導讀：這篇完整的小班幼兒園論文范文有2000字符。主要論述的題目是關于“對幼兒園小班常規培養策略的探討”的。如果常規沒有建立好，幼兒就不容易養成良好的行為習慣，教師也會因為總是要花費精力來維持紀律而覺得十分勞累，從而影響教學質量。

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作者：葛方方

摘要：對幼兒進行常規教育是保證教養質量的關鍵。良好的習慣可使人終身受益，學前期的兒童愛模仿，愿嘗試，可塑性最大，這一時期形成的良好行為習慣會在大腦中留下深刻的印記，形成穩固的動力定型，同時也為孩子自信、獨立、堅持、積極向上等優良品質的培養打下基礎。

關鍵詞：創設情境　樹立榜樣　家園互動

眾所周知，常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，都起著十分重要的作用。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益。如果常規沒有建立好，幼兒就不容易養成良好的行為習慣，教師也會因為總是要花費精力來維持紀律而覺得十分勞累，從而影響教學質量。

(小班幼兒園論文)范文：對幼兒園小班常規培養策略的探討

所以，在小班的常規培養中，建立良好的常規，尤為重要。教師的管理工作應做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康、和諧地發展。同時， 還應根據幼兒的年齡特點，注意發揮幼兒的主動性。我認為建立幼兒良好的行為習慣，可以從以下幾方面入手：

一、穩定幼兒情緒，建立良好的師生關系

回首童年，大家或許會感慨地發現，那些讓您刻骨銘心、受益終身的教育，大多是您最喜歡、最愛戴的人給予的，父母們幾乎都能感受到這樣一個現象：孩子如果喜歡他的老師，就會喜歡這位老師的一切。所以，教師首先要愛孩子，建立良好的師生關系。

只有老師和幼兒之間形成了民主、平等的關系，教師在一日活動中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利地去做。否則幼兒就會產生抵觸情緒，這樣會影響幼兒良好常規的養成。

因此，教師只有做到了愛每一個幼兒，才能真正做到從幼兒的身心健康出發，培養幼兒良好的常規習慣，這就要求教師要和幼兒建立深厚的感情，幫助他們適應新的環境，這是培養良好常規的前提。

二、創設情境，引起幼兒興趣

小班孩子極容易進入角色，我們設計的常規活動就要創設一定的情境，如果單純地說教或是機械地重復練習，幼兒就會產生厭倦。比如，我們在解決幼兒亂扔玩具的問題時，沒有對孩子們機械地提出要求，而是創設情境，引導孩子們討論，首先我對孩子們說：“今天早上老師進教室時有哭聲，老師到處找發現是許多玩具寶寶在哭。

玩具寶寶為什么會哭呢?”“它們餓了想吃飯?！币粋€孩子回答到。一個孩子卻說：“玩具寶寶哭是因為它們想出去玩。”一些孩子卻懂事地回答：“不對，是一些小朋友把玩具扔在了地上，所以玩具寶寶才會哭?！边@時一些扔玩具的小朋友不好意思地低下了頭。

這時我拿起幾塊放在積木筐中的插塑片問小朋友：“這些玩具沒有被扔在地上，為什么也在哭呢?”“玩具找不到自己的家?！薄笆切∨笥雅e了，把插塑片送到積木的家里去了?！币粋€孩子立刻回答到。我緊接著問：“那我們應該怎樣幫助這些玩具寶寶呢?”“送玩具寶寶回自己的家?！焙⒆觽凖R刷刷地回答到。

從這以后，每次游戲結束后，孩子都能主動地將玩具分門別類地收放好。

三、教師注重自身習慣的養成，為幼兒樹立榜樣

榜樣可以是幼兒身邊的，也可以是藝術作品中的。既有同伴間的，也可以有成人的。只要我們留心，可以說，榜樣比比皆是。在幼兒園里，老師在幼兒心目中的地位很高，因此幼兒是最愛模仿老師的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被他們模仿。

因此，老師平時的一些好的、壞的生活學習習慣以及平時所講的話，和一些口頭禪都在無形中被幼兒模仿并學會，小班幼兒的年齡小，對事物的好壞分辨能力較差，所以老師的一些不良習慣與話語都會給他們的常規培養帶來不良的影響。

教師在面對孩子時，應該更加嚴格要求自己，在任何時候、任何情況下都應該做到這一點，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規培養才會更加嚴謹有序。

四、家園配合，共同培養幼兒良好的常規習慣

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，教師應該爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。常規培養離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，這是幼兒良好常規養成的關鍵。

在《幼兒園教育指導綱要》(試行草案)中也指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持與主動參與，教師要積極支持、幫助家長提高教育能力。

在實際工作中，我發現許多家長因為怕孩子做得不好、嫌孩子做得太慢，就包辦代替，使孩子失去了許多鍛煉的機會。老師應對家長提出有關培養幼兒自理能力和良好習慣的具體要求，讓家長配合幼兒園，教育幼兒在家中吃飯前洗手、飯后漱口、擦嘴等，鼓勵家長讓幼兒在家里做一些力所能及的事情。

老師要在和家長交流時，告訴家長鼓勵孩子自己做力所能及的事情，使幼兒的常規習慣得到很好的鞏固與加深。

總之，常規的培養不是一朝一夕的事，是不可急于求成的，是在循序漸進中慢慢形成的，只要我們持之以恒、鍥而不舍地堅持常規培養，就一定能讓我們的孩子養成良好的習慣，為孩子的未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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[3]趙彩霞 家園合作共同培養小班幼兒良好行為習慣[J].小學科學(教師論壇)，2012，(04)。

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