導(dǎo)讀：這篇優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)論文范文有2000字-3000字符。題目為我們講述的是有關(guān)：淺論良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)的影響。在教育過程中，課堂作為教師與學(xué)生的直接聯(lián)系，其中也會出現(xiàn)很多師生問題，從而影響到教育教學(xué)。

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作者：張敏

摘要：教育的重要性遠(yuǎn)至孔子布教育人(仁德)，孟母三遷。再至荀子之勸學(xué)，韓愈之師說。后至今人幼教啟蒙，義務(wù)教育等，教育一直是我國發(fā)展的必要基礎(chǔ)，而教育的基礎(chǔ)就是師生關(guān)系。在教育過程中，課堂作為教師與學(xué)生的直接聯(lián)系，其中也會出現(xiàn)很多師生問題，從而影響到教育教學(xué)。

教學(xué)課堂建設(shè)是聯(lián)系老師和學(xué)生的同步進(jìn)行方式，其具有工具性和溝通性的特點更是師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。本文就當(dāng)前教學(xué)課堂出現(xiàn)的師生問題展開分析，探討師生關(guān)系對教育教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 師生關(guān)系 課堂問題 伴生相存

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578(2023)10-0086-01

(教育教學(xué)論文)范文：淺論良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)的影響

1 良好師生關(guān)系的必要性

任何從事教育的工作，都需要兩種關(guān)系的組成，一種就是教育者，另一種就是受教育者，這兩種也就是我們常說的老師和學(xué)生。只有兩種關(guān)系確定下來，教育才能傳達(dá)下去，而這些教育知識的傳播途徑最主要的一點就是課堂，在教育行業(yè)中，課堂的知識傳遞是教育最基本的體現(xiàn)。

一個好的課堂能夠帶動一個好的知識的傳遞，任何情況下，一個安靜有序的課堂都要比一個嘈雜混亂的課堂更容易讓學(xué)生接受知識。而這些安靜有序的課堂建設(shè)都需要老師的合理指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，因此，課堂建設(shè)的規(guī)整必須學(xué)生和老師的共同參與，缺一不可。

也只有師生團(tuán)結(jié)起來，才能事半功倍，良好的師生關(guān)系便是維護(hù)師生的重要羈絆，力往一處使才能其利斷金。

2 良好的師生關(guān)系應(yīng)該有所底線

盡管師生關(guān)系的良好改善十分必要，但是老師在改善師生關(guān)系的時候不能為了改善而改善，必須要有一定的底線，遵從教學(xué)法規(guī)。誠然，師生關(guān)系問題的規(guī)整建設(shè)受到很多方面的制約，無論是學(xué)校的秩序教育還是學(xué)生自身的不足，甚至是學(xué)生家長無形的施壓等等都不是老師做出妥協(xié)的借口。

良好的師生關(guān)系不應(yīng)該沾惹上社會上市儈的氣息，老師為了維護(hù)師生關(guān)系，放縱學(xué)生為所欲為，包庇學(xué)生錯誤的行為，對學(xué)生的不良習(xí)性熟視無睹。老師要改善的是與所有學(xué)生的關(guān)系，維持的是所有學(xué)生的良好關(guān)系，不能因小失大，覺得為了維護(hù)一兩個或者更多一點的學(xué)生的關(guān)系而放棄底線，

那么受害的將是其他更多的學(xué)生，而這樣的結(jié)果就是，更多的學(xué)生和老師之間的關(guān)系產(chǎn)生裂痕直至決裂。所以良好的師生關(guān)系應(yīng)該是有底線的，是純潔不摻雜個人因素的感情，是最純粹的關(guān)懷，是最嚴(yán)厲的熱愛，更是對教書育人最深沉的責(zé)任。

3 良好的師生關(guān)系對學(xué)生的正面影響

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

每一個國家或者民族的崛起都是充滿坎坷的，同時，其崛起最根本的就是教育。每一代的教育都是在前一代人的基礎(chǔ)上生根發(fā)芽，最后又傳輸給下一代，過程。但是，人不是生而知之的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中往往會有的錯誤的想法，而這些想法往往也是不成熟的，幼稚的想法，在老師們看來是可笑且錯誤的，

但是學(xué)生本身卻會覺得“真理始終掌握在少數(shù)人里”。他們會質(zhì)疑老師們的看法，一意孤行，這其實就是我們說的叛逆心理。學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法，開始獨立思考了，老師們?nèi)绻苯哟驂海麄兎炊鴷紧[越兇。而這個時候良好的師生關(guān)系就發(fā)揮出了巨大的作用，老師可以和學(xué)生談心，就學(xué)生的想法展開討論，

通過正確的引導(dǎo)方法帶領(lǐng)學(xué)生更深層次的了解這方面的知識。最后再他們的創(chuàng)新思維提出表揚和鼓勵，引起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生既覺得自己得到了老師的認(rèn)可，也更親近老師，良好的師生關(guān)系又得到了維護(hù)，這才是正確可行的方法。

3.2 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該了解到每一個學(xué)生的所知所求，只有這樣才能更好地因材施教，教育學(xué)生。每一個學(xué)生都渴望得到關(guān)懷，每一個孩子都希望受到重視，老師在教學(xué)過程中如果能夠兼顧到每一個同學(xué)，給予相同的關(guān)懷。只有老師認(rèn)同學(xué)生，學(xué)生才會覺得自己仍會成功，內(nèi)心也才有拼搏的想法。

3.3 加強(qiáng)課堂建設(shè)

教育教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，也是學(xué)生與老師交流的最主要的地點之一。任何知識的碰撞，思想的升華都需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這其中占比最多的就是課堂教育。在課堂教育過程中如果沒有良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，整節(jié)課就只會是老師的獨角戲，甚至紛紛吵吵，可見在沒有良好師生關(guān)系的支撐下，老師無法有效規(guī)劃課堂建設(shè)。

在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)不到知識，同時也因為嘈雜的聲響影響到了想學(xué)習(xí)的學(xué)生，而不想學(xué)習(xí)的則如魚得水，久而久之，學(xué)生對老師的印象就會一落千丈，誰都不怕，這樣的課堂根本沒有知識的進(jìn)步和授予的作用。

而相反的，在良好師生關(guān)系的支持下，學(xué)生能夠和老師更親密的配合，老師也更能調(diào)動學(xué)生的情緒，輕松引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，也就更容易加強(qiáng)課堂建設(shè)。

3.4 規(guī)整學(xué)校安全

在學(xué)校，老師和學(xué)生的關(guān)系不僅是引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者的關(guān)系，更是朋友和親人。老師在教學(xué)中，如果不能和學(xué)生交心，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生往往會很容易自暴自棄。同時，如果這樣的學(xué)生聚集成為一個小團(tuán)體，老師在批評的同時，學(xué)生也更反抗，故意犯錯，老師再批評，學(xué)生再犯錯這樣的是一個惡性循環(huán)，

如果不加以控制，很容易這樣的團(tuán)體就會威脅學(xué)校里的其他學(xué)生。而在控制過程中，強(qiáng)制的鎮(zhèn)壓可能會短時間起作用，但是最后肯定會反彈更強(qiáng)，因此，只能用情感去化解學(xué)生心中的情緒，而這一切都需要良好的師生關(guān)系。相反在沒發(fā)生這些之前，老師們?nèi)绻匾晭熒己藐P(guān)系，正確引導(dǎo)每一個學(xué)生，就能從根本規(guī)整學(xué)校安全。

4 結(jié)語

在教育教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系牽動著學(xué)生和老師最真摯的感情，如果人和人沒有真誠的對待，那么這兩個人做什么都是事倍功半。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容方法和學(xué)生水平，適時的增強(qiáng)與學(xué)生的關(guān)系來教學(xué)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到老師的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)生活中也更努力進(jìn)取。

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