摘要：要想更好的進行課堂教學，必須重視課前導入的作用。只有重視課前導入，才能讓學生以最佳的狀態進行課堂學習。那么，作為初中英語教師，該怎樣更好的利用課堂的前幾分鐘，進而提高教學效果呢?基于此，本文對英語課前導入教學策略進行了研究。大家一起欣賞這篇初中英語論文吧。

作者：呂金玲

大慶一中初中部，黑龍江 大慶 163000

關鍵詞：新穎性;趣味性;情境導入法;歌曲導入法;游戲導入法

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-5624(2023)01-0086-01

引言

在初中英語教學課堂中，應用課前導入可以更好的展開 課堂教學。新穎的課前導入，可以進一步吸引學生的注意力， 激發學生學習的興趣，學生才會有激情的去學習英語知識。換言之，導入是否成功和學生能否全身心參與到學習活動中 有很大的關系，對教學的成敗起著決定性作用。在初中階段， 英語非常重要，也是學生學習英語的關鍵時期，在這一時期 既需要鞏固學生的英語基礎，又要培養學生學習英語的興趣，還會影響學生今后的英語學習。因此，作為初中英語教師， 在今后的教學中應該重視課前導入環節，積極的調動學生學 習英語知識的興趣。

1 課前導入的作用

俗話說萬事開頭難。在課堂教學中，必須合理的利用前幾分鐘進行課前導入，它可以提示整個課堂教學的效果，也可以吸引學生的注意力，進而激發學生學習英語的興趣，這關系到整個課堂教學的成敗。要想更好的進行課前導入，必須重視英語課堂的導入教學。只有成功的進行課前導入，才可以讓學生儲備更多的英語知識，學生才能主動去了解相關的背景知識。一個學生在課堂上所學到的知識，應該由已經學過的知識和新知識組成，因此，在進行英語課前導入時， 可以讓學生鞏固學過的知識，同時也能快速的掌握新知識。在進行課前導入時，需要合理的安排課堂內容，這才是成功的課前導入，在這一過程中可以串聯新舊知識，既鞏固了舊知識，有讓學生在不知不覺中學到了新的知識。

2 課前導入的原則

2.1 目的明確性

作為課堂教學的起始環節，導入的主要作用是輔助課堂教學，因此，目的一定要明確且簡短，這樣才能保證在最短時間內完成，進一步提升課堂教學的效率。在進行導入教學時，一般保持 3-5 分鐘即可，不可時間過長。作為英語教師， 在進行導入教學時，應做到以舊帶新，既要讓學生鞏固前邊學過的知識，又要穿插一定的新知識。在有限的課堂時間內， 用明確簡短的話語吸引學生的注意力，這樣學生才能更好的掌握新知識。所以，在教授不同內容的知識時，要采用的課堂導入也時不同的;將英語知識教給不同的對象時，要采用的課堂導入也是不同的。但是，在進行課前導入時，必須吸引學生的注意力，以便更好的進行課堂教學。

2.2 新穎性

在課堂教學中，最影響教學效果的就是課前導入，其主要受導入材料的新穎性影響，查看這些材料能否讓學生感興趣。作為教師，要想更好的進行課前導入，必須選擇那些流行的素材，也可以利用相關的多媒體展示，這樣學生的注意力才能被進一步吸引，活躍課堂氛圍，提高新穎性，并一步步將學生引入正題，激發學生對英語學習的濃厚興趣。假如教師在進行課前導入時，只采用一種方法，很快學生就會感到厭煩。所以，要采用新穎的方式進行課前導入，這樣學生才會感興趣，進而集中注意力學習。

2.3 趣味性

要想讓學生主動學習英語知識并進行積極的思考，需要

讓學生對學習英語知識充滿了興趣，而進行課前導入也要如此，要讓學生對教學內容產生濃厚的興趣，因此，吸引學生注意力時所有教師進行課前導入的主要任務，這樣學生才能集中注意力去學習課堂上講解的英語知識。所以，教師在進行課前導入時，保證其具有一定的趣味性，這樣學生才會對英語知識產生興趣，進而積極主動的學習，并且認為學習是一種精神享受。

3 課堂導入的方法和技巧

3.1 運用情境導入方法，為學生帶來直觀感受

作為初中英語教師，可以選擇的課前導入的方法有很多， 在這些方法中情景導入法做受歡迎，也取得了很好的效果。在英語教學中，教師需要設計導入的方法，在這一過程中， 可以適當的利用肢體語言引出新課內容;也可以利用教室里 的多媒體工具，真實的展現新知識。在英語課堂上應用情景 導入方法，可以讓學生擁有直觀的感受。學生可以融入到教 材的情景中，注定的去學習更多的英語知識，也能幫助學生 進一步理解新知識。

3.2 采用歌曲導入方法，有效轉移學生注意力

在初中階段，大部分學生都對音樂感興趣，利用歌曲進行課前導入，可以更好的吸引學生注意力。在初中英語教學中，利用歌曲進行課前教學，可以充滿趣味的進行教學，這樣也可以進一步激發學生學習英語的興趣。因此，在進行初中英語課前導入時，教師可以先將一首經典的歌曲、動人的音樂播放給學生聽，用歡快的節奏和優美的旋律使 其身心得到愉悅，這樣學生才會主動的去學習英語知識。

3.3 應用游戲導入方法，營造活躍的課堂氛圍

與其他方式進行比較發現，初中生最喜歡的課堂導入方式就是游戲導入。在日常的英語教學中，利用一定的游戲活動可以進一步活躍課堂氛圍，也能夠豐富英語教學的方法。課堂導入環節應用的游戲應是為課堂教學所服務的，而且還要本節課要講解的內容，否則會降低課堂教學的效率。作為初中教師，在進行課前導入時要選擇那些操作性強的游戲， 這樣才能豐富授課內容，激發學生學習的熱情。

4 結語

綜上所述，在設計課前導入時，其模式并不是固定的， 要做到以學生為中心，并緊密結合英語教材，還要保證課前導入有一定的趣味性，這樣才能進一步激發學生的興趣，只有課前導入的內容更有針對性，這樣學生才能積極主動的參與課前導入，學生也才能學到更多的知識。

參考文獻

[1]姚蘇芳.淺談如何提高初中英語課堂教學的效率[J].英語廣場(學術研究),2012(04):44.

[2]李玩燁.核心素養導向的初中英語課堂教學初探[J].讀與寫(教育教學刊),2023(10):90.

[3]肖海燕.以“悅讀”增強初中生閱讀能力[J].基礎教育研 究,2017(20):120.

以上就是初中英語論文范文：http://www.zaixiuxing.com/4147.html的所有內容了，希望大家喜歡！

本站論文范文來源網絡，若內容不實或侵害了您的合法權益，請及時聯系我們進行刪除！原文鏈接： » (初中英語論文)淺析初中英語課前導入教學策略-668論文網