導讀：這篇優秀的幼兒園小班教師論文范文有2000多的字符。主要論證的是題目是關于“幼兒園小班一日常規管理策略初探”的。因為小班幼兒已具備基本的聽說能力，也對周圍的事物容易產生好奇，可塑性也相對較強，容易接受成人對他們的行為訓練。

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作者：周丹

摘要：本文試圖通過“兩教一?！庇行浜鲜乔疤帷獎撛鞐l件親身體驗是重點—面向全體隨機教育是關鍵—家園合作共同管理是延伸等方面具體闡述小班一日常規管理的有效途徑。

關鍵詞：小班　常規管理　策略

筆者在長期擔任幼兒園班級管理工作中，深深感受到幼兒園小班一日常規管理的重要性，深切地認為科學合理地安排一日活動是重點，良好的班級常規管理是關鍵。因為小班幼兒已具備基本的聽說能力，也對周圍的事物容易產生好奇，可塑性也相對較強，容易接受成人對他們的行為訓練。

(幼兒園小班教師論文)范文：幼兒園小班一日常規管理策略初探

因此，筆者認為小班年齡階段的幼兒是良好常規培養的關鍵期，經過合理的、及時的引導，可使幼兒形成良好的常規，并就如何有效開展幼兒園小班一日常規管理作了初步的探索與嘗試。

一、兩教一保，有效配合是前提

班級的一日常規分為生活常規、教學常規和學習常規。生活常規貫穿于幼兒園一日生活活動中，包括來園、盥洗、如廁、進餐、午睡等環節的常規，是根據生活環節而制定的活動規則。游戲活動既包括室內游戲和戶外體育游戲，也包括個人游戲、小組游戲和集體游戲。

為保證游戲的順利進行，教師可以和幼兒一起商量后制定游戲規則。學習活動包括集體活動、小組活動和個別活動。教師在活動中要創設良好環境，培養幼兒積極的學習態度，以及充分展示、自由表達、獨立操作的活動機會和行為習慣。

在生活指導中，教師和保育員要互相配合協調，培養幼兒良好的盥洗、進餐、睡眠等生活習慣，有助于自理能力的發展。例如在點心和中餐環節，教師和保育員分工合作。教師在活動室照顧多數的幼兒，保育員則與另一位教師進行餐前物品準備。

進餐時還要時刻提醒幼兒用正確的姿勢拿調羹，教師和保育員互相交流，了解幼兒的飯量，減少個別幼兒因挑食或偏食而浪費飯菜。飯后，保育員提醒幼兒把空碗和盤子放到指定的桶里，然后用溫水漱口。

在教學活動中，教師間的步調一致顯得尤為重要，能促進幼兒養成良好的教學常規。例如一日環節間的銜接。用一首節奏比較鮮明的樂曲提醒幼兒下一環節是什么，現在該干什么了。音樂活動中，請幼兒起立和坐下可以用固定、簡單的音樂來表示。

上下樓梯要靠右邊用手扶著扶手走。戶外活動前與幼兒交代規則，如不推不擠等，經常反復強調使幼兒養成良好的行為習慣，有效促進班級常規管理工作。

二、創造條件，親身體驗是重點

《綱要》的組織與實施中強調：建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。建立常規的目的不是為做一條隱形的繩索捆綁住幼兒，而是為了讓幼兒在和諧、有序的氛圍中得到更好的發展，良好的常規是對幼兒安全、身體、行為的保障。

常規教育在幼兒園一日生活管理中起著至關重要的作用，使幼兒在潛移默化和不斷強化中掌握最基本的生活經驗，是幼兒形成良好行為習慣的重要手段。

三、面向全體，隨機教育是關鍵

每位幼兒都具有獨自的個性特點，自然幼兒間也就存在個別差異，因此，教師不能用千篇一律方式去對待他們。

在集體活動中有的幼兒只要教師稍稍表揚就會很安靜，有的幼兒只要教師看他一眼給他一個微笑就會認真，而有的幼兒并不在意教師的細微動作或表情，提醒的話語常常從活動開始到活動結束。相對于如此自控能力差的幼兒，教師要不斷強化，必要的時候，就請該幼兒坐在教師旁邊。

平時多分配些小任務，如擔任小小值日生等，既能培養他的責任意識又讓他沒有機會去影響他人。在遇到挫折時，給他講道理，讓他明白受挫折是因為沒有遵守規則。隨時注意挖掘他們的閃光點，隨時表揚，并且要放大優點，讓其他幼兒從另一個角度接納他。

對于自控能力差經常動手打人的幼兒，提醒他換位思考，如果你被別人打你的心里會怎么樣?并且經常利用幼兒喜歡的小動物給幼兒講一些關于團結友愛的故事。對于很內向少說話的幼兒我們要鼓勵他自我保護，提醒他遇事就要主動告訴成人。

四、家園合作，共同管理是延伸

《綱要》的組織與實施中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長是幼兒園和社會聯系的橋梁和樞紐，班級的常規管理工作成功與否，必須得到家長的全力支持和配合。

家長接送幼兒時要熱情周到，手勤、口勤，能主動向家長交流幼兒在園情況，讓家長明白教師對幼兒的那份關注，拉近教師和家長的距離。邀請家長參加班級活動，如家長助教、半日開放活動、親子活動等，活動前與家長交流活動的規則，引導家長在活動中關注幼兒能力表現和規則意識等方面，并給予及時的提醒。

家長有了這樣的活動經驗后，相信家庭教育中也會注意培養幼兒良好的行為習慣。

班級常規管理工作是幼兒園一日生活中不可忽視的，看似無形卻無處不在，是一項十分細致而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理工作的到位與否，直接關系到一日活動順利開展和開展的質量。

做好班級常規管理需要教師有一顆敏銳而細致的愛心和責任心，隨時發現問題，善于觀察和積累經驗，將行之有效的班級常規管理工作貫穿于幼兒的一日生活之中，保證幼兒在園健康、快樂成長。

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