導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于英語教學(xué)論文范文，共有2000字到3000字符，題目是關(guān)于“中職學(xué)校英語教學(xué)認(rèn)識與方法的思考”的。雖然中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中還存在很多不足之處，但是只要我們不斷的努力和探討，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才將不再是困擾教師們的難題。

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作者：徐彩銀

單位：攀枝花技師學(xué)院， 四川攀枝花 617000

摘要：改善和提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅要注重基礎(chǔ)知識的鞏固與講解，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。雖然中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中還存在很多不足之處，但是只要我們不斷的努力和探討，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才將不再是困擾教師們的難題。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);技能;人文素質(zhì);認(rèn)識方法中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

(英語教學(xué)論文)范文：中職學(xué)校英語教學(xué)認(rèn)識與方法的思考

1、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

1.1 、學(xué)生不想學(xué)，教師不愿教

很多中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒興趣，根本就不想學(xué)。很多英語老師也很怕給中職學(xué)生上英語課。經(jīng)過多方面了解分析，我認(rèn)為存在這樣的問題，原因是學(xué)生英語基礎(chǔ)水平與中職英語教材存在較大差距。由于目前大學(xué)擴(kuò)招，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生大多讀普通高中。

1.2 、缺乏實(shí)用、簡單易學(xué)而針對性強(qiáng)的中職英語教材

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，沒有好的、適合的英語教材，也就很難吸引大多數(shù)學(xué)生。現(xiàn)在普遍使用的英語教材不但與學(xué)生的英語基礎(chǔ)脫節(jié)，而且與學(xué)生的日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)及以后的工作都沒什么聯(lián)系，學(xué)而不能用，實(shí)用性不強(qiáng)，也就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性了。

學(xué)生英語基礎(chǔ)差，缺乏實(shí)用性強(qiáng)、有針對性、難易適中的中職英語教材，使英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，是導(dǎo)致目前中職英語教學(xué)中教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，英語學(xué)習(xí)效果欠佳的主要原因。

1.3 、枯燥的、傳統(tǒng)被動(dòng)式的灌輸

受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，老師一味的趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，只是滿堂灌，老師講的累，學(xué)生聽的迷糊。再接下來就是聽寫單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測驗(yàn)考試，周而復(fù)始，形成了機(jī)械的程序化，教學(xué)課堂沒有了生機(jī)和活力。枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結(jié)合，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

2、中職學(xué)校英語教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1 、提高重視程度，加大資金扶持力度

隨著國際交往的日益頻繁，各行各業(yè)都需要掌握英語交際能力的人才，英語教學(xué)的重要性也逐漸得以凸顯。因此，中職學(xué)校要擺脫過去英語課是閑課的錯(cuò)誤想法，充分認(rèn)識到英語教學(xué)對提高學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合能力的重要性，將英語教育排入人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案中。

政府應(yīng)加大資金投入，明確學(xué)校和教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，把英語教學(xué)水平作為評判中職學(xué)校教學(xué)能力的重要考核指標(biāo)。建立英語訓(xùn)練多媒體教室，成立專項(xiàng)資金，用于中職英語教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的教師，切實(shí)激發(fā)教師工作熱情。

2.2 、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立以學(xué)生為主體的教育模式

教師應(yīng)正視當(dāng)前生源英語基礎(chǔ)較薄弱的客觀事實(shí)，并根據(jù)現(xiàn)狀改變陳舊的教學(xué)理念，可采用多媒體等教學(xué)手段，加大聽說的訓(xùn)練

比例。尤其對鐵路客運(yùn)服務(wù)、酒店管理等專業(yè)，更應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置各類交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，用英語解決實(shí)際問題。同時(shí)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)組織英語角等特色活動(dòng)、英語歌曲大賽等形式多樣的課外活動(dòng)。對在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3 、科學(xué)編撰教材，突出中等職業(yè)教育特色

由于中等職業(yè)教育的主要任務(wù)是為生產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)還是在于掌握專業(yè)技術(shù)。因此，中職英語教材的內(nèi)容難度不能太大，否則既無法改善教學(xué)成果，又挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教材內(nèi)容應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)特色。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中還能了解專業(yè)的前沿信息，提高自身專業(yè)知識水平。為達(dá)到上述目標(biāo)，中職英語教材的編撰可分成兩個(gè)部分，一部分為公共英語知識的學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)語法等方面內(nèi)容，這一部分難度不應(yīng)過大，滿足基本需要即可。另一部分為專業(yè)英語教學(xué)，這一部分應(yīng)選取行業(yè)前沿文章，單詞量和難度可適當(dāng)提高，以滿足綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

2.4 、建立多層次評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生自信心

目前，我國人才選拔評價(jià)體系仍以高考為主，未通過選拔的中職學(xué)生自信心就會嚴(yán)重不足。因此，除了進(jìn)行技能教育，中職學(xué)校還應(yīng)為這些學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為今后的生活重新建立信心。同時(shí)，對不同專業(yè)采用不同的口語教學(xué)法，例如， 對機(jī)電、電子、焊接等工科類專業(yè)進(jìn)行歸納記憶教學(xué)法等。

通過分層次教學(xué)，不漏掉任何一個(gè)學(xué)生，所有的學(xué)生都得到相應(yīng)的提升和不同程度的發(fā)展。對誦讀能力較差但表現(xiàn)力突出的學(xué)生，可鼓勵(lì)其參加課外實(shí)踐活動(dòng)，讓其在與他人的交流互動(dòng)中提高對英語的興趣。

對性格較為內(nèi)向但記憶力較強(qiáng)的學(xué)生，可鼓勵(lì)其參加英語演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)其形成開朗樂觀的性格。因材施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生健康快樂的成長。

結(jié)束語：

目前的中等職業(yè)英語教育的確存在在這兩個(gè)方面的兼顧上有失偏頗的問題。中等職業(yè)英語教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)水平， 提高教學(xué)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向，與專業(yè)相結(jié)合進(jìn)行人文教育，促進(jìn)英語教育水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁錦波.中職學(xué)校英語實(shí)踐性教學(xué)：模式、實(shí)踐與反思[D].廣 東技術(shù)師范學(xué)院，2016.

[3]高美.新形勢下中職學(xué)校英語教學(xué)創(chuàng)新探討[J].科教文匯(中旬刊)，2011(02):135+179.

作者簡介：徐彩銀(1986-)，女 ，漢族 ，四川省攀枝花市， 大學(xué)本科，初級，研究方向：職教英語。

(英語教學(xué)論文)范文：中職學(xué)校英語教學(xué)認(rèn)識與方法的思考

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