導讀：小學體育論文范文在668論文網中有很多。以下這篇論文在李老師尋找到在比較經典的一篇文章了，希望對您的寫作和認識所有幫助。本篇文章結合了小學體育課教學的實際情況，深入探討在各種多媒體網絡環境下時候，如何應用多媒體網絡技術進行操作，更簡單直接的幫助小學體育教學課堂提高教學質量與有效性。

摘要：隨著計算機、互聯網技術的發展，當前，在人們的學習、生活、工作、娛樂等各個方面，都發生了巨大的變化。近年來，在新課標的指導下，小學體育教學應用多媒體網絡技術輔助教學的實踐越來越多，并取得了顯著的效果。基于此，文章結合小學體育課教學實際情況，探討在多媒體網絡環境下如何應用多媒體網絡技術，以幫助小學體育教學課堂提高教學質量與有效性。

(小學體育論文)多媒體網絡環境下小學體育課教學模式探討（范文）

關鍵詞：多媒體網絡;小學體育;課堂教學;有效性

當今時代，是信息化、網絡化的時代，在這一時代，人與人之間的交流愈加便捷，資源的共享也更為簡單、便利。隨著互聯網的普及與應用，除給人們帶來生活、娛樂等方面的改變以外，在教育教學領域，也帶來重大變化。特別是多媒體在課堂教學中的應用，使得課堂教學效率與質量都得到較大程度的提高與改善。

以下，作者以小學體育教學為例，探討在多媒體網絡環境下的小學體育課堂教學模式的構建與具體教學操作，從而為后續研究者提供一些參考與借鑒。

一、 利用多媒體網絡技術，深化小學體育理論知識教學

在人們的既定觀念認知中，小學體育課基本上都在室外進行，由此認為多媒體網絡技術不適用于小學體育課堂教學。但實則不然。與其他學科類似，小學體育教學也包含理論知識教學與操作技能教學。其中，理論知識教學則是應用多媒體網絡技術的最佳結合點。

眾所周知，目前幾乎所有的家庭都配備了電腦、互聯網等設備，在互聯網上包含許多的知識學習平臺，這些學習平臺中不乏大量的體育知識信息。例如，在“健康與信息”平臺上，就包含了許多的鍛煉健身的知識、原理、鍛煉方法等，且該平臺還設有留言區。

因而，教師可以指導學生在課外時間，利用學校或家里的計算機互聯網設備，到此類平臺上學習體育相關的理論知識，幫助學生了解自身的身體情況、健康狀態以及掌握正確的體育知識。同時，針對疑惑和感興趣的內容，也可在留言區提出自己的問題、看法或者見解等，屆時平臺上的教師會給出相應的回復和解答。

此外，通過在此類平臺上學習，學生除了學習與教學相關的知識內容以外，還能瀏覽一些精彩的體育賽事、運動圖片等，以此更能激發小學生學習體育、熱愛體育的積極性與興趣，從而使其更加自覺主動地參與小學體育課學習與鍛煉，并最終提升其自我的鍛煉意識和提高小學體育課教學的實效性。

二、 應用多媒體網絡技術，強化學生體育技能訓練

與傳統依靠教師口述和動作示范的體育技能教學模式相比，利用多媒體網絡技術實施小學體育技能教學，則能充分發揮多媒體教學手段的優勢，通過生動、具體的視頻、動畫、圖片等，增強學生對技能要領與正確動作的學習與掌握能力。特別是在涉及一些較為復雜、困難的動作的教學時，此類動作光靠教師示范，學生很難學習與掌握。

這時，就應當及時借助多媒體網絡技術，將技能要領與動作要點，以多媒體課件的形式呈現出來，學生通過觀看與學習課件，能夠直觀地學習和掌握相關技術知識。比如，要學習跳躍教材中的“跨越式跳高”動作，該動作要領較多，且較為復雜，因而光靠教師講述與示范，學生理解一時還無法掌握，則難以達到有效教學。

為此，教師可以提前帶領學生到多媒體教室中，通過多媒體課件，將跨越式跳高的過程以動畫的形式展現出來，之后再以單張圖片的方式，將跨越式跳高的每一個點與空中動作，展示給學生看，并逐一進行解析，以此幫助學生認知跨越式跳高的每一個動作細節，幫助其建立整體的技能框架，最終達到理解該知識要點，掌握該技能動作的要求，為課堂教學奠定前期基礎。

不止復雜的運動技能教學需要運用多媒體網絡技術進行輔助教學，有時在看似簡單的技能教學中，也蘊含著深刻的要領，也需要通過多媒體網絡技術輔助教學，才能達到良好的教學成效。比如，在學習跑步這項運動中，很多人認為跑步是一項較為簡單、技能含量較低的運動，但實則不然，在跑步運動中，其呼吸、擺臂、擺腿等都是學習難點。

此類難點教學，若單憑教師示范，則難以收獲良好的效果，且當中的擺臂與擺腿動作等，很容易因為學生日常的跑步習慣而難以糾正，最終不利于該項技能的學習。在此情況中，多媒體課件輔助教學的作用可見一斑，其能夠反復多次且生動地呈現出正確的動作要領，讓學生學習與了解正確的跑步姿勢與呼吸方式，熟悉每一個動作原理，

掌握每一個動作幅度，最終使學生成功掌握該項運動，同時也使體育教學課達到一個質的飛躍，讓學生既了解體育鍛煉技能知識，又明白體育運動不只是簡單的模仿，而需要自己的理解與領悟。

三、 使用多媒體網絡技術，提升教師的綜合素質

在小學體育教學課堂上，教師無疑是一個重要因素，教師的業務素質與綜合水平，直接影響著教學的整體有效性。一直以來，由于體育課教學多在教室外進行，因而一些體育教師對互聯網、計算機、多媒體等使用較少、操作不熟練，且受固有觀念影響，其仍然偏好于在室外通過傳統的口述與示范方式進行教學。

這無疑不利于破解傳統小學體育課堂教學模式下存在的問題和僵局。對此，在多媒體網絡環境下，教師應當積極轉變教學思維、觀念，注重對教學新思想、新理念、新思維等的學習與武裝，使自己能夠跟上時代發展的步伐，利用多媒體網絡技術，不斷學習和充實自己的業務知識與綜合素質，

從而使自己更好地運用新知識、新方式、新方法實施教學，最終促進小學體育教學形成一個良性循環，達到“教書育人”的最終目的。

四、 結語

總而言之，伴隨著互聯網時代的發展與進步，在未來的教育教學領域中，多媒體網絡技術的普及應用必定愈加廣泛。小學體育作為小學基礎教育的重要組成學科，也是落實素質教育的關鍵一環，做好小學體育有效教學工作，利用多媒體網絡技術，促進小學體育課堂教學質量與效率的提升，是時代發展的必然需求，也是小學體育學科教學的實際需要。

為此，在多媒體網絡環境下，構建小學體育課堂教學模式，教師應當將學生放置在課堂教學主體位置，同時發揮多媒體網絡技術輔助教學的優勢，不斷激發小學生的學習動機和積極性，使其更加自覺、主動地去學習體育相關知識和拓展自己的思維與知識面，從而掌握更多的體育理論知識與技能動作，最終促進小學生德、智、體、美、勞全面發展。

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作者簡介：陳凱，江蘇省蘇州市，蘇州市敬文實驗小學。

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