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(幼兒園論文)范文:多樣化選材 游戲中提升

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作者:王翠花

摘要:“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!庇變簩ψ约荷畹沫h(huán)境,具有愿意表達的情感。然而在以往的活動中,幼兒根據(jù)自己意愿表達見解的機會卻很少,例如在進餐、午點時間教師為了活動秩序,甚至不允許幼兒交流,因此孩子們互相交談、交流的機會無形中就被剝奪了。而利用聽說游戲這種幼兒感興趣的活動形式不僅可以有效培養(yǎng)幼兒一日生活中的良好常規(guī),同時也增強幼兒間交流的機會,促進了幼兒語言能力的發(fā)展。

關鍵詞:多樣化、游戲教學、重要性、

 

(幼兒園論文)范文:多樣化選材 游戲中提升

(幼兒園論文)范文:多樣化選材 游戲中提升

 

一、聽說游戲的特點

聽說游戲是語言教育活動中一種特殊的游戲形式。它通過新奇、形象、生動、有趣的游戲形式向幼兒提出語言訓練的任務。它不同于普通的游戲,它不是兒童自發(fā)組織的,而是由教師設計組織、兒童有興趣自愿參加的教學游戲。聽說游戲包含以下三個特點:

其一,讓幼兒在“玩中學”“學中玩”,把學習語言的內(nèi)容融進游戲活動之中,使幼兒對游戲過程感興趣,通過游戲練習對詞匯的運用。學習要求是在幼兒“玩”的過程中完成的;

其二,聽說游戲有明確、具體的規(guī)則。聽說游戲的中心內(nèi)容是引導幼兒練習某方面的發(fā)音或詞句,規(guī)則就是達到練習目的的保證。

其三,聽說游戲是以教師為主導的游戲活動。聽說游戲是以游戲形式練習“聽、說”,在游戲中需要教師依據(jù)幼兒不同年齡特點完成教育任務,依據(jù)幼兒發(fā)展的實際水平來選擇、創(chuàng)編。

 

二、聽說游戲中選材的重要性

《綱要》“語言”部分的指導要點中指出:“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣?!甭犝f游戲也應遵循以上原則,選擇適合小班幼兒年齡特點的聽說游戲材料,是促進幼兒語言發(fā)展的關鍵。聽說游戲可以激發(fā)幼兒的參與興趣。

在聽說游戲中,教師也可以有效地根據(jù)不同的形式和題材培養(yǎng)幼兒各項語言能力,如復習鞏固發(fā)音、擴展練習詞匯、嘗試運用句型等。俗話說“好的開始是成功的一半?!蔽覀?yōu)橛變哼x擇適合其年齡特點的聽說游戲也成了有效促進幼兒語言發(fā)展的關鍵。

 

三、以多樣化的選材展現(xiàn)聽說游戲的魅力

1.結合主題進行選材

首先從身邊的教育資源著手,利用教材的主題活動來選擇適合小班幼兒玩的聽說游戲素材。所選素材經(jīng)過教師的改編,最后成為真正符合幼兒的聽說游戲。改編后游戲的優(yōu)點在于它們抓住了小班幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活實際。另外改編后的聽說游戲內(nèi)容短小精悍,朗朗上口,幼兒非常感興趣。

2.結合重要節(jié)日進行選材

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定幼兒德育目標為“萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感?!辈⒅赋鲆粭l有效地培養(yǎng)途徑:“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動,從中感受節(jié)日的愉快”。

作為一名幼兒園教師,我們有著傳承中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的光榮責任。結合每年的大型節(jié)日,教師通過不同的途徑搜集各類與節(jié)日相關的素材,依據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平,設計成有意義和有價值的聽說游戲。

如在國慶節(jié)到來之際,為了培養(yǎng)幼兒的愛國情感,教師經(jīng)過搜集、整理,最終創(chuàng)編了聽說游戲《國旗國旗真美麗》。在游戲中,幼兒手拿自制國旗進行游戲,提高其游戲積極性,能夠自主地參與游戲,完整地表達自己的意見,發(fā)展了語言表達能力。

3.結合民間童謠進行選材

民間游戲作為游戲的一種主要的存在形式,它所需材料簡單,內(nèi)容易學,種類豐富,趣味性強,玩法多樣,不受時間、空間的限制,是幼兒游戲的一部分,也是教育幼兒的重要載體,對增強幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活、培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展都起到了重要作用。

雖然在平時我們搜集了許多的民間游戲來進行探討總結,但是在實施的過程中還是有一定的難度,于是我們進行了及時的調(diào)整,將其中一些趣味性強的經(jīng)典歌謠進行創(chuàng)編,將之改編成了實用性強的聽說游戲。

4.結合生活中的點滴靈感進行選材。

人們常說:“作品源于生活,但高于生活”。同樣,經(jīng)典的聽說游戲素材也來源于平時的生活。只要教師多一點點好奇心,不經(jīng)意間就能積累很多有價值的聽說游戲。比如和孩子一起看《小小智慧樹》的時候,教師將里面的《手指歌》改編成了《手指魔術師》來作為聽說游戲的素材,深受幼兒喜愛;

在一次偶然的機會,教師聽到“揮手再見歌”后頓生靈感,將這首歌曲作為了幼兒離園環(huán)節(jié)時的聽說游戲,簡單但生動的游戲內(nèi)容促使幼兒養(yǎng)成了良好的禮貌習慣;

教師在帶領幼兒參觀模擬小社會“7天連鎖酒店”時發(fā)現(xiàn)所有幼兒對其中的“服務員”和“顧客”角色都特別感興趣,因此教師便用簡單、流暢、貼切的語言創(chuàng)編出了聽說游戲—“找飯店”:找,找,找飯店,找完飯店坐一坐,在“找飯店”的情境中,提升幼兒的語言表達能力。

5.結合幼兒歌曲進行選材

音樂作為一種聲音的藝術,有其獨特的魅力,根據(jù)幼兒愛好的不同,在聽說游戲中,教師結合幼兒歌曲去展現(xiàn)語言的魅力,從而提高幼兒的語言表達能力。

比如在進行聽說游戲《切西瓜》時,教師抓住美食對幼兒的誘惑力這一特點,利用角色扮演法,選擇一名幼兒扮演“刀”,其他幼兒扮演各種水果,在游戲中將兒歌中“切,切,切西瓜,我把西瓜切兩半”中的名詞“西瓜”改成幼兒自己喜愛的水果編入兒歌中:如“切,切,切蘋果,我把蘋果/草莓/獼猴桃切兩半。”

在快樂的游戲中既愉悅了身心有達到了豐富幼兒詞匯的活動目的。

6.結合繞口令進行選材

《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。繞口令作為一門特殊的語言藝術,對孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。繞口令一般字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒有快速的思維、良好的記憶、伶俐的口齒,是很難做到的,因此,經(jīng)常說繞口令,能夠提高孩子的語言表達力,并使他們的思維更具敏捷性、靈活性和準確性。

7.結合幼兒一日生活進行選材

《幼兒園教育指導綱要》中明確規(guī)定了“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!庇變簩ψ约荷畹沫h(huán)境,具有愿意表達的情感。

然而在以往的活動中,幼兒根據(jù)自己意愿表達見解的機會卻很少,例如在進餐、午點時間教師為了活動秩序,甚至不允許幼兒交流,因此孩子們互相交談、交流的機會無形中就被剝奪了。而利用聽說游戲這種幼兒感興趣的活動形式不僅可以有效培養(yǎng)幼兒一日生活中的良好常規(guī),同時也增強幼兒間交流的機會,促進了幼兒語言能力的發(fā)展。

總之,正是有了多樣化的選材為基礎,在開展聽說游戲時才會事半功倍,有效地引導幼兒機智、靈活地使用語言與人進行交往、溝通,為幼兒的語言發(fā)展提供了有價值的條件。擁有多樣化的選材,在聽說游戲中幼兒的語言能力定會邁上嶄新的臺階。

 

參考文獻:

[1]幼兒園教育指導綱要(試行)[S] .教育部印發(fā).2001年7月2日

[2]3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[M].教育部印發(fā). 2012年9月

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