導讀：這是一篇完整優秀的關于高中化學論文范文，共有2000字至3000字符左右，題目是關于“如何提升高中生化學實驗設計能力”的。在化學實驗開展的過程中，化學實驗設計作為重要的環節，對化學實驗探究的質量有著直接影響。

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作者：羅雪芹

摘要：化學是一門注重實驗的學科，通過化學實驗活動，幫助學生深入理解化學知識和想象，培養學生的動腦和動手能力，激發學生的學習興趣。在化學實驗開展的過程中，化學實驗設計作為重要的環節，對化學實驗探究的質量有著直接影響。

通過科學接力化學實驗方案的設計，能夠有效解決化學問題，培養學生學習興趣，提高學生的創新思維，形成實事求是的科學態度。文章結合高中化學實驗教學，提出幾點提高學生實驗設計能力的策略。

關鍵詞：高中化學　實驗教學　實驗設計能力

(高中化學論文)如何提升高中生化學實驗設計能力

高中化學實驗教學中，教師應當注重課堂教學方式的創新，加強學生實驗設計能力的培養，創新課堂實驗開展方式，提高學生的思考和動手操作能力，促進學生全面發展。

一、加強學生實驗訓練，明確實驗思路和方法

在高中化學實驗教學中，為了培養學生的實驗設計能力，需要加強學生實驗訓練，讓學生了解實驗的各個環節，掌握實驗的方法和手段。在學生實驗訓練的過程中，學生根據實驗的內容和要求，了解實驗的思路和方法，并且能夠綜合利用實驗方法和手段，培養學生分析和解決問題的能力，初步培養學生的設計能力。

例如，“離子反應”的教學中，為了探究離子反應以及其發生的條件，開展相應的實驗活動。在教材中通過這樣的實驗活動開展教學：向盛有2ml的Na2SO4溶液的試管中加入2ml的稀KCl溶液;向盛有2ml的Na2SO4溶液的試管中加入2ml的BaCl2溶液。

通過相應的實驗活動，讓學生了解實驗的目的是掌握離子反應的發生條件，加強學生歸納能力和知識應用能力的培養。在實際的操作中，了解實驗所需的實驗用品，學生根據實驗的原理和反應方程式，開展實驗操作活動。

通過學生的實驗訓練之后，學生能夠初步掌握和了解實驗的步驟，教師教師向學生提出相應的實驗，引導學生根據實驗訓練的內容，設計相應的實驗活動，并且自主動手操作。如在2ml的NaOH溶液的試管中，加入2ml的鹽酸溶液。在2ml的NaOH稀溶液的試管中滴入幾滴酚酞溶液，再滴入幾點稀鹽酸。

根據實驗內容，讓學生自主設計實驗方案，明確實驗目的、內容、原理和思路，準備相應的實驗藥品。如何正確操作實驗器具等。在實際的實驗過程中，需要做好實驗現象的觀察和記錄。在化學實驗課堂教學中，有意識的培養學生思維能力，引導學生掌握化學實驗設計思路，培養學生實驗設計能力，為實驗教學的開展奠定基礎。

二、結合生活實際，激發學生實驗設計興趣

高中化學教學中，實驗知識內容非常復雜，想要培養學生的實驗設計能力，需要重視學生基礎知識的學習，幫助學生構建知識體系，形成實驗知識網絡。在教學中，應當發揮學生的主體作用，保障學生安全的基礎上，開展實驗演示活動。

在日常的生活中，存在很多的化學現象，教師應當根據生活中的化學現象，引導學生思考和探究，開展實驗探究活動，激發學生實驗設計興趣，培養學生的實驗設計能力。

例如，人教版高中化學必修一“金屬的化學性質”的教學中，教師通過日常生活中人們使用金屬制成的器皿裝水，使用鐵質、鋁制以及銅制的水壺燒水，說明這三種金屬和熱水是不發生反應。教師提出相應的問題：鐵和冷水、熱水都不會發生反應，那么鐵和水蒸氣是否發生反應呢?通過這樣的疑問引導學生思考和猜想，根據猜想的內容，設計相應的實驗裝置。

在實驗設計的過程中，學生需要考慮水蒸氣裝置和水蒸氣與鐵粉反應以及檢驗氣體的裝置。在學生實驗設計的過程中，可以讓學生使用細鐵絲代替鐵粉，觀察其實驗的結果。通過學生的思考和設計，設計相應的實驗方案，開展相應的實驗活動，培養學生的實驗設計能力。

三、樹立學生環保意識，設計綠色化學實驗

隨著社會的發展和進步，環境污染問題成為社會發展的重要問題。在化學實驗的過程中，產生一些實驗室污染物。因此，在高中化學實驗教學中，教師應當注重學生綠化環保理念的培養，有效減少環境污染，使得化學和環境協調發展。

在化學實驗開展之前，學生需要明確了解實驗環節的藥品是否有毒、是否對環境產生影響等，根據實際情況采取相應的措施。在實驗藥品的接觸中，明確實驗藥品和實驗過程是否對身體有影響，培養學生良好的實驗觀念，養成良好的實驗習慣。

例如，人教版高中化學必修二“苯”的實驗探究中，學生需要了解苯的性質，無色，帶有特殊氣味的液體，具有一定的毒性，沸點和熔點較低，使用冰冷卻可以凝成無色晶體。在苯的相關實驗設計中，學生需要注重實驗操作的安全性，苯屬于有毒液體，在震蕩試管的過程中，需要按照標準和要求。

在苯在空氣的燃燒實驗中，會產生帶有濃煙的火焰。實驗過程產生大量的二氧化碳。教師應當引導學生開展實驗，有效收集生成的二氧化碳，避免其排放到空氣中，對空氣產生污染。在實驗設計的過程中，樹立學生環保理念，學生在方案設計時，從實驗原料和試劑的節約、反應條件以及反應生成物回收等多方面進行考慮，提高學生的實驗設計水平。

高中化學教學中，實驗是課堂教學的重要內容，實驗設計作為實驗教學的重要環節，也是考試中常見的內容。因此，高中化學實驗教學的過程中，教師應當根據實驗教學內容，結合學生學習特點，引導學生開展實驗練習，明確實驗思路，結合生活實際，開展實驗探究，樹立學生環保理念，提高學生的實驗設計能力。

參考文獻

[1]謝湘玲 基于新課程背景下提升高中生化學實驗設計能力的思考[J].新校園(閱讀)，2017，(11)。

(高中化學論文)如何提升高中生化學實驗設計能力

[2]楊金 新課程背景下提升高中生化學實驗設計能力的研究[D].四川師范大學，2013。

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