導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的有關(guān)信息技術(shù)論文范文，共有2200字符，題目是關(guān)于“高中信息技術(shù)課堂的合作學(xué)習(xí)研究”的。把合作學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出合理的課堂教學(xué)任務(wù)。本文主要闡述小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運用。

作者：張月明

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摘要：教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)。信息技術(shù)課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，課堂教學(xué)設(shè)計必須考慮讓學(xué)生專注于所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課堂中來，每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的實踐者。這就要在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)與任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出合理的課堂教學(xué)任務(wù)。本文主要闡述小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

高中信息技術(shù)課堂的合作學(xué)習(xí)研究

小組合作學(xué)習(xí)是目前教育教學(xué)中普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略體系。信息技術(shù)課程具有鮮明的時代特點，信息技術(shù)課堂主要是操作和實踐，其課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著不同的特點。根據(jù)信息技術(shù)課程的特點，合作學(xué)習(xí)是一個比較理想的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)中，以小組為單位，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。小組合作學(xué)習(xí)賦予了學(xué)生相當(dāng)充分的自由和相當(dāng)寬松的氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了鍛煉和提高，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)簡化了教師的課堂管理工作，讓教師可以更好的把握課堂進(jìn)度，更好的體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

當(dāng)前社會，是講究合作的時代。愛迪生說：合作是成功之母。合作學(xué)習(xí)中能夠取長補(bǔ)短，而且會有研究的快樂。小組合作學(xué)習(xí)的特點便是將學(xué)生之間的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊之中的合作關(guān)系。通過合作，學(xué)生可以更快更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，獲得學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。

二、科學(xué)創(chuàng)建合作小組

小組合作研究體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。

1.在具體的教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)任務(wù)和情況的不同，將學(xué)生分成若干個小組，每組4-6人，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。根據(jù)實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，隨時對小組成員進(jìn)行適時調(diào)整。

2.對組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分工，每個小組選出組長、記錄員、匯報員、信息員、時間控制員、監(jiān)督員等。這個環(huán)節(jié)可由教師指定或由學(xué)生自己民主選擇均可。組長的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)小組同學(xué)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各個方面，要掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、安排發(fā)言順序，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、研究活動。并采取輪流更換制，可以定時間輪換，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同不定期地輪換。組內(nèi)成員有問題可以找組長商量解決。在課堂教學(xué)活動中設(shè)立組間競爭機(jī)制，可以把競爭學(xué)習(xí)研究的這種氛圍引入課堂之中。

這樣能夠保證學(xué)生主動參與、樂于合作、互相幫助、共同研究，養(yǎng)成認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自覺性，培養(yǎng)合作的意識和態(tài)度，使學(xué)生樂于與同伴交流和分享自己獲得的信息和成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。

三、科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)的操作應(yīng)用是一個系統(tǒng)工程，需要老師的用心研究和實施。要科學(xué)地準(zhǔn)備好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容主題，同時要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平，對于有難度的問題，要設(shè)置課堂教學(xué)任務(wù)，將其課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，分解成小目標(biāo)小任務(wù)，根據(jù)任務(wù)，再合理分配小組任務(wù)。組內(nèi)同學(xué)，互相合作，資源共享，共同完成目標(biāo)。同時也要準(zhǔn)備好充分的教學(xué)材料，針對內(nèi)容問題有關(guān)的一些動畫或教具。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生迅速進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、科學(xué)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，觀察、實驗、思考的活動比較多，這些活動大多需要分組分工合作來完成。合作前，教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，要求小組要確定目標(biāo)，明確分工，分步實施。合作時，教師要適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生積極討論并實踐，讓他們盡量發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。合作后，要讓學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生認(rèn)識到眾人拾柴火焰高，體會到合作的快樂，并對下次合作產(chǎn)生新的向往。對于學(xué)生要求：(1)學(xué)會傾聽。不隨便打斷別人發(fā)言，認(rèn)真聽取別人發(fā)言。(2)學(xué)會發(fā)言。學(xué)會獨立思考并圍繞中心話題發(fā)言，看法要有理有據(jù)，語言要清晰，聲音要洪亮，對別人提出的質(zhì)疑，要耐心解釋。(3)互幫互助。幫助同學(xué)理解，共同進(jìn)步。(4)討論交流時聲音要小。

五、創(chuàng)造充足的合作學(xué)習(xí)時間

保證時間，開放空間，是合作學(xué)習(xí)取得成效的基本前提。沒有一定的時間空間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式主義。因此，我們要給學(xué)生提供充分的操作交流、研究討論的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充、更正的時間，使不同層次的學(xué)生對知識的認(rèn)識都得到充分發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)研究時，還要留給學(xué)生足夠的獨立思考時間，因為只有經(jīng)歷過獨立思考才知道自己在哪里真正的不懂，才可以把這些不懂的在合作學(xué)習(xí)研究時解決明白。

六、科學(xué)制作評價內(nèi)容

評價是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的一環(huán)。評價的過程也是一個再次合作學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)在合作活動的過程，評價包括自我評價、整體評價，更要注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，并且以過程評價為主：評價學(xué)生在小組合作中的合作積極性、合作方法、參與程度等。

通過評價，可以使學(xué)生學(xué)會接受不同意見和建議，在評價別人的同時也提高自己;以小組為單位的匯報和評價，使學(xué)生得到了團(tuán)隊意識鍛煉，使學(xué)生發(fā)揮更大創(chuàng)造潛能。對于合作學(xué)習(xí)的評價，有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)研究興趣。

總之，信息技術(shù)論文：http://www.zaixiuxing.com/3994.html。合作學(xué)習(xí)是在新程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好方法。在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同研究，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和處理問題的能力。

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