導(dǎo)讀：這篇完整又優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文范文有2000字符。主要論述的題目是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊意義。想要發(fā)表小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文的老師可以直接聯(lián)系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

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作者：高玉霞

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊意義，而且對他們將來的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)新的知識更為重要。

(小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

葉圣陶老先生曾說過“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，成功的教育是從好習(xí)慣培養(yǎng)開始的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件之一。從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并非是與生俱來的，而是后天學(xué)習(xí)所得的。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀文本的好習(xí)慣

課本是系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)材料的主要來源。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、良好的思維閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠在閱讀教材中，通過閱讀、分析、概括、總結(jié)、推論等有規(guī)律的思維活動，得出正確的結(jié)論，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生如果沒有養(yǎng)成好的、認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，會在多方面體現(xiàn)出眾多問題：如做練習(xí)時(shí)審題不明，讀題時(shí)只能讀一半，不會分析出題目的要求，找不到解題要素，不能清晰地指明解決問題的思路，致使學(xué)生不能夠完整地解決題目。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣

著名教育家贊可夫說：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢”數(shù)學(xué)是一門邏輯思維極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于調(diào)動學(xué)生積極性，使他們開動腦筋，勤思、樂思，善思，并使他們逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

小學(xué)生們的自主意識較差，比較容易受外界因素的感染，不易形成自己堅(jiān)定的看法，主觀意識差，在課堂上很容易形成隨大流，人云亦云的情況，不經(jīng)過自己的思考，別人說什么，他們都覺得對。針對此種情況，就需要教師因地制宜、因時(shí)制宜地創(chuàng)設(shè)思考的情境，在提供思考材質(zhì)的同時(shí)，一定要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

提問時(shí)，要注意綜合考慮，全方位思考學(xué)生的素質(zhì)情況，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。對于難度較大的是目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們開動腦筋，進(jìn)一步拓展他們的思維。對于那些比較淺顯而且易于解決的題目，多把這樣的機(jī)會留給那些思維較差的后進(jìn)生群體，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，并從他們的回答中找到亮點(diǎn)。

只要他們答對或者答對一部分，都要及時(shí)地夸贊，讓他們也能體會到成功的感覺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能是無窮的，只要我們能夠找到開啟他們潛力寶藏的鑰匙，他們就會開發(fā)出無限的能量，讓我們獲得無數(shù)的驚喜。

三、培養(yǎng)學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生主要是要把學(xué)習(xí)搞好，打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。同時(shí)還有其他方面的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生想要達(dá)到數(shù)學(xué)，其他學(xué)科、各方面均衡發(fā)展的效果，這就需要制定一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該養(yǎng)成按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那重點(diǎn)就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生們制定并實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.可能很多處在小學(xué)階段的孩子們對于“學(xué)習(xí)計(jì)劃”是什么、為什么需要、怎么做，都不太理解。那樣教師就需要花一段時(shí)間去讓他們?nèi)娴卣J(rèn)識“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，慢慢地讓他們心中有“學(xué)習(xí)計(jì)劃”這個(gè)印象，并且自然地影響著他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。

2.對于他們剛開始來說，制定一個(gè)科學(xué)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃是比較難的。那一開始就不能過于要求制定一個(gè)完美復(fù)雜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就讓學(xué)生從做最簡單的計(jì)劃開始。

四、培養(yǎng)學(xué)生合理把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的習(xí)慣

讓學(xué)生經(jīng)過完整的預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程，同時(shí)保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都收到較好的效果。如果能長期堅(jiān)持下來，定能達(dá)到提高成績的目的。每天的教學(xué)中提醒學(xué)生用適當(dāng)時(shí)間預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，特別是相對難一點(diǎn)理解和接受的新知識。就算是快速地瀏覽一遍教材或是章節(jié)標(biāo)題，學(xué)生也就大概知道了接下來要學(xué)什么、知識難不難。

久而久之，他們的理解和接受新知識的能力就會有提高。聽課在這整個(gè)過程中是相當(dāng)重要的部分，聽課效果的好壞直接影響后面練習(xí)環(huán)節(jié)的好與壞。要確保學(xué)生在聽課時(shí)精力是充沛的，這就要讓學(xué)生每天安排好時(shí)間做各種事情，同時(shí)保證足夠的休息時(shí)間。上課時(shí)精神狀態(tài)好也就更能認(rèn)真地聽講、提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，緊接著需要一定數(shù)量的練習(xí)進(jìn)行檢查是否理解和掌握了新內(nèi)容。最后要保證能讓學(xué)生們利用一些時(shí)間對已學(xué)的知識進(jìn)行周期性的復(fù)習(xí)。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞，因此，教師和家長要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià)的好習(xí)慣;

引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

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