管理中存在的一些問題進行分析，探究人文理念在幼兒園中的一些措施，力爭實現資源的合理分配，為幼兒管理注入生機。幼兒教師和幼兒是幼兒園的主要部分，我們應該從教育發展、幼兒成長兩個角度來強化管理工作。落實以人為本是促使幼兒園發展的根本，也是創造優越的幼兒教學環境的基礎。本文以此為背景，就人本理念與幼兒教育進行扼要論述。

關鍵詞：幼兒園管理 人本理念 成長 實踐應用

在幼兒園管理中應用人本理念對促進幼兒園管理效率具有重要的意義。在教育幼兒過程中，教師應當遵從人本管理理念，順應幼兒的健康發展規律，促進幼兒的健康成長。

1 人本理念的準確定義

人本理念，就是以人為本的理念。以人為本強調人們之間的尊敬、平等和支持。不管是政府、企業的領導者，都要尊重每個人——這是最高的管理方針。人本理念是當代管理的主旨理念。

2 人本理念在幼兒園管理中的意義

“人”是在幼兒園管理中最為活躍的一個因素。幼兒教育的教學品質決定于幼兒園管理水平。現在，仍有一些幼兒園只重視教育，這將會直接影響到對幼兒能力的培養。將人本理念引進是對幼兒教育健康發展最有效的保障，也是激發教師熱情、不斷提高教師能力的前提。通過引入人本理念，幼兒園的管理在各個方面得以有效調整，并將推動幼兒身心更為全面的發展。

3 人本理念在幼兒園管理運用的作用

3.1 人本教育是教師隊伍建設的內在需要

幼兒教師的能力會影響到幼兒園的發展水平。幼兒教師的專業技能與文化素養會關系到幼兒園的發展狀況。除此之外，伴隨著社會的發展，幼兒的心理成長也發生改變，如：幼兒掌握的知識會出現飛速的增長，對各種各樣新鮮事物的興趣會逐漸提升。面對幼兒這樣的成長狀況，幼兒教師的教學必須要作出相應的調整，努力掌握幼兒的需求。此外，幼兒園的管理也要充分考慮到每位教師的專業性及個人需求特點，結合現有制度進行調整，營造良好的環境，還需考慮到幼兒教師的年齡特性。由于現有幼兒教師大都年齡較低，這些教師性格較強，很容易被外界的事物影響。因此，幼兒園管理工作應從成長角度給予關心，促使她們可以安心的工作。

3.2 人本理念是幼兒教育的前提條件

在幼兒心理探究實踐中可以發現，理解與認可是幼兒在成長階段的主要需求。以幼兒身心的成長為規律的活動符合幼兒教育理念。這樣可最大化的發揮幼兒的主觀能動性，才能有效的發掘幼兒最為全面發展的能力。因此，轉變現有教學觀念是幼兒教師開墾個體化教學的策略，也是鉆營個體身心成長的基準點。

4 人本理念在幼兒園管理中的運用

人本管理就是對幼兒園內各種資源進行最合適的分配與組織，幼兒園的管理包括保教人員的管理和幼兒的教學管理以及保證幼兒園教育能夠進行穩定工作的一系列因素的有效組織活動。而且在幼兒園管理的過程中，人是最具備主動性的因素，因此人的主動性必須在幼兒園管理過程中得到表現，因此我們要運用以人為本的理念，對幼兒園進行合適的管理。在飛速發展現代學前教育的基礎上，以人為本的理念為前提，增強人本教育在幼兒園管理中的運應用，培養優秀的幼兒教師，深入探究科學的、合理的幼兒園管理系統。

5 如何提升人本管理意識

5.1 提升管理人員人本理念意識

當前工作，幼兒園園長和幼兒教師必須結合實行以人為本管理理念。幼兒園園長應結合幼兒園當前狀況作出合適的計劃。這不僅要重視幼兒園的長久發展，還需考慮到幼兒教師的人本管理。以此讓幼兒教師意識到怎樣實現自我的最大價值。綜合幼兒園當前狀況，為每名幼兒教師擬定出合適的計劃，以此可以發揮出每名教師的最大價值。在教學實踐的過程中，園長應結合各種教學活動促使管理目標的達成。

5.2 完善幼兒園人本管理制度

人本理念落實于幼兒園的管理工作，必須輔以完善的管理制度。幼兒管理主要包括教師與幼兒兩大規模。實施人本管理更應著重于教師教學的管理。因此，只有制定并完善制度才可以最大范圍的發揮人本管理的勉勵作用。人本管理制度必須完全體現出幼兒教師的物質需求，獲取的方法與考查的標準。在幼兒園本質管理過程中，公正的分配沒有達到預想效果。教師對于實際所得出現積極性不高的情況，這不僅影響到對幼兒教學質量，還關系到幼兒園的良好發展。在實踐中，管理者需結合幼兒園現狀適量提升幼兒教師的工資與福利水平。結合不同的崗位職責和成績進行考察，并保證能者多勞且多勞多得。在有效解決幼兒教師當前問題的同時，還必須營造出一個良好的工作環境，以此來調動幼兒教師的工作激情。

6 結束語

總的來講，以人為本的理念是幼兒園發展的捷徑。為保證幼兒園良好發展，幼兒園的管理者和教師還需不斷提升自我綜合素質，并在遵守崗位的實踐過程中才能實現。只有通過長期不斷的堅持，才能在以人為本的理念下營造出適合幼兒生長的環境，并將幼兒教育和當代發展相結合。

參考文獻：

[1] 宋麗光.“以人為本”思想在幼兒園管理工作中的運用[J].內蒙古教育，20×19(21)：32-33.

[2] 陳桂蘭.樹立“以人為本”的理念優化幼兒園管理[J].學周刊，20×19(18)：174.

幼兒園管理論文范文 第7篇

題目：幼兒園管理中存在的問題與對策

摘要：當前，幼兒教育正在快速的發展，幼兒教育在辦學數量與辦學規模上正在逐漸的發展，幼兒園辦學逐年的取向科學合理。但是在發展中仍然存在一些問題。陳舊的幼兒管理方法已經與新的發展趨勢不相適應。因此，幼兒一線教師需要在總結這些問題的基礎上，提出相應的解決措施，促進幼兒園管理逐漸的科學合理。

關鍵詞：幼兒園管理;問題;對策;

中圖分類號：G627

一、當前幼兒園管理中存在的問題

1.幼兒園管理者素質偏低，缺乏科學的管理辦法與手段。在當前的幼兒園管理中，普遍存在的問題的幼兒園管理者的素質偏低，部分幼兒園的園長缺乏專業的知識、學歷認證以及系統的培訓。根據調查顯示，在我國幼兒園的管理中，有超過1/3的園長沒有國家相關的學歷認證，受過專業培訓的也只占了28.96%，這些管理者很難勝任幼兒教師的管理工作，幼兒園管理還停留在經驗性的水平上。這導致在幼兒園的管理中存在著一些的問題：管理工作缺乏具體明確的目標，管理的效果比較低;管理工作重點不突出，工作不分主次;管理工作缺乏人本管理，在管理中以指揮和命令為主，缺乏“以人為本”的理念。幼兒園管理工作繁忙，園長缺乏學習與鉆研的時間，自身的素質難以得到提升。

2.幼兒園管理工作缺乏整體性、科學性

在當前的幼兒園管理中，存在的關鍵問題是管理的零散性，缺乏系統性與協調性。幼兒園中的有效管理是需要從幼兒園的整體出發，充分調動各種因素，實現幼兒管理的有效開展。但是，在當前的幼兒管理中，存在著整體與局部不能協調統一的弊端。例如，重視教育管理，輕視保育工作;重視智育的發展，忽視其他各育的發展;重視制定規章制度，輕視其落實與否;重視經費管理，輕視思想政治工作的進行，幼兒園內部各個部門與系統之間缺乏交流與合作，都強調自己的權利與利益;幼兒管理的過程中沒有注重職工的想法，挫傷員工的積極性，嚴重影響幼兒園的管理工作有效開展。

3.幼兒園管理工作目標與實際生活相脫離

在傳統的幼兒園管理模式中，管理一直是缺乏有針對性的管理目標的，在當前的幼兒園管理中，雖然意識到了目標的制定對管理工作的重要意義，但是在制定目標的時候往往與實際的教學工作向脫節，具體表現在以下幾個方面：首先，幼兒園管理者的工作與管理目標相脫節。幼兒園管理者在進行管理工作的時候，往往將工作的目標拋在腦后，工作過程比較混亂。其次，工作的整體目標與階段目標區分不開，在具體的工作中缺乏可操作性。最后，工作目標缺乏實施的具體手段，在目標與實現目標缺乏實施的橋梁。

4.幼兒園管理工作缺乏科學合理的評判標準

衡量一個幼兒園管理工作的質量，需要有科學合理的評價手段。但是，在當前的幼兒管理工作中，管理工作缺乏科學的評價標準與評價體系。具體表現在一下幾點：一是評價標準抽象難懂，缺乏實際的可操作性;二是評價標準中主觀性占有較大的成分，評級缺乏科學的方法手段。三是只注重結果性評價，不注重過程性評價，不注重管理過程的實效性與有效性，評價結果不值得信服。

二、幼兒管理工作有效開展的措施

1.改變幼兒園管理的體制與模式。幼兒教育不同于基礎教育與高等教育，它具有地方性的特點，幼兒教育的建立與管理不能夠由國家完全承擔下來。因此，在幼兒園的發展過程中，我們需要多種形式的建立幼兒園，支持多種類型的幼兒園發展并存，調動社會的各種力量參與到幼兒園的承辦工作中來。具體來說，需要做到以下幾點：首先，鼓勵有條件的單位承辦幼兒園。當地的教育機關要統籌安排，引導有條件的單位承辦部分幼兒園。其次，在社區內部加強幼兒教育，鼓勵社區內部舉辦多種形式的幼兒活動機構，例如幼兒的游樂場、兒童圖書館等等。最后，創新幼兒園的創辦形式，在幼兒教育中，要創新變革傳統的全日制形式，建立特色幼兒園，例如半日制幼兒園，寄宿制幼兒園，達到培養幼兒的作用。因此，為了改進幼兒園的管理工作，首先要創新變革幼兒園的建立形式與創辦模式，創新幼兒園的辦園形式，為幼兒園管理工作的進行打下堅實的基礎。

2.改革幼兒園內部的管理體制。

幼兒園教育是啟蒙教育，是一生教育的前提與基礎，因此，需要全面的加強幼兒教育的管理工作。幼兒教育管理工作需要不斷地改變內部的管理體制，加強自身管理的自主權。幼兒園管理的自主權包括：能夠自由的聘任教師或者解除聘任關系;能夠在法律允許之內自由的獎懲教職工。幼兒園的這些權利，是實施管理的重要保證。同時，幼兒園內部要加強民主管理與民主合作，防止幼兒園管理者在管理中出新濫用職權的現象。幼兒園內部管理體制的建立，需要注重人事制度的改革，建立工作中的績效考核制度等，調動員工工作的積極性，不斷提高工作的質量與效率。

3.幼兒園管理中實施目標管理，促進管理工作的科學合理

首先，管理工作目標要以教育目標為依據。幼兒園的教育目標是在尊重學生個體差異的基礎上，促進每個兒童身心全面的可持續發展，這是幼兒園教育工作的出發點與落腳點。因此，制定管理目標的時候要以教育目標為依據，管理目標促進教學目標的實施，教育目標為管理目標提供保障。其次，幼兒園的管理目標要具有科學合理的目標體系。目標的體系應該涉及幼兒工作的各個方面，要做到具體、實際、可操作，要具有針對性與層次性。例如，目標體系是包括整體目標、局部目標、長期目標、階段目標、月目標、周目標。最后，幼兒園的管理工作要在具體的目標下科學合理的開展。目標管理是在具體的目標下，有計劃有組織的開展任務，保證管理工作的有效開展。

4.合理整合管理資源，提高管理的效益。在幼兒園的管理中，需要采用系統科學的管理方法，整合各種管理資源，進行科學有效的管理。在具體的工作中，要根據管理的目標出發，在管理工作中做到以下幾點：首先，提升管理者的素質，提升其管理能力與保教能力，促進管理工作的有效性不斷提升，其次，幼兒一日活動的管理必須要實施有效管理，以便一天的活動有效開展，提高管理工作的效率。最后，管理工作要充分利用現代化的設備，提高管理工作的科學化水平。

總而言之，在當前的幼兒園管理工作中，仍然存在一些問題亟待解決。因此，幼兒一線教師需要不斷地去探索，以促進幼兒管理工作的有效開展，促進幼兒教育的長遠發展。

參考文獻：

[1]羅津.我國學前教育中的政府職責研究[D].中央民族大學，2×013.

[2]金順玉.當前幼兒教育中存在的突出問題及應對策略[J].才智，201×2，20：68.

幼兒園管理論文范文 第8篇

題目：談幼兒園管理新策略

摘要：隨著我國教育事業的發展，對幼兒教育也提出了更高的要求，幼兒教育是一個孩子教育的啟蒙階段，因為大部分的行為習慣都是這個時期形成的。所以，在這個重要的時期，幼兒園管理的科學性與否直接影響到孩子的發展。而現如今的很多幼兒園對于管理模式還只是傳統方式，這對于孩子的發展是十分不利的，所以就要進行管理創新。

關鍵詞：幼兒園;管理;教育;新策略

引言：

近年來，幼兒園辦學日益多樣化，給幼兒園管理帶來一定的挑戰。從目前我國幼兒園管理來看，還存在一些問題，影響了幼兒教育發展。再加上很多幼兒園管理者缺乏大局，使得在管理過程中常常會對一些局部問題緊抓不放，不懂如何取舍，往往出現厚此薄彼的情況，在實際管理工作過程中，不協調問題凸顯，由于局部工作而影響整體性發展，進而不利于管理工作的順利開展。因此，對于學前教育工作者來說，需要對幼兒園管理進行一定程度的創新。

一、為什么要進行幼兒園教育管理模式的創新

現如今的教育要求標準越來越高，社會對于人才的要求也越來越高。而處于剛剛接受教育的幼兒園孩子們來說，啟蒙教育的好壞決定著他們的一生，在這時形成的行為習慣和對于社會的認知是最能影響他們的。所以，在這個重要的階段，就需要跟隨著時代的變化不斷地發展和革新，這樣才能保證孩子們適應這個社會，適應這個快速發展的、日新月異的時代。

對于幼兒園管理的創新，要做到正確地引導孩子進行科學活動，進而培養他們的動手能力、思考能力、對事物判斷能力等等。要充分地發揮孩子們的主觀能動性、創造力和想象力，這樣才能激起他們對于知識的渴望程度，他們才會對于學習知識有興趣[1]。

幼兒時期的孩子們對于所有的事物都是好奇的，都是想要了解的，如果在這個時期能夠做到積極引導，讓他們保持這種對于未知事物的探究興趣，那么對于他們未來的發展是十分有利的。現如今很多的幼兒園教育機構對于孩子們的教育都還只是傳統的、陳舊的方式，只關注到孩子們的安全問題、健康問題，而忽視了培養孩子們各種各樣的能力。在日新月異的今天，健康和安全雖然是十分重要的，但是不能固化地認為還是只要做到保護他們的安全和健康就可以了。健康和安全是基礎，是所有培養進行的前提，是現如今很多的幼兒園都必須要做到的一點。但是，在孩子的培養方面是十分不夠的，還需要根據情況進行創新和改變，這樣才能讓孩子們健康快樂地、積極向上地發展下去。

二、幼兒園管理新策略的特征

孩子們還在幼兒時期的時候，對于世界的認知還是不全面的，對于所有的事物都還是處于一種好奇的狀態，大腦和神經系統還處于不斷完善的階段。而在這個階段，他們接受知識的能力也是最強的，但是在接受這些知識的過程中存在一個很嚴重的問題：他們沒有辦法分辨哪些事情是對的、哪些事情是錯的、哪些事情可以做、哪些事情不可以做，這就需要幼兒園的教育工作者們的幫助了。所以幼兒園管理新策略的特征就是：幼兒園所設置的管理模式和管理策略要具有正確的引導和啟蒙作用。這樣才能保證孩子們健康快樂的成長，才能讓孩子們分辨出什么是對錯、什么是是非。所以，教師在管理孩子們的時候要做到足夠的耐心和足夠的關心，這樣才能保證他們接受到的知識和認知的事物是正確的。這是一個教育工作者必須要做到的，也是幼兒園管理策略不斷創新所不能丟棄的[2]。

三、進行幼兒園管理新策略的思路

管理的思路是管理的中心，是直接影響到管理效果的重要因素。而傳統的管理模式并不能夠做到適應現如今的教育要求和社會需求了，所以要對幼兒園管理創新，要適應現如今的教育要求。在新策略建立的時候，要做到能夠科學性地進行教育創新、科學地教育管理幼兒園、建立完善全面的制度體系、做好對于教師的培訓，為孩子們的教育提供一個良好的環境。教師要做到能夠耐心地教導和保持高度的責任心，對待每一位孩子都能夠細心教導和幫助，為孩子培養一個健康完善的思想體系和思維邏輯。實際管理的時候，一定要做到按制度要求進行，實踐沿著理論的腳步，從根本上做到幼兒園管理的創新。

四、幼兒園管理工作的新策略

一是要為孩子提供良好的學習教育環境。在以往傳統的活動基礎上進行創新，可以開辟一些學習角、試驗區等等，讓孩子們能夠各有所長地發展，讓孩子們發揮他們的主觀能動性，從他們自己的角度去發展和培養學習興趣。二是要根據孩子的實際情況和能力來進行學習。因為每個人所擅長的方面是不一樣的，所以一定要尊重孩子的個性化，創造機會并發展他們的長處，讓他們每個人都能夠個性發展。三是要注重他們的感官認知。要多多進行戶外活動，現在的孩子們對于自然界的認識太過貧乏，需要進行培養和關注，讓他們自己去充分了解這個世界，了解身邊的事物，培養他們對于科學的探究興趣和對事物探究的能力，這樣才能讓他們成為一個全面發展的、健康快樂的孩子。這樣才是真正地做到了對幼兒園管理的創新，才能讓孩子們在一個科學的、完善的體系下成長[3]。

結束語：

綜上所述，幼兒園管理對于孩子的學前教育是十分重要的。在知識更新速度日新月異的今天，幼兒園管理不能一味遵循傳統的方式，要在教學內容和教育目的方面進行新的定義和要求，讓孩子們在幼兒園這個時期的教育能夠幫助他們日后的發展，幫助他們培養邏輯思維能力和分析問題的能力，這樣才能讓孩子在一個健康快樂的環境下成長。

參考文獻：

[1]賈勝德.淺談幼兒園管理的創新策略[A]..社會發展論叢(第一卷)[C].：，20×18：1.

[2]王麗月.論新時期幼兒園的創新管理[J].華夏教師，201×8，31：5-6.

[3]楊紅梅.要加強基層幼兒園管理工作的改革創新[J].青海教育，201×8，Z1：82.

幼兒園管理論文范文 第9篇

題目：幼兒園管理中的主要問題與對策

摘要：隨著幼兒園數量的不斷增加，幼兒人數的不斷增多，傳統的幼兒園管理模式已經難以適應新時期的幼兒園實際管理工作，幼兒教師在管理中，依靠傳統管理經驗實施管理工作，也無法提升幼兒園管理的質量。鑒于此，在幼兒園管理中，必須結合新情況，不斷創新管理模式，不斷優化管理手段，綜合性提升幼兒園管理的整體質量。

關鍵詞：幼兒園;管理;問題;對策

幼兒教育是基礎性教育，在幼兒成長的階段中發揮著關鍵性的作用。幼兒教育的水平與質量，與幼兒園管理的整體質量息息相關。在幼兒園管理中，僅僅憑借經驗辦事是無法提升幼兒園管理質量的，更無從發揮幼兒教育的基礎性作用，應該緊密結合幼兒園管理中涌現出的新情況，結合幼兒管理的特點等，開展更加有針對性的管理工作。

一、 當前幼兒園管理中存在的主要問題

在幼兒園管理中，園長、教師是管理的主體，但因幼兒園辦園形式的多樣化以及幼兒數量的不斷增多，同時管理方面存在的經驗性管理等問題，使得幼兒園的整體管理水平并不高，一些幼兒園教師僅僅憑借過去那種傳統的管理方法來實施管理工作，難以提升管理的實效性，難以提升管理的整體質量。那么在幼兒園管理中凸顯的問題包括哪些方面呢?

1. 管理者素養不高，經驗型管理居多

在幼兒園管理中，管理者發揮著至關重要的作用，但當前幼兒園管理者的綜合素養并不高，幼兒園管理者的整體能力偏低，在實際的管理工作中，依靠經驗進行管理的現象非常多。一方面，教師在實際的管理工作中，因自身的管理水平有限，對幼兒園管理的認知不高，使得他們容易忽略幼兒園管理的重要性和實質作用，甚至將幼兒園管理等同于簡單粗暴的考勤、登記、安全等方面。另一方面，在幼兒園管理工作中，教師缺乏對幼兒園管理工作的重視，缺乏對管理工作的準確把握，在實際管理中存在著經驗型管理的問題。教師依靠傳統的經驗來進行管理，缺乏對新問題、新情況的準確把握。一些傳統的管理經驗無法適應當前幼兒園管理的新情況，使得幼兒園管理的整體水平偏低。

2. 缺乏管理的整體性，管理不規范突出

幼兒園管理是一項復雜的系統的管理工作，在管理中應該注重幼兒園的整體利益，注重幼兒園管理的整體水平，從宏觀層面來把控幼兒園管理中的各個子元素。但在實踐管理中，幼兒園管理的整體性和規范性難以體現出來。一方面，幼兒園管理中缺乏整體把控，幼兒園管理應該是一項復雜系統的項目，在幼兒園實踐管理中，應該從幼兒園的整體利益出發，協調處理好幼兒園管理中人、事、物等諸多方面的管理。但在當前的幼兒園管理中，整體管理明顯缺失，教師僅僅注重局部管理，將局部管理凌駕于整體管理之上，如過分重視教育，缺乏對保育的重視。另一方面，在幼兒園管理中，存在著管理不規范的情況。所謂的管理不規范是指教師在實踐管理中，未能準確把握幼兒園管理的特點，使得管理具有較大的盲目性。幼兒園管理的整體性缺失，規范性不足，直接影響幼兒園管理的整體水平。

3. 缺乏科學的評價體系，管理目標過于渙散

在幼兒園管理中，為了提升管理的整體質量，為了實現幼兒園管理的目標，必須構建科學完善的評價體系，必須優化管理質量，但在當前幼兒園管理中，明顯缺乏科學的評價體系。雖然部分幼兒園建立了自身的評價機制，但這種評價機制難以全面衡量幼兒園的管理質量。一方面，在幼兒園管理的評價體系中，主觀性質比較嚴重，評價過于單一，評價過于主觀，難以全面衡量幼兒園的整體管理質量。另一方面，在幼兒園管理中，評價方式比較落后，在實際的評價過程中，過分注重結果評價，忽略過程評價，這在一定程度上嚴重影響了評價的公平公正性。此外，在幼兒園管理的評價中，缺乏科學的目標管理，這使得具體的評價缺乏指導性，缺乏規范性。

二、 改良幼兒園管理問題的主要對策

幼兒園教育是基礎性教育，幼兒園教育的質量依托于幼兒園科學的管理方法和管理策略，鑒于當前幼兒園管理中凸顯出來的問題，為全面優化幼兒園管理的質量，為提升幼兒園管理的整體水平，必須結合管理中凸顯的問題，采取科學有效的管理策略，以綜合性提升幼兒園管理的整體水平。

1. 樹立科學的管理目標，全面提升管理者素養

在幼兒園管理中，應該充分結合幼兒園管理的特點，制定并樹立科學的管理目標，管理目標的科學性與適用性等，在很大程度上決定著幼兒園管理的質量和水平。因此，在幼兒園管理中，要明確管理的目標。一方面，在幼兒園管理中，應該基于教育目標樹立科學完善的管理目標，教育目標的實現有賴于管理目標，管理目標的形成源自于教育目標。幼兒園的教育目標應該是推動和促進每一名幼兒的全面發展，促進和推動幼兒的健康成長，在此基礎上，明確幼兒園的管理目標。另一方面，在幼兒園的管理中，還應該制定完善的系統的整體目標，通過整體目標來指導和約束局部目標。此外，在幼兒園管理過程中，還應該不斷提升管理者的素養，提升管理者的綜合能力，這是管理水平提升的基礎，也是關鍵。

2. 完善管理質量評價體系，注重定性定量的有機結合

在幼兒園管理質量的評價過程中，傳統的評價模式或者評價機制難以發揮應有的效應，這本身不利于管理質量的提升，為了全面提升和推動幼兒園管理的穩步發展，必須構建完善的科學的評價體系。一方面，評價體系要注重系統性、過程性，在實踐評價過程中，要涵蓋幼兒園管理的方方面面，同時規避傳統評價機制的僵硬化，注重過程評價，注重幼兒園管理對幼兒健康成長的推動作用。另一方面，在實際的評價過程中，要注重定性評價和定量評價的有機結合，區分清楚哪一類采用定性評價，哪一類采用定量評價。如教師的工作業績，要采用定量評價，教師的師德風尚，則需要采用定性評價。

三、 結語

幼兒園管理發揮著至關重要的作用，存在著諸多的問題，管理者素養不高，管理的整體意識淡薄，針對管理的評價機制不完善等等，為了提升和推動幼兒園管理的整體質量，必須樹立科學的管理目標，全面提升管理者的素養，不斷完善管理評價體系，只有這樣才能全面提升幼兒園管理水平。

參考文獻：

[1]楊玉蘭. 當前幼兒園管理中的主要問題及對策[J]. 當代教研論叢，20×15，(01)：119，127.

[2]包淑芹. 當前幼兒園管理中的主要問題及對策探討[J]. 好家長，20×15，(12)：47.

幼兒園管理論文范文 第10篇

題目：幼兒園管理工作經驗淺談

現在的幼兒園辦學競爭逐漸激烈，想在激烈的市場競爭中脫穎而出，需要在園區管理方面多下工夫。作為幼兒園主要管理對象的教師和幼兒必須配合園區管理工作，才能促進園區的新發展。

幼兒園管理;工作經驗;教師管理;幼兒管理

幼兒園管理工作應秉承“一切為了孩子，為了一切孩子”的工作理念，以有效的過程管理保障全體幼兒的健康成長。教師和幼兒是幼兒園管理工作的主要對象，為進一步提高幼兒園辦學品牌效益，我們必須科學規劃幼兒園教師管理和幼兒一日活動管理工作，促進幼兒園管理工作質量的不斷提高。

一、如何提高幼兒園管理工作質量

1.教師管理

教師是教育的主導，建設高質量的幼兒教師隊伍是提高園區管理工作質量的前提和基礎。從事幼兒教育工作的教師年紀尚輕、教育資歷尚淺、教育經驗不足，專業素質參差不齊、水平不一，幼兒難以獲得優質教育資源。

為進一步提高這些年輕教師職業素質，優化教師隊伍建設工作刻不容緩。園區應針對新上崗的年輕教師開展職業培訓，實行“以老帶新”培訓工作制度。所有新老師必須接受普通話、簡筆畫、粉筆字、鋼筆字、唱歌和舞蹈才藝等項目的培訓，培訓合格者才能予以上崗。每周的周一應召開定期例會，對上周幼兒園管理工作進行經驗總結，同時對新老師培訓結果進行考核。每次考核選出一名表現優異的“標兵老師”，給予公示鼓勵，并將考核結果與教師業績掛鉤，促進培訓效果的提高。

能力不是用人的第一決定要素，態度才是最重要的因素。在幼兒園教師管理過程中，我們可以允許一些教師進步得稍微慢一些，但絕對不允許他們抱有好高騖遠的工作態度。教學水平一般的老師，只要他愿意進步、愿意學習，我們可以為他提供成長和進步的平臺，組織其參加職業技能培訓。在幼兒園管理工作實踐中我們必須要重視那些職業技術成熟教師的思想認識管理工作，讓老教師的精神狀態一天強過一天，使他們保持職業熱情。賞罰分明的考核制度是激發新老教師職業動機的有力途徑，園區要經常舉行評比大賽，就“孩子們最喜愛的教師”“家長最放心的教師”“教案評比”“教具評比”等進行選拔。學期末要對評比結果前三名的教師發放獎金、證書，讓教師享受到工作成就感，激勵他們不斷提高教學水平，升華教育工作質量。

2.幼兒管理

幼兒是教育的主人，是幼兒園管理工作的最主要對象。家長將孩子送到學校，無不希望自己的孩子能接受到最一流的教育、享受最一流的服務、獲得最一流的管理資源。當代幼兒教育優先考慮情感態度教學目標，注重發展幼兒創造能力，培養他們的自信心和責任感，使他們在學到知識與技能的同時掌握過程與方法。在幼兒園管理教育方面，我們應當嘗試在一日活動中發展學生能力、培養他們良好行為習慣的養成。

現在的孩子在家里都是“小霸王”“小公主”，平時被爺爺奶奶捧在手心上，被爸爸媽媽呵護在懷抱里，因為孩子年紀小，所以家長什么事情都不讓孩子們做、什么事情都不敢讓孩子們嘗試。幼兒年齡在3~6歲之間，他們正處在身體發育和思想成長的啟蒙時期，這一階段如果沒有進行良好的養成教育，對于他們一生發展都極為不利。父母長輩過分的溺愛導致很多孩子沒有養成良好行為習慣，吃飯挑食、自理能力差、性格自我，在認真完成幼兒教學任務的同時，我們應當注重對幼兒能力與習慣的養成教育，使每一位幼兒都能在德、智、體、美、勞方面得到全面發展。

在開展幼兒一日活動的過程中，園區教師要培養幼兒良好的行為習慣，讓他們慢慢學會自己的事情自己做。如園、日常飲食、如廁、午睡、上課、游戲、離園等活動，指導教師可以允許幼兒嘗試獨立完成。入園前要和爸爸媽媽說再見，見到老師要問好;飯前便后要洗手，吃飯時不能浪費糧食、不要挑食，碗筷要放到餐具回收處;及時如廁，如廁后要洗手;午睡時不能與同學打鬧，要將衣服整潔地放置在身邊，起床后自己疊被子、鋪床、穿衣服;上課前自覺拿出學習用具，認真聽講，不東張西望;參與游戲時不與同學爭搶，學會互幫互助、互相分享自己的玩具和零食，共同完成游戲;離園前要和老師打招呼，路上不和陌生人說話，到家后及時報平安。

二、幼兒園管理工作中應該注意的問題

在實施幼兒園管理工作改革實踐中，我們需要動員多方面管理力量，發揮教師、家長和社會管理資源的力量，促進管理工作質量的全面提升。幼兒年齡小，自我保護意識較差，幼兒園管理應該重視學生安全問題，加強幼兒飲食健康、幼兒一日活動安全和往返園區安全監管工作意識。

幼兒園管理工作需要動員全區教育力量，通力協作、彼此進步，才能為孩子成長成才提供保障。當前的幼兒園管理工作在發展實踐過程中積累了豐富經驗，我們不能偏居一隅，而是要集思廣益、打開門路，實時更新管理工作觀念，積極引入創新管理模式，一步一個腳印，讓園區發展步入良性軌道。

[1]曾莉.管理倫理：示范性幼兒園辦學的應然追求[J].學前教育研究，2×010(1).

[2]朱家雄.基于案例學習的幼兒園園本教研[J].幼兒教育，2×011.

幼兒園管理論文題目有哪些？

1、幼兒園管理中教師隊伍建設的策略研究

2、探究幼兒園安全管理的有效措施

3、幼兒園教學管理與質量提升的關系

4、淺析幼兒園班級管理的方法與技巧

5、幼兒園資源管理與利用的優化策略

6、論幼兒園衛生保健管理的重要性與實踐

7、幼兒園戶外活動管理的問題與對策

8、如何提高幼兒園管理的效率和質量

9、幼兒園園長領導力與管理效能的關系研究

10、幼兒園課程管理的現狀與改進策略

11、幼兒園食品安全管理的挑戰與應對策略

12、幼兒園財務管理的規范與創新

13、基于信息化的幼兒園管理模式探究

14、幼兒園教師績效管理的問題及解決途徑

15、幼兒園文化建設與管理的實踐研究

16、幼兒園家長參與管理的現狀與促進策略

17、幼兒園管理中人性化管理的實踐與思考

18、論幼兒園危機管理的必要性與方法

19、幼兒園環境創設與管理的有效性研究

20、幼兒園管理中激勵機制的構建與實施

21、幼兒園集團化管理的優勢與挑戰

22、幼兒園安全管理體系的建立與完善

23、幼兒園品牌建設與管理的策略分析

24、幼兒園教學資源管理的問題與對策研究

25、幼兒園教師培訓與專業發展管理

26、幼兒園活動組織與管理的優化途徑

27、幼兒心理健康教育在幼兒園管理中的融入

28、幼兒園管理與家庭教育協同發展的研究

29、幼兒園設施設備管理的要點與方法

30、幼兒園精細化管理的實踐探索

結束語：

以上就是給大家分享的關于幼兒園管理論文(精選10篇)，幼兒園是幼兒成長的重要場所，它不僅要為幼兒提供安全、健康的環境，還要滿足幼兒在認知、情感、社會等方面的發展需求。本研究通過對現有相關文獻的綜合分析，結合實際案例的研究，探討了一系列有效的幼兒園管理策略。旨在為幼兒園管理者提供有益的參考，幫助他們提高管理水平，提升幼兒園的教育質量。

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