摘要:閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分,對小學生進行閱讀興趣的培養,不僅能夠開拓小學生的視野,還能夠增長小學生的見識,更能夠促使小學生探索和積累閱讀技巧,從而全面提升小學生的字、詞、句等語文知識。而且興趣是最好的老師,學生如果能夠揚起興趣的風帆,那么就能讓其思想在語言文字的海洋里遠航。本文就小學語文教學中閱讀興趣的培養展開論述,旨在促使學生養成良好的閱讀習慣,提高閱讀能力,并提升其語文素養。
作者:宋英舫
遼寧省錦州市黑山縣無梁殿鎮中心小學,遼寧 錦州 121400
關鍵詞:小學語文;閱讀興趣;培養
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:A 文章編號:1671-5624(2023)01-0037-01
語文新課標中要求教師要重視培養學生的閱讀理解能力,要促使學生積極自主地展開課外閱讀。而興趣是最好的老師,如果學生們有著濃厚的閱讀興趣,那么他們就會充分利用一切可利用的時間,積極地展開課外閱讀。但是如果學生們沒有閱讀興趣,而是被迫展開閱讀,那么閱讀效果就會大打折扣,這就像是一個人把自己不喜歡吃的食物硬塞到嘴里,結果只能引起消化不良。因此,小學語文閱讀教學過程中,教師要運用多種措施,培養學生的閱讀興趣。
1 巧用信息技術,培養學生的閱讀興趣
現代信息技術背景下, 基于信息技術的多媒體課件已經成為課堂教學的重要組成部分,其能圖文并茂地呈現教學內容,能夠有效地調動學生的視覺、聽覺等多種感官,進而能夠促使學生全身心地投入到閱讀活動中。因此,小學語文閱讀教學中,教師要結合具體的教學內容,創設直觀生動的教學情境,讓學生產生身臨其境的感受,從而使得學生感作者之所感,與作者進行心與心的溝通。
例如《五花山》,這節課旨在引導學生抓住顏色關鍵詞 感受五花山的美麗,體會大自然的美,激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。三年級的學生幾乎已經認識了所有的顏色,但是部分學生依然對金黃、杏黃、火紅、紫紅等顏色有著模糊的印象。而且一些學生也想象不到,到秋天的時候,五花山究竟是一番怎樣的五顏六色的美景呢?而信息技術背景下,教師可以運用多媒體課件直觀地呈現金黃的樹林,杏黃 的樹林,火紅的樹林以及紫紅的樹林,教師還可以運用多媒 體課件直觀呈現多種不同顏色樹林匯聚在一起的五花山。教 師還可以運用多媒體課件呈現冬天的五花山。如此,多姿多 彩的五花山仿佛就在學生的眼前,學生們也會深刻地領悟到 五花山的美。
2 情境演繹,調動學生的閱讀興趣
小學生大都活潑好動,喜歡展現自己,喜歡表演各種更富的表情和動作。教師可以結合小學生的這一身心特點,引導學生將教材文本當作劇本,引導學生將自己當作演員,從而將教材文本中的內容直觀演繹出來。學生們要想惟妙惟肖地將文本內容演繹出來,就要深入閱讀文本,就要全面理解文本內涵。所以,情境演繹有助于促使學生積極自主地展開閱讀活動。
例如《濫竽充數》,這個寓言故事旨在告訴學生“沒有真才實學,蒙混湊數是不行的”的道理。教師可以引導學生分別扮演齊宣王,南郭先生,以及其他吹竽者,引導學生將
整個故事內容還原到課堂上,引導學生直觀體驗出當眾多人一起吹時,是怎樣的感受,當一人獨自吹時,又是怎樣的感受?通過情景演繹,學生們會深刻地體會出故事中所蘊含的寓意。
還例如《趣味相聲》,教師同樣可以引導學生展開相聲表演,讓學生充分地感悟祖國漢字語言的魅力。學生們要想將相聲詼諧幽默的表現出來,就要搜集更多的相聲素材,就要學習相聲語言,就要將相聲語言淋漓盡致地表演出來,學生們會展開充分的相聲的聽、說、讀的活動。
3 閱讀活動,提升學生的閱讀興趣
豐富多彩的閱讀活動,不僅可以提升學生的閱讀興趣, 還可以在潛移默化中培養學生的語感,更可以提高學生駕馭語言文字的能力。因此,小學語文閱讀教學中,教師還要結合小學生的學習特點,組織學生展開別具一格的閱讀活動, 從而促使學生充分地感受閱讀的魅力。
首先,是組織班級學生展開閱讀交流活動。學生們在課外閱讀了什么書籍,書籍中的主要內容是什么?他們在閱讀過程中產生了什么樣的感受,等等,教師都要引導學生將其表達出來,從而讓學生們互相啟發,互相影響,并在班級體內營造良好的閱讀氛圍。
其次,是組織班級學生展開朗讀競賽。朗讀內容可以是 經典詩歌,可以是散文,還可以是童話故事。只要學生們能 夠聲情并茂地將其朗讀出來,只要學生們能夠做到語言流暢, 情感真摯,停頓恰當,等基本要求,那么就應當受到贊賞和 肯定,可以是物質方面的獎勵,也可以是榮譽稱號方面的獎 勵。學生們要想在朗讀比賽中取得好的成績,就會展開積極 自主的練習,學生們的朗讀能力和語言表達能力會得到有效 提升。
總而言之,閱讀是小學生獲取知識的源泉,其能夠帶領學生游覽世界各地的美景,能夠促使學生見識世間百態,能夠促使學生獲得不同的情感體驗。小學語文教學中,教師要運用多媒體課件、情境演繹、閱讀活動等不同的教學方式, 促使學生形成濃厚的閱讀興趣,促使學生在濃厚興趣的驅使下,見識更加廣闊的世界。
參考文獻
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