(導(dǎo)讀)這篇完整的英語(yǔ)教學(xué)法論文范文連英文加漢字宮2000字-3000字符之間。作者想告訴我們的題目的關(guān)于“英語(yǔ)單詞常用記憶法新探”。探究總結(jié)出記憶英語(yǔ)單詞的四種常用且有效的方法，希望對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)有一定幫助。

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(作者)常福恩

(摘要)如何科學(xué)有效地記憶英語(yǔ)單詞，從而突破詞匯量關(guān)，這是困擾很多學(xué)生的記憶難題。探究總結(jié)出記憶英語(yǔ)單詞的四種常用且有效的方法，希望對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)有一定幫助。

(關(guān)鍵詞)英語(yǔ)教學(xué)法論文

根據(jù)山東省2023年的最新考試說(shuō)明，中考英語(yǔ)詞匯量要求1600，高考英語(yǔ)詞匯量要求3500。如何科學(xué)有效地記憶英語(yǔ)單詞，從而突破詞匯量關(guān)，這是困擾很多學(xué)生的記憶難題。掌握理想的單詞記憶方法，避免機(jī)械的死記硬背帶來(lái)的痛苦，是大多數(shù)學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情。下面給大家推薦幾種常用且比較有效的單詞記憶法。

(英語(yǔ)教學(xué)法論文)范文：英語(yǔ)單詞常用記憶法新探

一、構(gòu)詞記憶法

通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞，這是一種最為基本而且最為普遍使用的單詞記憶方法。掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，會(huì)加速單詞的學(xué)習(xí)和記憶，進(jìn)而大大地增加自身的詞匯量。該方法的缺點(diǎn)是需要積累構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

(1)轉(zhuǎn)化

指的是一個(gè)詞不改變其詞形，而由一種詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一種或幾種詞類(lèi)。主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為名詞等。

(2)合成

這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復(fù)合詞。合成詞在英語(yǔ)中比較活躍，數(shù)量很大。

①簡(jiǎn)單合成。如earth(地球)+quake(震動(dòng))→earthquake(地震)。

②復(fù)雜合成。如good(好)+temper(脾氣)→good-tempered(好脾氣的)，peace(和平)+love(愛(ài))→peaceloving(愛(ài)和平的)，good(好)+look(外表)→goodlooking(帥氣的)等。

二、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法指的是學(xué)生利用極其豐富的想象力，使其所要記的知識(shí)生動(dòng)形象化，通過(guò)聯(lián)想在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，令人印象深刻，從而達(dá)到快速記憶的效果。單詞遺忘的主要原因是缺少英語(yǔ)語(yǔ)境，而聯(lián)想記憶法正好彌補(bǔ)了這一缺陷。該方法的最大優(yōu)勢(shì)是不僅能快捷長(zhǎng)久地記憶單詞，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣。缺點(diǎn)是難以普及，只適合部分單詞。

(1)擬聲詞聯(lián)想法

讀音決定了詞義。擬聲詞以其獨(dú)特的原音重現(xiàn)魅力，使人類(lèi)語(yǔ)言更加豐富，更加栩栩如生。

①模擬物體的聲音

由物體爆裂的聲音而造出：crack破裂;

由物體的撞擊聲而造出：crash碰撞墜毀。

②模仿動(dòng)物的叫聲

獅子(lion)roar，狼(wolf)howl，公雞(cock)crow，狗(dog)bark，羊(sheep)bleat，蜜蜂(bee)buzz，豬(pig)grunt，母雞(hen)cluck，鷹(eagle)cream，燕子(swallow)twitter等。

(2)情景聯(lián)想法

情景聯(lián)想法即在日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境中見(jiàn)到、聽(tīng)到、觸摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。

①運(yùn)動(dòng)時(shí)聯(lián)想到：playground，track，running，basketball，football，volleyball，cycling，high jump等。

②吃水果時(shí)聯(lián)想到：fruit，watermelon，apple，orange，banana，pear，peach，strawberry，cherry，pineapple等。

③上學(xué)時(shí)聯(lián)想到：teachers，classmates，books，desks，blackboard，

classroom，schoolmate等。

(3)諧音聯(lián)想法

諧音聯(lián)想法，就是根據(jù)單詞的發(fā)音作相同或者相似音的語(yǔ)義聯(lián)想，以便記憶者在頭腦中形成某種影像的方法。

例如，pest(諧音聯(lián)想)拍死他，(詞義)害蟲(chóng)。

custom(諧音聯(lián)想)卡死他們，(詞義)海關(guān)。

三、歸類(lèi)記憶法

研究證實(shí)，只有真正理解了的、有系統(tǒng)的知識(shí)才能長(zhǎng)久地保留在記憶中，并且在需要時(shí)很快地提取出來(lái)，這一方法充分做到了這點(diǎn)。該方法也有缺點(diǎn)，分類(lèi)整理費(fèi)時(shí)費(fèi)事，但歸納整理的過(guò)程本身也是記憶的一個(gè)途徑。分類(lèi)方法舉例：

①按同音詞分類(lèi)。例如，right-write，meet-meat，hole-whole，pear-pair，flower-flour，threw-through，peace-piece，weather-whether等。

②按形近詞分類(lèi)。例如，weather-whether，contract-contact，invent-invite，anger-angel，effective-efficient，attitude-altitude等。

③按同義詞分類(lèi)。例如，表示人的“能力，才能”之意的名詞有：ability，capability，genius，talent，competence，gift等。

④按反義詞分類(lèi)。例如：foreign-home，laugh-cry，cheap-expensive，lose-find，thin-fat，quiet-noisy，safe-dangerous等。

⑤按話(huà)題分類(lèi)。如高一英語(yǔ)必修3第3模塊《The Violence of Nature》的相關(guān)詞匯可以一塊記憶：flood(洪水)， hurricane(颶風(fēng))，tornado(龍卷風(fēng))，typhoon(臺(tái)風(fēng))，earthquake(地震)，sandstorm(沙塵暴)，tsunami(海嘯)，thunderstorm(雷暴)等。

四、詞根詞綴記憶法

一般單詞是由詞根和詞綴(詞綴又分為前綴和后綴)兩部分構(gòu)成的，單詞的數(shù)量雖然浩瀚，但構(gòu)成其的詞根和詞綴的數(shù)量卻是有限的。(常用的252個(gè)詞根和289個(gè)詞綴)如果掌握了這些詞根和詞綴，懂得基本的構(gòu)詞方法，就能容易地識(shí)記單詞，甚至猜測(cè)新單詞的詞義，讓詞匯量迅速翻倍。該方法的缺點(diǎn)是需要積累一些常用的詞根詞綴。

英語(yǔ)單詞就是由這三元素(前綴、詞根、后綴)構(gòu)成的。三元素的不同順序的排列組合構(gòu)成了千變?nèi)f化的英語(yǔ)單詞。我們記住這些詞素，不但符合記憶規(guī)律，而且有助于推斷一些生詞的意思。例如：

①前綴pro(向前)+詞根pel(推)→propel推進(jìn)。

②詞根port(攜帶)+后綴-able(可…的)→portable可攜帶的。

③前綴im(不)+詞根mort(死)+后綴-al(…的)→immortal：不死的、不朽的。

④前綴re-(再)+前綴ex +詞根port(出口)→reexport再輸出。

總之，單詞記憶方法有很多，每位學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，每一種單詞記憶法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。只有掌握多種符合自己實(shí)際的方法，才能事半功倍，不斷提高學(xué)習(xí)效率。上面所談及的幾種單詞記憶法僅僅是筆者的個(gè)人建議和實(shí)踐總結(jié)，希望能給中學(xué)生有一些啟示和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀才年.英語(yǔ)單詞記憶法初探[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017，(09) ：36.

[2]覃昌豪.淺談幾種有效的英語(yǔ)單詞記憶法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012，(27) ：6.

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