新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及應(yīng)用對策研究

摘要：新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了很大的影響,其中既帶來了發(fā)展和機遇,也帶來了挑戰(zhàn)和難題。因此,學(xué)生教育者和管理者需要轉(zhuǎn)變教育思路,依托和利用新媒體,提高師生媒介素養(yǎng),利用網(wǎng)絡(luò)育人資源,加強校園網(wǎng)絡(luò)管理和媒體輿論監(jiān)督,努力營造健康的校園學(xué)習(xí)氛圍,建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機制,并隨著時間和條件的變化而不斷發(fā)展、豐富和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文的范文，代寫論文，漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，教育論文投稿

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育工作的一項重要內(nèi)容。 隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 電腦、手機等終端設(shè)備的普及， 數(shù)字電視、報刊、手機網(wǎng)絡(luò)等媒體形式的推陳出新，新媒體逐漸融入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中， 影響了他們的時間分配和對學(xué)習(xí)的態(tài)度， 甚至改變了他們的學(xué)習(xí)和生活方式， 給傳統(tǒng)的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶了新的挑戰(zhàn)。 因此，如何更好地運用新媒體來加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)， 減少其對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的負(fù)面影響， 已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的一個熱點問題。

高等教育論文發(fā)表新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及對策

一、新媒體已成為主流傳播形態(tài)和新的環(huán)境因素

新媒體(New media)概念最早由美國人戈爾德馬克率先提出。 隨著近年來新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的人關(guān)注這一名詞。 不同組織機構(gòu)、專家學(xué)者從不同領(lǐng)域、不同的視角和分類標(biāo)準(zhǔn)對“新媒體”有著不同的解釋和定義。 目前，比較認(rèn)可的新媒體定義是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端， 向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[1-2]。 新媒體種類繁多，主要有網(wǎng)站、移動電視、搜索引擎、微博、微信、手機報等。

新媒體較之于傳統(tǒng)媒體具有信息傳播主體的平等性、互動性和匿名性，傳輸信息的即時性、便捷性與共享性的特點。 新媒體改變了傳統(tǒng)媒體單向傳播的方式， 使每位使用者可以同時具有信息傳播者與接收者的雙重身份，實現(xiàn)了兩者之間信息的雙向互動傳播。 信息傳播者和受眾的角色大多是虛擬的 ID， 真實的個人信息卻可以隨意填寫。 這一特點讓眾多使用者可以隨意交流， 發(fā)表現(xiàn)實生活中不敢發(fā)表的觀點。 新媒體打破了時空限制，使用者可以隨時隨地接收或發(fā)布信息。 而作為新媒體典型代表的互聯(lián)網(wǎng)， 已將世界聯(lián)成一體，實現(xiàn)全球信息共享的最大化。據(jù) CNNIC 第

34 次報告，截至 2014 年 6 月， 我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了 6.32 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率 46.9%，手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了 5.2 億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群比例達(dá)到 83.4%[3]。 因為新媒體的這些傳播特點而得到了眾人的青睞和廣泛使用， 成為當(dāng)今世界主流的媒體傳播形態(tài)， 成為影響和改變?nèi)藗兊纳鐣睢?文化形態(tài)和交往方式的一個重要外部環(huán)境因素。 因此，高校應(yīng)該高度重視新媒體對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生的重要影響， 采取有效措施，積極應(yīng)對。

二、新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響

(一)新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極影響

1. 提供了強大的學(xué)習(xí)資源和信息服務(wù)，拓寬了求知渠道。 新媒體作為一種全新的傳播形式， 實現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體與新型媒介的有機結(jié)合， 融合了圖、文、聲、光等多種傳播形式，具有傳播信息量大、內(nèi)容豐富、檢索便捷的特點。 大學(xué)生獲取知識不再僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是根據(jù)自身需要和興趣愛好，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)課程、搜索引擎等，便捷高效地獲取知識和學(xué)習(xí)資料。 這種新的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，拓寬了知識面，也有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2. 搭建了學(xué)習(xí)交流互動的新平臺，拓展了學(xué)習(xí)交流空間。 新媒體因其信息交互性、即時性強、入網(wǎng)便捷的特點，受到了眾多大學(xué)生的青睞和廣泛使用， 改變了他們的人際交往模式。 大學(xué)生利用微信、QQ、飛信等新媒體，可以不受時空限制找到自己的交流平臺和圈子，隨時隨地針對自己遇到的問題在交流平臺中提問，平臺中任何成員都可以看到問題、參與討論問題和解決問題。這有助于增強大學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3. 增強了高校學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督力度，遏制了大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的蔓延。新媒體傳播信息的海量化、全面性和即時性的特點，讓目前高校學(xué)術(shù)不端行為檢測的數(shù)據(jù)庫能夠得到及時的更新和擴(kuò)充， 提高了對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為檢測的便利性和準(zhǔn)確性。 另外，由于新媒體的覆蓋面廣及獲取信息的便捷性，使更多的社會大眾成為高校學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督者。兩方面的作用對大學(xué)校園出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了有效遏制，增強了大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信意識，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，營造了求實創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。

(二)新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的消極影響

1. 新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)傳統(tǒng)模式帶來沖擊。 課堂作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一陣地和重要抓手， 在高校教書育人和學(xué)風(fēng)建設(shè)中一直占有重要位置。 而如今的大學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥， 跟不上時代， 課堂氣氛沉悶， 普遍對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。 反觀， 網(wǎng)絡(luò)上的精品課程、微課程等學(xué)習(xí)資源豐富， 唾手可得， 大學(xué)生借助新媒體可以隨時隨地在線學(xué)習(xí)全國各地名家、名師的精品課程， 甚至是國內(nèi)外知名學(xué)者、專家的精彩講座， 造成了許多大學(xué)生上課開小差、玩手機， 甚至出現(xiàn)曠課等現(xiàn)象。

2. 大學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 迷失方向。 新媒體信息量大， 魚目混珠， 大學(xué)生在獲得大量正面的信息和知識的同時， 一些迷信、反動、色情、暴力等不良信息及西方功利主義、 個人主義、享樂主義等腐朽思想觀念也容易被缺乏網(wǎng)絡(luò)辨別能力的他們輕易捕捉。 這些不良信息和思潮不僅影響大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 而且對其正確的人生觀、價值觀和道德觀的形成也產(chǎn)生了負(fù)面影響。 這不利于高校良好學(xué)風(fēng)的形成， 也必將對大學(xué)生的個人發(fā)展帶來危害。

3. 新媒體讓學(xué)生容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴，削弱自主學(xué)習(xí)和思考能力。 新媒體為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源的同時，也提供了網(wǎng)游、電影等休閑娛樂內(nèi)容。 據(jù)最近一項對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查顯示， 在被調(diào)查的大學(xué)生中 98%學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間長達(dá)到 3.28 小時， 而課后學(xué)習(xí)的平均時間僅為 1 小時，

83.6%的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂和聊天功能[4]。 這不僅讓大學(xué)生獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力退化， 而且很容易讓一些自控能力弱的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，出現(xiàn)曠課、學(xué)習(xí)成績下降、心理障礙等問題。

三、新媒體對加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)用對策

( 一) 普及和學(xué)習(xí)新媒體知識， 樹立高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新媒體意識

隨著高校校園信息網(wǎng)絡(luò)化工作的不斷推進(jìn)， 新媒體的影響已經(jīng)滲透到高校各項工作的方方面面。 面對新媒體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的巨大沖擊，我們只有全面認(rèn)知新媒體的本質(zhì)、熟悉其特點， 把握其發(fā)展規(guī)律， 趨利避害， 化被動為主動， 才能充分發(fā)揮新媒體對學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用。

第一，要樹立正確的新媒體意識。 高校要充分認(rèn)識到新媒體給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)， 并以開放的心態(tài)去主動適應(yīng)新媒體的信息傳播方式，努力學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)，探索新媒體環(huán)境下的教育規(guī)律， 積極運用新媒體進(jìn)行思想文化交流， 及時搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳和引領(lǐng)的制高點，推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二， 要充分認(rèn)識到新媒體帶來的信息爆炸、知識爆炸的新局面。 在新媒體時代，高校教育工作者與大學(xué)生處在同樣的信息環(huán)境中， 高校教育工作者原有的信息優(yōu)勢已經(jīng)減弱，兩者的角色和地位發(fā)生了改變。 這就要求高校教育工作者必須轉(zhuǎn)變思想觀念， 改變傳統(tǒng)居高臨下的灌輸式教育管理模式， 主動將新媒體知識與技術(shù)納入到教育教學(xué)中來， 采用學(xué)生感興趣的信息獲取方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

( 二) 積極運用新媒體， 塑造健康向上的校園文化

校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體， 校園文化氛圍對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了導(dǎo)向和促進(jìn)作用[5] 。 如今，高校傳統(tǒng)的校園文化活動已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生日益增長的、多元的文化

需求， 不能充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 新媒體時代， 高校要積極運用新媒體平臺， 充分利用新媒體資源， 不斷豐富校園文化活動內(nèi)涵。

第一， 利用新媒體拓展高校校園文化載體。 面對新媒體環(huán)境，校園文化建設(shè)必須創(chuàng)新思路， 積極運用校園網(wǎng)站、官方微博、微信等學(xué)生喜歡的新媒體平臺， 豐富校園文化活動載體， 提高活動參與度， 拉近師生間的距離， 形成良好的校園文化活動氛圍。

第二， 利用新媒體豐富校園文化活動內(nèi)容及形式。 高校應(yīng)順應(yīng)大學(xué)生對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮的心理特點，發(fā)揮新媒體傳播載體新，信息容量大、時效快和互動性強的特點，多采用線上互動、線下活動等大學(xué)生喜歡的活動形式， 打破傳統(tǒng)校園文化活動的時空限制，豐富校園文化活動內(nèi)容，提高校園文化活動的覆蓋面和受益面， 提升校園文化活動的影響力。

第三， 利用新媒體增強校園文化的引領(lǐng)功能。 高校應(yīng)積極運用微博、微信等新媒體資源，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，掌握網(wǎng)上話語主動權(quán)，傳播先進(jìn)文化和思想，弘揚社會主旋律， 形成健康、和諧、文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，助推高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

( 三) 加強媒介素養(yǎng)教育， 提高大學(xué)生正確使用新媒體能力

媒介素養(yǎng)教育是指指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地使用大眾傳播資源的教育[6]。 通過加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育， 引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別力，減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的負(fù)面影響， 對推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

第一， 引導(dǎo)學(xué)生合理運用新媒體服務(wù)自我。 在新媒體時代，具備快捷有效的獲取信息的能力顯得尤為重要。 但最近的一項調(diào)查表明，51%的大學(xué)生能夠熟練運用媒體獲取自己想要的信息， 而剩余 49%的學(xué)生不具備這項能力[7]。 高校應(yīng)該關(guān)注和提高大學(xué)生運用新媒體的能力， 如開展校圖書館電子資源使用方法的講座，開放精品公開課網(wǎng)站，上傳視頻公開課、精品課件等，拓寬大學(xué)生獲取資料的渠道。 引導(dǎo)大學(xué)生利用 QQ 群、微信、貼吧等新媒體傳播渠道，主動分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)心得， 共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題， 積極營造大學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的“線上”學(xué)習(xí)氛圍。

第二，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。 高校可以通過在“兩課”、通識課、形勢政策等課程中增加媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容， 擴(kuò)大學(xué)生接收媒介素養(yǎng)教育的覆蓋面。 高校也可鼓勵學(xué)生參與校園網(wǎng)站 BBS 論壇、官方微博、微信等新媒體平臺建設(shè)與管理， 通過實踐來鍛煉和提升大學(xué)生媒介批判意識，使學(xué)生學(xué)會批判地、選擇性地接收信息。

第三，加強思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀。 高校思想政治輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量， 可以通過QQ、微信等新媒體開展工作，加強與學(xué)生的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生運用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和獨立思考的能力。 高校可通過定期開展如媒介素養(yǎng)案例分析班團(tuán)會等活動，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德文明教育和誠信教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德意識、法律意識和自律意識。

(四)加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理，幫助學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)依賴

當(dāng)代大學(xué)生多為 90 后獨生子女， 他們個性鮮明，自我意識強，但心理脆弱，自我約束能力差，對網(wǎng)絡(luò)不良信息辨別、抵制能力也弱，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。 因此，高校要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理，幫助學(xué)生克服網(wǎng)絡(luò)依賴。

第一，把好網(wǎng)絡(luò)信息傳播關(guān)。 高校要積極利用微信、微博等新媒體平臺及時對學(xué)生感興趣的、關(guān)心的問題或突發(fā)事件進(jìn)行解答和輿論引導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)不良信息、不良思潮要及時限制其傳播，剔除其源頭，防止其在更廣的范圍內(nèi)流毒。

第二，采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，控制上網(wǎng)時間。 大學(xué)生上網(wǎng)時間不加節(jié)制，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者出現(xiàn)個人精力分散，學(xué)習(xí)成績下降，重者出現(xiàn)心理危機、人格障礙等。 高校應(yīng)建立切合實際的約束機制，如學(xué)生宿舍使用電腦的管理制度、課堂手機代保管制度等，控制上網(wǎng)時間，防止學(xué)生產(chǎn)生“網(wǎng)癮”。

第三，加大學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督力度。 高校要建立完善的學(xué)術(shù)不端監(jiān)督機制和機構(gòu)，在學(xué)生中深入開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育，利用學(xué)術(shù)不端行為檢測軟件及時對學(xué)生提交的論文、報告、實驗數(shù)據(jù)等進(jìn)行檢測和通報，達(dá)到規(guī)范學(xué)習(xí)行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度的目的。 高校還應(yīng)適當(dāng)增加社會調(diào)查、走訪座談、實習(xí)等實踐課程，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)。

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