導讀：這篇優質的教育教學論文范文有2000字-3000字符。題目為我們講述的是有關：淺論良好的師生關系對教育教學的影響。在教育過程中，課堂作為教師與學生的直接聯系，其中也會出現很多師生問題，從而影響到教育教學。

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作者：張敏

摘要：教育的重要性遠至孔子布教育人(仁德)，孟母三遷。再至荀子之勸學，韓愈之師說。后至今人幼教啟蒙，義務教育等，教育一直是我國發展的必要基礎，而教育的基礎就是師生關系。在教育過程中，課堂作為教師與學生的直接聯系，其中也會出現很多師生問題，從而影響到教育教學。

教學課堂建設是聯系老師和學生的同步進行方式，其具有工具性和溝通性的特點更是師生關系最直接的體現。本文就當前教學課堂出現的師生問題展開分析，探討師生關系對教育教學的影響。

關鍵詞：教育教學 師生關系 課堂問題 伴生相存

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578(2023)10-0086-01

(教育教學論文)范文：淺論良好的師生關系對教育教學的影響

1 良好師生關系的必要性

任何從事教育的工作，都需要兩種關系的組成，一種就是教育者，另一種就是受教育者，這兩種也就是我們常說的老師和學生。只有兩種關系確定下來，教育才能傳達下去，而這些教育知識的傳播途徑最主要的一點就是課堂，在教育行業中，課堂的知識傳遞是教育最基本的體現。

一個好的課堂能夠帶動一個好的知識的傳遞，任何情況下，一個安靜有序的課堂都要比一個嘈雜混亂的課堂更容易讓學生接受知識。而這些安靜有序的課堂建設都需要老師的合理指導和學生的積極參與，因此，課堂建設的規整必須學生和老師的共同參與，缺一不可。

也只有師生團結起來，才能事半功倍，良好的師生關系便是維護師生的重要羈絆，力往一處使才能其利斷金。

2 良好的師生關系應該有所底線

盡管師生關系的良好改善十分必要，但是老師在改善師生關系的時候不能為了改善而改善，必須要有一定的底線，遵從教學法規。誠然，師生關系問題的規整建設受到很多方面的制約，無論是學校的秩序教育還是學生自身的不足，甚至是學生家長無形的施壓等等都不是老師做出妥協的借口。

良好的師生關系不應該沾惹上社會上市儈的氣息，老師為了維護師生關系，放縱學生為所欲為，包庇學生錯誤的行為，對學生的不良習性熟視無睹。老師要改善的是與所有學生的關系，維持的是所有學生的良好關系，不能因小失大，覺得為了維護一兩個或者更多一點的學生的關系而放棄底線，

那么受害的將是其他更多的學生，而這樣的結果就是，更多的學生和老師之間的關系產生裂痕直至決裂。所以良好的師生關系應該是有底線的，是純潔不摻雜個人因素的感情，是最純粹的關懷，是最嚴厲的熱愛，更是對教書育人最深沉的責任。

3 良好的師生關系對學生的正面影響

3.1 激發學生的學習動力

每一個國家或者民族的崛起都是充滿坎坷的，同時，其崛起最根本的就是教育。每一代的教育都是在前一代人的基礎上生根發芽，最后又傳輸給下一代，過程。但是，人不是生而知之的，學生們在學習過程中往往會有的錯誤的想法，而這些想法往往也是不成熟的，幼稚的想法，在老師們看來是可笑且錯誤的，

但是學生本身卻會覺得“真理始終掌握在少數人里”。他們會質疑老師們的看法，一意孤行，這其實就是我們說的叛逆心理。學生已經有了自己的想法，開始獨立思考了，老師們如果直接打壓，他們反而會越鬧越兇。而這個時候良好的師生關系就發揮出了巨大的作用，老師可以和學生談心，就學生的想法展開討論，

通過正確的引導方法帶領學生更深層次的了解這方面的知識。最后再他們的創新思維提出表揚和鼓勵，引起激發學生的學習動力，這樣學生既覺得自己得到了老師的認可，也更親近老師，良好的師生關系又得到了維護，這才是正確可行的方法。

3.2 促進學生學習

良好的師生關系能夠促進學生的學習，學生在學習過程中，老師應該了解到每一個學生的所知所求，只有這樣才能更好地因材施教，教育學生。每一個學生都渴望得到關懷，每一個孩子都希望受到重視，老師在教學過程中如果能夠兼顧到每一個同學，給予相同的關懷。只有老師認同學生，學生才會覺得自己仍會成功，內心也才有拼搏的想法。

3.3 加強課堂建設

教育教學課堂是學生學習的重要場所，也是學生與老師交流的最主要的地點之一。任何知識的碰撞，思想的升華都需要一個良好的學習環境，這其中占比最多的就是課堂教育。在課堂教育過程中如果沒有良好師生關系的基礎，整節課就只會是老師的獨角戲，甚至紛紛吵吵，可見在沒有良好師生關系的支撐下，老師無法有效規劃課堂建設。

在這樣的教學環境下，學生學不到知識，同時也因為嘈雜的聲響影響到了想學習的學生，而不想學習的則如魚得水，久而久之，學生對老師的印象就會一落千丈，誰都不怕，這樣的課堂根本沒有知識的進步和授予的作用。

而相反的，在良好師生關系的支持下，學生能夠和老師更親密的配合，老師也更能調動學生的情緒，輕松引導學生們學習，也就更容易加強課堂建設。

3.4 規整學校安全

在學校，老師和學生的關系不僅是引導者和被引導者的關系，更是朋友和親人。老師在教學中，如果不能和學生交心，建立良好的師生關系，學生往往會很容易自暴自棄。同時，如果這樣的學生聚集成為一個小團體，老師在批評的同時，學生也更反抗，故意犯錯，老師再批評，學生再犯錯這樣的是一個惡性循環，

如果不加以控制，很容易這樣的團體就會威脅學校里的其他學生。而在控制過程中，強制的鎮壓可能會短時間起作用，但是最后肯定會反彈更強，因此，只能用情感去化解學生心中的情緒，而這一切都需要良好的師生關系。相反在沒發生這些之前，老師們如果重視師生良好關系，正確引導每一個學生，就能從根本規整學校安全。

4 結語

在教育教學過程中，良好的師生關系牽動著學生和老師最真摯的感情，如果人和人沒有真誠的對待，那么這兩個人做什么都是事倍功半。根據教學內容方法和學生水平，適時的增強與學生的關系來教學，更能讓學生在學習過程中感受到老師的關懷，在學習生活中也更努力進取。

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