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作者：饒嵩琳

摘要：閱讀創造力在小學語文教育教學中占有十分重要的位置。本文在分析當前我國小學語文教學中培養學生閱讀創造力的意義及其發展現狀的基礎上，進一步分析了提高其閱讀創造力的策略，希望可以為培養小學生的閱讀創造力提供一定的借鑒，最終為提高小學語文教學質量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文教學閱讀創造力策略

《全日制義務教育語文課程標準(2011年版)》(以下簡稱為“標準”)中明確指出：“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量?！?/p>

從這一內容中，我們就可以認識到，學生的閱讀能力，尤其是其閱讀創造力在小學語文整個教學過程中有著重要的意義，這也是我們為什么要深入研究如何才能提高小學語文教學中培養學生閱讀創造力的重要原因。

(小學論文)范文：小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

一、小學語文教學中培養學生閱讀創造力的意義及其發展現狀

《標準》中明確指出，閱讀能力尤其是閱讀創造力對學生整體素質的發展有著重要的價值，所以近些年來小學語文教學過程中已經逐步重視起學生閱讀創造力的培養，但是其發展現狀卻并不盡如人意。

接下來，筆者將進一步分析閱讀創造力的意義以及當前我國小學語文教學中培養學生閱讀創造力的發展現狀，以期讀者可以更好地理解我們為什么要加強對其閱讀創造力的培養。

我們知道，閱讀能力在整個小學語文教學過程中是占有很大的比例中，這主要是因為閱讀能力是學生識字能力、表達能力、寫作能力等的重要基礎。只有學生的閱讀能力過關之后，其識字能力、表達能力、寫作能力才有可能獲得一定的發展。

而閱讀能力中一個非常重要的內容就是閱讀創造力，其不僅僅對于學生識字能力、表達能力、寫作能力等的發展有益，更重要的是其還有助于培養小學生的創新精神和創造能力，這對于提升小學生的閱讀水平，促進小學生綜合素質的發展是十分關鍵的。

當然，小學生閱讀創造力的培養和發展對其今后的學生、生活和工作等都將產生深刻的影響。這也是我們為什么要強調培養和發展小學生閱讀創造力的重要原因。

也正是由于現在我國教育學界的不少人士已經認識到了閱讀創造力對于培養學生的重要性，因此其不斷強調要在小學語文課堂上注重培養學生的閱讀創造力。

但是我們也必須要承認，受到一些傳統觀念和應試教育體制的影響，目前還有一些教師在日常的教學過程中并未注重對小學生閱讀創造力的培養，因而在一定程度上影響了我國小學生閱讀創造力水平的提高和發展。

二、淺析提高小學語文教學中培養學生閱讀創造力的策略

通過分析小學語文語文教學中培養學生閱讀創造力的意義和發展現狀，我們可以意識到，對當前我國小學語文教學閱讀教學進行必要的改革已經迫在眉睫。那么，我們在實際的教學過程中，到底應該如何做，才能有助于提高學生的閱讀創造力呢?

第一，營造閱讀氛圍，激發學生閱讀的興趣。

通過上面的分析，我們可以得知，雖然閱讀創造力對于學生識字能力、表達能力、寫作能力及創造能力等都有著十分重要的意義，但是由于受到一些傳統教育理念的影響，其在具體的教學過程中還并未得到應有的重視，從而影響著學生閱讀創造力的培養和發展。

所以說，我們必須要營造一定的閱讀氛圍，最大限度地激發學生閱讀的興趣。具體來說，教師在具體的課堂教學過程中，可以通過創設一定的情境或者是設置一些讀書墻等方式，來為學生營造出良好的閱讀氛圍。

其實，營造氛圍是為了可以充分調動學生閱讀的積極性和主動性，因為小學生由于其年齡限制和認知水平有限，其集中注意力的時間不會太長，這就要求教師通過創設情境，營造氛圍，以此來起到吸引其注意力的目的，最終實現激發起閱讀的興趣。只有當小學生閱讀的興趣被激發起來的時候，其才有可能深入到閱讀當中去，才有可能起到培養其閱讀創造力的目的。

第二，加強閱讀訓練，培養學生閱讀的習慣。

單純地為小學生營造良好的閱讀氛圍并不能從根本上解決培養學生閱讀創造力的作用，所以這就要求我們加強閱讀訓練，培養小學生養成良好的閱讀習慣。

而想要培養小學生養成良好的閱讀習慣，就要求我們不僅僅要加強課內閱讀，而且還要融入一些課外閱讀。就課內閱讀而言，教師可以將一些課本中所有的文章讓學生進行提前預習，增強其對于課本閱讀類文本的認識，掌握文章中的重點內容，并進一步理解文章中作者想要表達的情感或者是主旨等。

就課外閱讀而言，主要是為了給小學生提供更多的閱讀材料，在培養其養成良好的閱讀習慣的同時，進一步拓寬其眼界，以此來作為培養和發展起閱讀創造力的一個平臺。

第三，培養閱讀技巧，發展學生閱讀創造力。

在激發了小學生的閱讀興趣和形成了良好的閱讀習慣之后，教師還必須要對小學生進行一定的閱讀技巧的指導，為小學生閱讀創造力的培養和形成奠定堅實的基礎。我們知道，小學生由于其年齡限制和認知水平發展的有限性，其對于文章的理解在有些時候可能是十分有限的。

針對這一問題，教師就必須要給予學生一定的閱讀技巧的指導，從而促使小學生在閱讀的過程中，可以將這些技巧應用到其中，并在進一步提高其閱讀量的基礎上，增強其對于文章深層次內涵的理解和把握。當學生可以了解并掌握文章深層次內涵的時候，其自身的閱讀能力也將得到很大的發展，這對于其閱讀創造力的培養和發展也將是很有裨益的。

三、文章小結

綜上所述，閱讀創造力在整個小學語文教學中占有十分重要的地位。本文在分析當前我國小學語文教學中培養閱讀創造力重要性及其發展現狀的基礎上，進一步探析了小學語文教學中培養其閱讀創造力的策略，希望可以為提高我國小學生的閱讀創造力和小學語文教學的教學質量提供一定的借鑒。

參考文獻

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