導讀：這一篇學前教育畢業論文范文有2000字-3000字符之間。主要論述的題目是有關：情感心理學在學前教育中的應用研究。在心理學中，情感心理學占據重要比重，以研究人類各種情感為重點，促使人們形成健全的人格，消除各種緊張、不良等各種心理。

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作者：王璀峰

摘要：人類是高級的情感動物，具備復雜的情感，快樂、憤怒、恐懼等都屬于常見的情感，能夠體現出人們在日常生活中的情感變化。在心理學中，情感心理學占據重要比重，以研究人類各種情感為重點，促使人們形成健全的人格，消除各種緊張、不良等各種心理。

在人的成才發育過程中，學前教育屬于基礎環節，對幼兒進行情感教育具有不可替代的作用，將情感心理學融入其中，能夠使學前教育內容更加豐富。本文首先闡述在學前教育中融入情感教育的重要性，分析情感心理學在學前教育中的應用研究，引導幼兒形成積極健康的情感。

關鍵詞：情感心理學;學前教育;應用研究

(學前教育畢業論文)范文：情感心理學在學前教育中的應用研究

一、學期教育的意義

(一)引導幼兒樹立正確三觀

六歲之前的教育就是所謂的學前教育，六歲左右的幼兒具備了一定動手能力、交際能力與語言能力。縱觀幼兒的心理特征與身體發育，這一階段的幼兒具備較強的社會屬性，從自然向社會過渡，逐漸形成社會性人格。幼兒人生觀、價值觀、社會觀的形成都會受到社會屬性的影響，幼兒對外界的新鮮事物充滿好奇心，

對世界的認知與看法也在這一時期形成，行為習慣、思維性格亦是如此。開展學前教育的主要目的就是為了引導幼兒向著更好的方向發展，使其樹立積極向上的學習與生活態度，增強其學習的主動性，形成初步的社會意識與是非觀念，在學前教育階段形成良好的人格性質，使其今后健康茁壯成長。

(二)提高學生認知發展能力

每位幼兒都是不同的個體，由于智力水平與身體發育存在差異，應根據幼兒的成長規律有針對性的設計教育內容，將情感心理學融入其中，開展相應教育活動。學前教育階段是幼兒腦力發展的關鍵時期，這一時期的教育對幼兒今后的發展意義重大。

隨著年齡的增長，幼兒的智力與記憶力都會不斷提高，對其滲透各方面的知識，具備一定印象，激發幼兒學習興趣、提高幼兒學習能力，發現自身長板與短板。在學前教育過程中，應為幼兒提供豐富的體驗，提高其認知能力。幼師在教學過程中需對幼兒進行細致教育，挖掘他們的潛在能力，并給予正確引導，促進他們今后的健康成長。

以幼兒身心發育作為基礎，通過教師與父母平時的言行舉止為其留下深刻記憶，提高自身認知水平，促進幼兒今后的發展。

(三)激發幼兒學習的積極性

隨著幼兒腦神經系統的不斷發展，應與這一階段幼兒的特點相互結合，培養其思維發展能力，激發其學習熱情，用全新的角度了解世界。早教階段的教育意義重大，幼兒對某一領域產生興趣之后，才能夠將其潛在能力激發出來，人們的成功與小學時期的興趣愛好有著直接關聯。幼兒教師應根據兒童的心理發展特點，激發幼兒的學習興趣。

幼兒只有喜歡教師，才會喜歡課堂，進而產生學習興趣，提高幼兒的創造思維能力，增強其學習的積極性。在這一過程中，教師應充分尊重幼兒的觀點與看法，使其更加自信的參與到各種活動當中，學前教育與幼兒的成長有著直接關聯，幼兒在這一階段對于周圍的環境十分敏感，通過學前教育的刺激增強幼兒的探索欲望，為其今后的發展奠定基礎。

二、情感教育在學前教育中的重要性

(一)實踐能力在情感教育中的意義

在學前教育中，培養幼兒形成積極向上的情感態度、增強幼兒實踐能力，比教會幼兒文化知識更加重要，情感教育在其中起到了至關重要的作用。

教會幼兒搜集、整理、歸納資料，能夠使幼兒獲得豐富的情感，感受到成功的喜悅，另外，帶領幼兒接觸大自然時，將情感教育融入其中，使得幼兒對大自然具有更加深入的了解，逐漸形成保護環境的能力，增強幼兒的同情心，給予小動物與植物更多愛護。

另外，在創設班級活動的過程中，也是增強幼兒審美能力的過程。教師帶領幼兒做一些手工，既能夠起到裝飾教師的效果，也能夠培養幼兒的審美能力。幼兒在對班級環境進行細致觀察之后，設計出自己滿意的貼紙，增強幼兒的滿足感與成就感。

(二)生活環境在情感教育中的意義

情感教育與生活環境兩者相輔相成，有著重要關聯，著重強調了環境在情感發展的重要性，著名的孟母三遷這一故事就能夠凸顯出環境的重要性，孟母為了給兒子提供最佳的成長環境，不斷選擇新的居住環境，怕影響到兒子今后的學習成長，后來，孟子成為了我國著名的教育思想學家，充分凸顯了環境與人的成長發展關系，

幼兒好奇心極強，不同的環境對其產生的影響是不同的，環境的變化會影響著其情感態度的養成。良好的學習環境與生活環境，是引導幼兒形成積極情感的基礎，學前教育當中的情感教育，應與幼兒所處的環境相互聯系，為幼兒創設一些游戲環節，保證幼兒今后向著更好的方向發展。

三、情感心理學在學前教育中的應用研究

(一)游戲活動中的情感教育

在學前教育中融入情感教育的方法有許多，教師應采取多元化的情感教育途徑。幼兒階段的學生心理與生理都不夠成熟，游戲教育是展現情感教育最好的表現方式。游戲活動當中包含的人物關系及內容，能夠將豐富的情感表現出來，合作意識、同情心都包含其中。

為使幼兒獲得更多情感教育，設計相關游戲活動，增強幼兒的參與程度，教師在幼兒身心發展過程中起到了重要作用，對幼兒進行正確引導，滿足幼兒的情感體驗。

(二)實踐活動中的情感教育

部分家長認為幼兒階段的學生心理年齡較小，沒有必要參與實踐性的活動，但事實并非如此，實踐性活動是培養幼兒積極感情的關鍵因素。教師為增強情感教育的目的，使幼兒具備更多情感上的共鳴，增加一些活動設計必不可少。因此，教師應為幼兒創設一些動手實踐的平臺，增強幼兒參與興趣，提高幼兒的動手能力。

另外，培養幼兒的團隊協作能力，將幼兒的創作作品張貼在墻面上，提高幼兒自身的成就感，達到情感教育的目的。

四、結語

總而言之，在學前教育中融入情感教育，起到了積極的推動作用。伴隨著新課程改革的不斷推進，學前教育中學校與家長給予了兒童更多的情感教育，教育內容以兒童為本，為兒童情感的發展提供更多體驗，在學前教育中獲得更多情感體驗。

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