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作者：劉志娟

摘要:語言是人類交流的工具。早期童年時(shí)期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名教師，必須確定這一語言是發(fā)展這一語言的關(guān)鍵時(shí)刻，使兒童能夠使用多種語文語言和使用語言。年輕的兒童仍然未完成，而且在認(rèn)知水平有限。研究表明,嬰兒從出生購(gòu)買條件和研究人類語言表明,年齡從3歲到6歲是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,幼兒,從而幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)語言,以幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)語言。

關(guān)鍵詞:幼兒園;小班幼兒;語言發(fā)展

(幼兒園小班論文)范文：幼兒園小班幼兒的語言發(fā)展方法探析

一、在語言實(shí)踐的早期階段

在幼兒教育期間，他們也很重要，為環(huán)境創(chuàng)造有利環(huán)境。該方案規(guī)定，必須建立一個(gè)自由、自由的語言、支持、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)兒童、與教師、伙伴或其他人接觸，享受與他們交流的樂趣，鼓勵(lì)那些勇敢、清晰地表達(dá)自己思想和感情的孩子。

為兒童提供良好的心理環(huán)境，首先是問題。在花園里出現(xiàn)的年輕孩子經(jīng)常表現(xiàn)得像個(gè)瘋子，他們經(jīng)常表現(xiàn)得很奇怪，他們把自己關(guān)起來，以擺脫這種恐懼，老師們可以從他們照顧孩子的方式開始，讓他們感到安全。

因此，在自由自在的環(huán)境中，不管他們?cè)趺凑f，他們說的是發(fā)展語言的發(fā)展。因此，用不同的方法來為幼兒創(chuàng)造有利條件，這是語言語言的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)造溫暖和和諧的氣氛

對(duì)于幼兒,這群孩子是幼兒園的預(yù)組開始,許多孩子剛剛?cè)ゲ皇煜きh(huán)境,參與集體生活活動(dòng)造成孩子生活環(huán)境變化或只是兒童行為表現(xiàn)和深層本性,盡管有老師、同學(xué),但仍不愿接觸不熟悉的舉動(dòng)。我們的老師將努力在平等的條件下，在平等的條件下，尊重孩子們，尊重他們，他們將永遠(yuǎn)和孩子們交談，并積極鼓勵(lì)他們的談話。

特別是那些不知道發(fā)生了什么事的人，尤其是那些不知道自己是誰的人，他們不希望他們表現(xiàn)得像他們想要的那樣。

三、充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造有利的語言條件

一個(gè)生命的元素是一個(gè)不能忽視的語言的關(guān)鍵作用，只要一個(gè)人在一天之內(nèi)就可以使用語言來為學(xué)習(xí)、使用和創(chuàng)造語言創(chuàng)造條件。在過去的一天中，教師可以充分利用其在教育上的幼兒幼兒的幼兒，以研究不同生活功能的語言教育，以及使用不同類型的語言，以及開發(fā)他們的語言。

就像在花園里一樣，教師可以根據(jù)不同的環(huán)境與兒童的個(gè)人聯(lián)系，以及使用多種語言和勵(lì)磁語言，并在早年引起興趣。

四、運(yùn)用各種游戲?yàn)楹⒆觿?chuàng)造最佳的語言練習(xí)機(jī)會(huì)

游戲?qū)⒆觽儊碚f永遠(yuǎn)是一種快樂和自主的活動(dòng)。在游戲中，孩子們快樂地與同伴交流合作。語言作為一種交流工具，總是伴隨著游戲。在區(qū)域游戲中，結(jié)合不同區(qū)域的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)。教師應(yīng)充分利用不同地域的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，嘗試用不同的方法指導(dǎo)游戲。

例如，在娃娃家里，通過有目的的傳遞游戲材料，觸發(fā)兒童表達(dá)興趣，將已有的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)和交流;在益智領(lǐng)域，教師和幼兒的游戲過程，使幼兒說出原因，提高幼兒表達(dá)邏輯;等等。

在戶外運(yùn)動(dòng)中有意識(shí)地滲透到口頭表達(dá)的指導(dǎo)下。戶外體育運(yùn)動(dòng)的語言教育強(qiáng)調(diào)運(yùn)用不同的內(nèi)容，可以在比賽前、比賽中、比賽后提出問題，從而激發(fā)孩子大膽的表達(dá)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

游戲前滲透游戲規(guī)則，并提出表達(dá)內(nèi)容;在游戲中通過遞進(jìn)提問來擴(kuò)大表達(dá)范圍，深化程度;游戲結(jié)束后通過描述游戲過程來互相交流，學(xué)會(huì)傾聽，豐富的語言體驗(yàn)和游戲體驗(yàn)。

五、在其他教育領(lǐng)域傳播語言教育

幼兒園的發(fā)展與其他方面密切相關(guān)，如情感、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和社會(huì)聯(lián)系，因此，在各領(lǐng)域的教育領(lǐng)域，包括在不同領(lǐng)域的教育領(lǐng)域，以及在幼兒發(fā)展中增加兒童的能力，這是一種重要的方式。

早期閱讀，幼兒園應(yīng)該有這樣一種教育課程，定期學(xué)習(xí)語言，為所有的孩子們的學(xué)習(xí)和交流，幫助他們閱讀，幫助他們提高對(duì)語言的敏感度。為了早期的閱讀，為了挑選適合幼兒的書，它們對(duì)他們來說可能很有趣，也很有趣。

當(dāng)孩子們幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候，孩子們是為了幫助孩子們，這樣他們就不會(huì)忘記他們的習(xí)慣。

首先，教會(huì)的孩子們知道封面是密封的。當(dāng)你看到你所看到的，在你看到之后，你必須關(guān)閉這本書，把它放在封面上。

第二，在看一幅多頁的畫之前，老師應(yīng)該先看看他是否能看到他想要看到的東西。當(dāng)你需要把書翻過來的時(shí)候，給我建議。一開始，用語言描述，慢慢地，慢慢地幫助那些在書中學(xué)習(xí)的孩子，不管他們習(xí)慣了什么。在實(shí)踐中,特別是語文教育與音樂教育相互滲透更充分說明了這一點(diǎn),在教學(xué)歌曲,歌曲,音樂和語言的完美結(jié)合,

孩子在美麗的旋律伴奏,唱充滿節(jié)奏感,歌詞很美妙的享受,從中可以感受到音樂的美和文學(xué)藝術(shù)。如小班下冊(cè)教材歌曲“春天”,這首歌歌詞生動(dòng)形象,兒童通過歌詞看圖片很美麗,春天,賞圖首兒童歌曲描述描述之后,春天還可以看到兒童導(dǎo)向表達(dá)春天還看到,加之兒童節(jié)奏說唱,準(zhǔn)備說的能力。

六、挖掘父母的資源，以表達(dá)他們對(duì)兒童語言的能力

父母是第一個(gè)老師和最好的老師。在家里，父母也必須確保孩子的發(fā)音是正確的，如果他說的是完全正確的話。我們不僅要加強(qiáng)兒童在養(yǎng)育子女的能力方面的能力，而且還能指導(dǎo)父母的語言，使父母能夠特別注意并參與發(fā)展兒童發(fā)展方案。

這是一個(gè)很好的時(shí)間來了解孩子們的成長(zhǎng)過程。年輕的父母沒有機(jī)會(huì)和孩子們交流，他們可以用這種方式來彌補(bǔ)缺乏交流的機(jī)會(huì)。有了孩子，讀了一本漂亮的兒童讀物，你可以幫助那些在書中描述的孩子，并指出他們的意思。如果他被感染了，那就更好了。

無論如何，我們對(duì)小孩子的語言教育沒有限制，無論是在家里還是在幼兒園，當(dāng)談到幼兒園、或日常生活中，所有的孩子都可以自由。告訴他，教他說話。因此，你可以很好地?fù)狃B(yǎng)孩子，讓孩子們能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，讓孩子們說話，從而達(dá)他們的感受。

結(jié)束語:

早期語言的發(fā)展是兒童長(zhǎng)大的必要條件，以及所有社會(huì)的責(zé)任和責(zé)任。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠表達(dá)他們的想法、交流、交談、談?wù)撍麄兊脑竿瑥亩鵀檎Z言表達(dá)做出積極貢獻(xiàn)。孩子們的世界是豐富的，孩子們有一個(gè)世界，他擁有一切，讓每個(gè)老師和父母都在他們的孩子的手中，讓他們?cè)谡Z言的世界里傲游!

參考文獻(xiàn):

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