摘要：體育是一個人健康的最根本的運動，幼兒體育的教育也同樣重要。本篇內容講解的是幼兒體育教育論文發表和范文。讓您在論文發表中不疑惑，不迷茫。有范文示例的借鑒和668發表論文網小編的講解，有什么不懂的可直接聯系本網站的編輯(微信/QQ：請看本文頂部)

關鍵詞：幼兒體育教育

教育是一項多方位的融合教育，不僅僅涵蓋了運動、教育，還可以在教學中進行游戲，增強學生對于課程的喜愛程度，提升學生的身體敏感度。

幼兒體育教育論文發表

體育教育不僅僅能夠增強學生的身體素質，還能夠促進幼兒園教育的全面發展和進步，對于兒童而言，他們最喜愛的就是游戲，在幼兒體育教學中，可以融入帶有趣味性的游戲，貼合學生的心理特點，在體育教學中要滿足兒童的一些需求，例如好動、喜歡和同學交往等。

本篇文章首先講述體育教育在幼兒園教育中的重要性，在此基礎上，提出幼兒園體育教育的實施對策，期待能夠促進幼兒園教育中的體育教學得到提升。

一、幼兒園教育中體育教育的重要性

(一)有效促進幼兒體能健康發展

幼兒園階段是學生形成動作技能的重要時期，通過參與不同的體育活動，能夠促進幼兒的生長發育，還能夠讓孩子的身體技能得到提升。如果在體育教學中，一味地讓孩子重復某一個動作，必定會導致學生的厭煩，進而無法提升參與體育活動的積極性。幼兒園的體育教育能夠吸引學生的關注度，讓學生在體育運動的過程中感受快樂，并促進自身的體能健康發展。

(二)有效促進幼兒心理健康發展

幼兒園中的體育教育多以體育游戲的方式開展教學，具備較強的娛樂性和趣味性，兒童在游戲的過程中，能夠增強自身的交往能力，還可以滿足情感交流以及充分表現自己的訴求。在幼兒體育教育中，孩子可以盡情玩耍，在放松的環境氛圍中，可以減少內心的負面情緒，有更好的情感體驗，進而促進幼兒的身心發育。

(三)有效促進幼兒的社會性發展

在幼兒園的體育教育中，會包含多人參與的體育運動，很多小伙伴聚在一起通過合作，完成某項活動，這樣就構成了一個小社會，在這樣的氛圍中，孩子需要通過語言表達自己的想法，并與其他小伙伴進行溝通，能夠促進幼兒的交往能力得到有效提升。此外，任何一項體育運動都包含運動規則，學生需要遵循規則，才能夠更好地進行運動，在體育教學中，就可以教會學生遵守規則，以正確的態度面對成功與失敗。

二、幼兒園體育教育的實施策略

如今，越來越多的幼兒園園長和教育界人士已經認識到幼兒體育這塊領域的重要性和必要性。體育活動不僅有利于促進幼兒身體發育，并且能很好的調節幼兒心里，促進其身心和諧發展。為此很多幼兒園已經開始著手培養男性體育老師。在社會對于幼兒體育越來越來重視的今天，到底該如何組織好體育活動呢?

(一)教師的精神面貌和言語舉止

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質。這種素質在體育活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。

同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導，幼兒可想而知也是有氣無力的應付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。

多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

(二)運動器械材料的選擇

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發出 玩法的探索欲望。

《綱要》指出：要注重各領域間的有機結合，各領域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術棒。這也就是”一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。

在現實中，許多教師往往是直接忽略探索這環節，直接給幼兒運動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法。《綱要》指出：教師應該是幼兒的觀察者，引導者和合作者。所以我們老師在任何領域的活動中都應該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現能力交給幼兒。

多一點觀察，多一點引導，幼兒就多一點新奇玩法。

(三)活動中教師的指導和參與

許多幼兒喜歡上體育活動，不僅因為體育活動有趣，自由，更多的則是在于體育活動給他們一種挑戰后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應該旁觀者的身份，而是應該深入幼兒的活動中去，時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們融入一體，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現，使他們有更強烈的挑戰欲望和活動激情。

作為幼兒教師，當幼兒無法跨越欄桿時，你應該給于鼓勵，并且協助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當幼兒膽小畏懼時，你應該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且幫助他克服心里障礙。

總之，在活動中，你要觀察，引導，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。

多一點鼓勵，多一點肯定，幼兒就多一份自信。

(四)活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足

每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維，語言和習慣，在運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對于運動不感興趣。也有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。

對于運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協調發展。

總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

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