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作者：劉志娟

摘要:語言是人類交流的工具。早期童年時期是人類語言發展的關鍵時期，作為一名教師，必須確定這一語言是發展這一語言的關鍵時刻，使兒童能夠使用多種語文語言和使用語言。年輕的兒童仍然未完成，而且在認知水平有限。研究表明,嬰兒從出生購買條件和研究人類語言表明,年齡從3歲到6歲是學習的重要時期,幼兒,從而幫助他們更好地發揚語言,以幫助他們更好地發揚語言。

關鍵詞:幼兒園;小班幼兒;語言發展

(幼兒園小班論文)范文：幼兒園小班幼兒的語言發展方法探析

一、在語言實踐的早期階段

在幼兒教育期間，他們也很重要，為環境創造有利環境。該方案規定，必須建立一個自由、自由的語言、支持、鼓勵、鼓勵兒童、與教師、伙伴或其他人接觸，享受與他們交流的樂趣，鼓勵那些勇敢、清晰地表達自己思想和感情的孩子。

為兒童提供良好的心理環境，首先是問題。在花園里出現的年輕孩子經常表現得像個瘋子，他們經常表現得很奇怪，他們把自己關起來，以擺脫這種恐懼，老師們可以從他們照顧孩子的方式開始，讓他們感到安全。

因此，在自由自在的環境中，不管他們怎么說，他們說的是發展語言的發展。因此，用不同的方法來為幼兒創造有利條件，這是語言語言的關鍵。

二、創造溫暖和和諧的氣氛

對于幼兒,這群孩子是幼兒園的預組開始,許多孩子剛剛去不熟悉環境,參與集體生活活動造成孩子生活環境變化或只是兒童行為表現和深層本性,盡管有老師、同學,但仍不愿接觸不熟悉的舉動。我們的老師將努力在平等的條件下，在平等的條件下，尊重孩子們，尊重他們，他們將永遠和孩子們交談，并積極鼓勵他們的談話。

特別是那些不知道發生了什么事的人，尤其是那些不知道自己是誰的人，他們不希望他們表現得像他們想要的那樣。

三、充分利用日常生活中的每一個環節，創造有利的語言條件

一個生命的元素是一個不能忽視的語言的關鍵作用，只要一個人在一天之內就可以使用語言來為學習、使用和創造語言創造條件。在過去的一天中，教師可以充分利用其在教育上的幼兒幼兒的幼兒，以研究不同生活功能的語言教育，以及使用不同類型的語言，以及開發他們的語言。

就像在花園里一樣，教師可以根據不同的環境與兒童的個人聯系，以及使用多種語言和勵磁語言，并在早年引起興趣。

四、運用各種游戲為孩子創造最佳的語言練習機會

游戲對孩子們來說永遠是一種快樂和自主的活動。在游戲中，孩子們快樂地與同伴交流合作。語言作為一種交流工具，總是伴隨著游戲。在區域游戲中，結合不同區域的特點，指導幼兒學會正確表達。教師應充分利用不同地域的優勢和特點，嘗試用不同的方法指導游戲。

例如，在娃娃家里，通過有目的的傳遞游戲材料，觸發兒童表達興趣，將已有的生活經驗轉化為表達和交流;在益智領域，教師和幼兒的游戲過程，使幼兒說出原因，提高幼兒表達邏輯;等等。

在戶外運動中有意識地滲透到口頭表達的指導下。戶外體育運動的語言教育強調運用不同的內容，可以在比賽前、比賽中、比賽后提出問題，從而激發孩子大膽的表達，學習表達方法。

游戲前滲透游戲規則，并提出表達內容;在游戲中通過遞進提問來擴大表達范圍，深化程度;游戲結束后通過描述游戲過程來互相交流，學會傾聽，豐富的語言體驗和游戲體驗。

五、在其他教育領域傳播語言教育

幼兒園的發展與其他方面密切相關，如情感、經驗、知識和社會聯系，因此，在各領域的教育領域，包括在不同領域的教育領域，以及在幼兒發展中增加兒童的能力，這是一種重要的方式。

早期閱讀，幼兒園應該有這樣一種教育課程，定期學習語言，為所有的孩子們的學習和交流，幫助他們閱讀，幫助他們提高對語言的敏感度。為了早期的閱讀，為了挑選適合幼兒的書，它們對他們來說可能很有趣，也很有趣。

當孩子們幫助孩子們學習閱讀的時候，孩子們是為了幫助孩子們，這樣他們就不會忘記他們的習慣。

首先，教會的孩子們知道封面是密封的。當你看到你所看到的，在你看到之后，你必須關閉這本書，把它放在封面上。

第二，在看一幅多頁的畫之前，老師應該先看看他是否能看到他想要看到的東西。當你需要把書翻過來的時候，給我建議。一開始，用語言描述，慢慢地，慢慢地幫助那些在書中學習的孩子，不管他們習慣了什么。在實踐中,特別是語文教育與音樂教育相互滲透更充分說明了這一點,在教學歌曲,歌曲,音樂和語言的完美結合,

孩子在美麗的旋律伴奏,唱充滿節奏感,歌詞很美妙的享受,從中可以感受到音樂的美和文學藝術。如小班下冊教材歌曲“春天”,這首歌歌詞生動形象,兒童通過歌詞看圖片很美麗,春天,賞圖首兒童歌曲描述描述之后,春天還可以看到兒童導向表達春天還看到,加之兒童節奏說唱,準備說的能力。

六、挖掘父母的資源，以表達他們對兒童語言的能力

父母是第一個老師和最好的老師。在家里，父母也必須確保孩子的發音是正確的，如果他說的是完全正確的話。我們不僅要加強兒童在養育子女的能力方面的能力，而且還能指導父母的語言，使父母能夠特別注意并參與發展兒童發展方案。

這是一個很好的時間來了解孩子們的成長過程。年輕的父母沒有機會和孩子們交流，他們可以用這種方式來彌補缺乏交流的機會。有了孩子，讀了一本漂亮的兒童讀物，你可以幫助那些在書中描述的孩子，并指出他們的意思。如果他被感染了，那就更好了。

無論如何，我們對小孩子的語言教育沒有限制，無論是在家里還是在幼兒園，當談到幼兒園、或日常生活中，所有的孩子都可以自由。告訴他，教他說話。因此，你可以很好地撫養孩子，讓孩子們能夠在良好的環境中學習語言，讓孩子們說話，從而達他們的感受。

結束語:

早期語言的發展是兒童長大的必要條件，以及所有社會的責任和責任。讓我們共同努力，為孩子們創造一切機會，讓孩子們能夠表達他們的想法、交流、交談、談論他們的愿望，從而為語言表達做出積極貢獻。孩子們的世界是豐富的，孩子們有一個世界，他擁有一切，讓每個老師和父母都在他們的孩子的手中，讓他們在語言的世界里傲游!

參考文獻:

[1]:吳敏.幼兒園小班教師語言教學行為探析.[J]《都市家教月刊》 , 2013 (7) :219-219

[2]:楊偉.小班幼兒語言發展中教師的指導方法分析[J]《讀與寫》 , 2017 , 14 (16)

[3]:周薇.小班幼兒語言發展的教育途徑[J]《動漫界:幼教365》 , 2017 (4) :90-91

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