導讀：這篇完整的教育論文范文有1500字到3000字符供老師參考。所論述的題目是關于“試析增強青少年榜樣教育實效性的途徑”的。本文就將基于榜樣教育法，探討當今青少年榜樣教育法存在的問題，并提出相關策略。

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作者：陳科 丁盛 孔霞

摘要：榜樣教育一直是我國傳統教育的方法之一，在青少年的道德教育中運用榜樣教育方式，能夠有效地提升青少年的思想素質，促進青少年的全面發展。然而，隨著當今時代和社會的快速發展，使得多元化文化給我國青少年榜樣教育帶來了沖擊。本文就將基于榜樣教育法，探討當今青少年榜樣教育法存在的問題，并提出相關策略。

關鍵詞：青少年 榜樣教育 實效 研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578(2023)10-0059-01

中華民族向來都注重以榜樣的樹立來激發年輕一代的成長和發展，但是當前由于青少年對榜樣教育含義的不明確以及社會多元化發展等因素，使得榜樣教育越來越脫離時代的發展，并沒有發揮真正意義上的作用。因此，如何使得青少年榜樣教育走出當前的困境，引導青少年健康成長，也是一個亟待解決的問題。

(教育論文)范文：試析增強青少年榜樣教育實效性的途徑

1 當前青少年榜樣教育的現狀

1.1 “偶像崇拜”的產生

榜樣指的是能對青少年人生發展有所啟發，具有一定教育意義的人和事情。如今很多青少年把明星和偶像當做是榜樣，實際上這只是個人對所喜好的人物，擁有社會認同和情感依戀的偶像崇拜，甚至有的青少年對偶像的崇拜，已經達到了瘋狂和癡迷的地步，對教育者所樹立的榜樣毫無感覺[1]。

1.2 榜樣的樹立不恰當

在當前青少年榜樣教育過程中，教育者所樹立的榜樣具有過分的英雄主義色彩，傳統的榜樣形象大多是大公無私見義勇為建立讓一的典型形象，這些高高戰勝的形象，其實很難接近脫離了學生的實際生活，因此，青少年在心理上無法對榜樣產生真正的認同感。

1.3 學校的教育方法過于傳統

學校在進行德育教育時，仍然采用傳統的灌輸教育為主要教育方式，并沒有加強對學生實踐的教育，青少年多處于叛逆期，他們在理論教育過程中很難認識到德育培養的重要性，枯燥的說教使得他們時間一長就開始產生抵觸心理，所以榜樣教育并不能產生實效性。

2 當前青少年榜樣教育處于困境的原因

首先，社會和時代的發展導致了文化和價值觀的多元化，在宣揚集體利益的榜樣教育中只講奉獻，不講索取。然而青少年深受著市場經濟價值觀的影響，或者受到一些低俗文化的影響，并不能對傳統的榜樣教育做到真正的認同[2]。

其次，網絡媒體的發展潛移默化的影響著青少年的價值觀和人生觀，而在媒體上對榜樣人物的宣傳十分微弱，沒有發揮其積極的作用。

相反，其帶來的惡俗文化扭曲了一部分學生的發展，甚至很多叛逆期的青少年受到了西方社會自由主義、個人主義的沖擊，不認同我國的主流價值觀，這樣多元化文化的影響，使得現在的青少年普遍存在信仰危機，他們精神頹廢，失去理想，缺少對民族文化的認同，對人生毫無追求。

最后，學校在進行榜樣教育時，并不能充分的結合當前青少年心理發展的特點和時代背景，樹立神化的榜樣進行教育，學校在開展榜樣教育活動中，只是一味的唱贊歌，使得教育本質失真。

3 青少年榜樣教育存在問題的教學對策

3.1 榜樣教育要符合時代的發展和青少年的實際特點

每一個時代都有屬于這個時代的榜樣，在進行榜樣教育時要跟上時代的發展，選擇能夠符合時代特點的人物，宣揚符合時代特點的價值觀來進行榜樣教育。青少年正處于叛逆時期，他們有著自身的認識水平和思維發展水平，脫離實際的榜樣教育并不能讓他們接受。

學校應當加強與青少年的交流，通過換位思考的方式從青少年的角度去進行教育，了解青少年的心理和需求。所以選擇他們能夠做到的日常行為規范、身邊的人或事作為教育的重點內容，是十分必要的，這樣也便于引起青少年的共鳴和模仿的欲望。

比如說當今的青少年較為叛逆，常常與家長和老師頂撞。那么學校可以樹立針對此現象的榜樣，將一些“孝敬父母的好兒女”、“幫助他人的還好朋友”等平民英雄作為青少年學習的榜樣，促進青少年的健康成長。

3.2 幫助青少年化偶像崇拜為榜樣教育

當今青少年中普遍存在著追星現象，他們大多擁有自己喜愛的歌星，影視明星或體育明星。這些明星中不乏有一些德才兼備、道德品質高尚且富有人格魅力的明星，這些明星被青少年們所喜愛。學校應當理性對待這一現象，引導學生把他們當做榜樣，用理性的眼光學習他們身上的優秀品質。

同時更要引導青少年不能僅僅只關注到榜樣身上光鮮亮麗的一面，更要去關注榜樣背后所承受的艱辛和努力，幫助學生能夠正確理性的學習榜樣，使得學校的榜樣教育能與青少年的偶像崇拜相結合，從而達到事半功倍的效果[3]。

3.3 加強媒體對榜樣的宣傳和報道

網絡的發展為人們的生活帶來了很多的便利，當今大部分青少年都有屬于自己的電子設備，也能常常接觸網絡。所以學校和社會應當有效的利用媒體來進行榜樣的宣傳和報道，如今，網絡惡俗文化和毫無營養的娛樂節目充斥在青少年的網絡世界中，給學生的發展帶來了不利的影響[4]。

因此，通過媒體向青少年推送一些積極向上的榜樣人物宣傳內容，不僅能夠塑造青少年的身心，也能激發起青少年的學習積極性。

3.4 進行榜樣教育的創新

傳統的榜樣教育就是學校對榜樣提出表揚，進行枯燥的說教，引導學生進行學習，這樣十分容易引起學生的反感。在信息日益發達的當今時代，青少年們多選擇網絡、廣播和書刊了解信息，因此學校可以通過印發宣傳冊、印發校報、廣播表揚、圖片展覽等方式，向青少年展示榜樣的優秀品質，潛移默化的影響青少年。

4 結語

榜樣教育也是青少年教育中不可缺少的一部分，對青少年的身心健康發展有著十分重要的意義。因此，這也要求我們能夠尋找正確的方法，把握時代的進步和青少年的發展特點，使得榜樣作用能在促進青少年全面發展等方面發揮其積極作用。

參考文獻：

[1] 許瑞芳.“學雷鋒”與榜樣教育模式[N].光明日報，2013-05-04(011).

[2] 劉輝.增強青少年榜樣教育實效性問題研究[D].信陽師范學院，2016.

[3] 馮玉華，唐漢衛.新媒體時代學校榜樣教育有效性的弱化及對策[J].當代教育科學，2016(11)：22-25.

[4] 何玲芳.新時期青少年榜樣教育存在的問題及對策[D]. 華中師范大學，2016.

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