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幼兒音樂游戲論文題目 幼兒園音樂游戲論文3500字-668論文網(wǎng)

導(dǎo)讀:這是一篇完整優(yōu)秀的有關(guān)幼兒音樂游戲論文范文,共有幼兒園音樂游戲論文3500字符,題目是關(guān)于“淺談?dòng)變阂魳坊顒?dòng)游戲化的策略”的。游戲是幼兒的基本活動(dòng),也是他們最喜愛的活動(dòng),是他們和周圍世界互動(dòng)、學(xué)習(xí)的基本方式。

文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐2023年6期

作者:林翔翔

摘要:游戲是幼兒的基本活動(dòng),也是他們最喜愛的活動(dòng),是他們和周圍世界互動(dòng)、學(xué)習(xí)的基本方式。本文結(jié)合小班藝術(shù)“摘水果”主題活動(dòng),推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用“情境貫穿、趣味發(fā)聲、圖譜運(yùn)用、師生互動(dòng)”等策略,將游戲做為音樂活動(dòng)的基本形式,融入教學(xué)中,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)音樂氣息、獲得音樂知識(shí)。

關(guān)鍵詞幼兒音樂游戲論文題目,小班幼兒;游戲化;策略

音樂是一門很特殊的藝術(shù),也是一門很“難”的藝術(shù)。那么,怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢?那就是游戲。

 

幼兒園音樂游戲論文3500字

幼兒園音樂游戲論文3500字

 

游戲化不僅體現(xiàn)在“音樂游戲”這種特殊活動(dòng)中,還體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩,具有游戲和類似游戲的特征,使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺,幼兒不僅感知了音樂,發(fā)展了音樂能力,還能使幼兒的認(rèn)知、情感及社會(huì)性得到全面的發(fā)展。

 

一、挖掘主題內(nèi)容,萌發(fā)設(shè)計(jì)靈感,讓游戲教材“活”起來

 

在選擇音樂活動(dòng)教材時(shí),除了要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平外,還必須考慮到音樂教材本身的趣味性——是否可以把音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或一系列的小游戲,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到和“玩”一樣的感受,自覺自愿地、不知不覺地、快樂地投身于音樂教學(xué)活動(dòng)中,在唱唱、跳跳、敲敲、玩玩中來感知音樂,發(fā)展能力。

本文教學(xué)活動(dòng)來自小班上學(xué)期“好吃的水果”這一主題活動(dòng)中,《摘蘋果》這首歌曲不僅旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,內(nèi)容朗朗上口,并且非常貼近幼兒生活。歌曲共有四句,歌詞節(jié)奏變化不大,特別適合于小班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。這首歌以蘋果豐收為背景,感受一個(gè)一個(gè)摘下來的勞動(dòng)成果,知道多吃蘋果對(duì)身體有益。

這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,以摘蘋果為線索,啟發(fā)幼兒的禮貌用語(yǔ)、摘蘋果的動(dòng)作、仿編歌詞這三個(gè)方面的音樂創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。

 

二、結(jié)合作品,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓游戲環(huán)境“活”起來

 

情景的音樂游戲具有感染力,能引起幼兒情感的共鳴,更易于被幼兒理解和接受。要讓幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,則是最直接而有效的方法。它能充分利用形象,構(gòu)建充滿童趣、優(yōu)美的情景,讓幼兒從一開始就置身于音樂作品所表現(xiàn)的意境中去,激起孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望,引領(lǐng)孩子滿懷興趣地去參與。

“摘水果”主題活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了參觀果園的活動(dòng),教師需要提前進(jìn)行場(chǎng)地的布置,將活動(dòng)場(chǎng)所布置成為美麗的果園,教師與讓幼兒聽伴奏音樂開著車子進(jìn)場(chǎng),這樣孩子會(huì)很快的在教師的帶動(dòng)下被感染,繼而進(jìn)入角色,在這樣優(yōu)美的場(chǎng)景中,內(nèi)心的快樂情緒首先激發(fā)了起來,這時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來說已不單是學(xué)習(xí),而是在游戲、在表演。

 

三、教師融入,角色轉(zhuǎn)變,讓游戲環(huán)節(jié)“活”起來

 

“摘水果”主題活動(dòng)中,教師從“主導(dǎo)者”變成游戲的參與者、協(xié)作者,和幼兒成為平等的玩伴關(guān)系,縮短距離,教師的要求更容易為幼兒所接受,會(huì)收到“事半功倍”的成效。

(一)游戲參與者:情境導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師帶小朋友一起去果園摘果子的平等身份參與游戲,使他們樂在其中,能積極大膽地參與音樂活動(dòng)。

(二)游戲協(xié)作者:學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),師生接唱,教師唱主旋律,孩子唱襯詞,增強(qiáng)了幼兒的歌唱興趣,通過互動(dòng)輪唱游戲,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

通過角色轉(zhuǎn)變,融入到幼兒的游戲中,營(yíng)造輕松愉快、自由平等的氛圍,讓幼兒在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、游戲。

 

四、多通過參與,多手段滲透,使游戲活動(dòng)“活”起來

 

根據(jù)孩子好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn),把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦,在音樂的世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松地獲得知識(shí)。在“摘水果”主題活動(dòng)中,教師注重語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等手段滲透,來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感應(yīng)參與,體驗(yàn)音樂。

 

(一)運(yùn)用語(yǔ)言,幫助幼兒理解音樂作品,表現(xiàn)音樂作品

語(yǔ)言是人類進(jìn)行交流、表達(dá)情感的重要工具,在音樂游戲中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言手段能把抽象的音樂變得形象些,幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。在“摘水果”主題活動(dòng)中,老師請(qǐng)小朋友說說“果園里都有什么水果?”讓幼兒感受秋天果實(shí)大豐收的喜悅;

又如:我們一起來跟它打聲招呼吧!通過與水果寶寶打招呼的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí),讓幼兒把自己看到的水果具體“描繪”出來,引導(dǎo)幼兒分別用三組不同的音階來愉快地發(fā)聲,這樣就避免了用同種聲調(diào)的枯燥和同種聲調(diào)的喊唱,從而進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)。

同樣的音樂,不同的幼兒就是不同的感受。音樂游戲能夠大大激發(fā)幼兒的內(nèi)心活動(dòng),并帶有很強(qiáng)的主觀性。因此,教師在活動(dòng)中還可以啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒將自己的感受、內(nèi)心體驗(yàn)通過語(yǔ)言表達(dá)出來,投入音樂情感中,進(jìn)行自由想象。

 

(二)巧妙創(chuàng)編,運(yùn)用肢體語(yǔ)言來表達(dá),提升幼兒的歌唱水平

音樂游戲要體現(xiàn)本身的特性還要體現(xiàn)綜合性,音樂游戲不單只是聽音樂做游戲,而是以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^看圖畫、聽音樂,同時(shí)進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、唱歌和即興表演相融合的一種藝術(shù)綜合活動(dòng),教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種手段,開放幼兒多種感知通道,才能讓幼兒對(duì)音樂游戲做到真正的主體參與,激發(fā)強(qiáng)烈的情緒因素,發(fā)展幼兒的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

音樂活動(dòng)游戲化其快樂來源于幼兒在游戲化音樂活動(dòng)中各種合理需要的滿足,追求的是“游戲音樂,快樂成長(zhǎng)”的主旨。我們將繼續(xù)探討用孩子們喜歡的游戲化方法來組織音樂教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持以人為本,讓幼兒真正成為音樂教學(xué)游戲化的主人。

這篇論文是:幼兒園音樂游戲論文3500字:http://www.zaixiuxing.com/3976.html。

 

參考文獻(xiàn)

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[3]曹冰潔,李婷.幼兒園音樂教學(xué)手冊(cè)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2011

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