導讀：這是一篇完整優秀的關于計算機畢業論文范文，共有2000字符左右，題目是關于“淺談職高《C語言程序設計》的教學”的。當前很多中職學校都將它作為程序設計入門的重要的專業基礎課程。但是因為 C 語言的復雜性，目前教學效果并不理想。

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(計算機畢業論文)推薦發表在《信息周刊》雜志上。

作者：戴連紅

單位：湖南省武岡職業中專

摘要：C 語言程序設計》是職高學生計算機專業的一門高考必考課程，具有功能豐富、使用靈活的優勢，并且其完善的模塊程序結構受到廣泛歡迎，對于學生今后進行軟件開發和應用、后續專業課程的學習起到至關重要的鋪墊作用，當前很多中職學校都將它作為程序設計入門的重要的專業基礎課程。但是因為 C 語言的復雜性，目前教學效果并不理想。

關鍵詞：職高生;《C 語言程序設計》;教學目標

(計算機畢業論文)淺談職高《C語言程序設計》的教學

《C語言程序設計》是職高生計算機專業的一門高考必考課程，C語言課程的學習必不可少?！禖語言程序設計》是計算機應用人員應掌握的基本功，是計算機軟件開發的入門語言，主要培養學生算法設計的基本思想和程序設計的基本技能。下面我就談一下幾年來《C語言程序設計》的一些體會。

一、培養學習興趣

興趣是入門教育的關鍵.培養學習興趣很重要。由于多數職高生沒有接觸過計算機語言.因此需要培養他們的學習興趣。針對職高生基礎不扎實及本課程枯燥深奧的特點。教師應采取多媒體教學，向學生展示一些趣味性的問題并演示實用性的程序，想方設法吸引學生。如給學生講解“九九乘法表、猴子吃桃、翻譯密碼、

Hanoi(漢諾)塔”等問題，并讓學生用編程軟件解決這些問題，同時運行C程序，使學生在親身實踐中體會到樂趣;另外，可以通過一些影片向學生介紹一些lT人士的經歷和成功經驗，增強學生學習C 語言的信心和動力。

二、選擇適合中職教育的教材。合理設置教學目標

職高生普遍基礎知識不扎實。所以教材內容要強調基礎性，語言表達力求通俗淺顯易懂，以程序設計為主線，以編程應用為驅動， 通過案例和問題引出知識重點，重點講解程序設計的思想和方法， 穿插講解相關的語言知識，使教學效果既有深度又有廣度，選擇的教材盡量符合初學者的要求。

目前國內大部分教材的選擇是譚浩強老師的《C語言程序設計》第四版。

C語言上機操作是教學中很重要的一個環節。教師講得再好， 那是紙上談兵，仍然掌握不了知識，更談不上運用。在上機過程中， 學生可以進一步理解和掌握課堂所講知識，許多不清楚或不理解的問題通過上機操作可迎刃而解。在組織學生上機實踐過程中。

教師要適當地設計一些難度適中的作業，激發學生開動腦筋，讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正當學習的主人，最大限度地激勵學生的學習積極主動性。總之。我們應當十分重視動手編寫程序和上機運行程序。

教學目標是學生學習的目的。教學目標的定位，要根據教學對象的特點而定。就中職學生而言，教學目標是提高分析問題、解決問題的能力。重點分析程序設計過程，形成程序設計過程理念。

能夠讀程序。編寫一些簡單程序，培養學生良好的編程習慣，逐步提高學生編程能力。C語言的學習只是程序設計的開端，所以我們教師不要設置好高鶩遠的教學目標。

三、分組教學，團隊合作

由于職高生自主學習能力、自控能力沒有大學生強，所以職高生很容易失去上機興趣，也就達不到上機實踐的目的。為此，教師可適當轉變上機實踐的形式：以小組形式上機實踐。上機前分配給每個學習小組不同的學習任務。組長負責分工.讓本組學生利用課余時間去思考、查詢收集資料，上機時各組分別完成相應任務。

然后相互演示成果，分析優劣利弊，再互換任務，最后討論編程體會， 取長補短。在此過程中教師適當指導，主要過程可由學生自行解決， 讓學生在切磋的過程中自主學習并且培養團結合作的精神。

四、課堂引入考核機制，激勵學生潛能

在教學中培養學生創造力需要用考核這個手段來激勵、鼓舞學生，考核應從三個方面入手，分別是提出問題，分析問題，解決問題。在上機實踐課時，讓學生獨立解決一個實際應用題、完成一個小游戲等。分別對每一個階段的完成進行評價和打分，但知識點不宜過多。有了考核機制.就能最大限度地激勵學生的學習潛能。

五、課后反饋，改善教學方法

要想提升教學業務水平，提高教學效果，就必須聽取多方面的建議與意見。首先要經常聽聽學生的心聲。學生就是上帝。學生的需求就是我們的追求與目標。其次來自教研組和教學檢查組。教研組和教學檢查組的意見具有指導作用。最后是來自企業調研。

為了防止知識陳舊過時.我們教師可以通過暑期去軟件公司工作實踐和調研.了解他們的需求，切合實際需要.重新修改教學方案，讓學生能學以致用。

以上是本人在職業中學擔任《C語言程序設計》教學的一些體會，我會在以后的教學中細心觀察，不斷地去探索研究.不斷豐富教學經驗，為職業教育事業貢獻一份力量。

參考文獻:

[1]《C語言程序設計》第四版 譚浩強 清華大學出版社。

作者簡介：戴連紅(1974-)武岡職業中專計算機專業講師

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