導讀：這篇優質的幼兒園小班教師論文范文有3000字符，網站講述的題目是關于“小班幼兒奏樂活動游戲化教學初嘗試”。對于剛剛進入幼兒園的小班幼兒來說，他們會害怕和陌生人交流，有的還會產生焦慮的情緒。想要發表幼兒園小班教師論文的老師可以直接聯系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

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作者：胡燕

摘要：對于剛剛進入幼兒園的小班幼兒來說，他們會害怕和陌生人交流，有的還會產生焦慮的情緒。對于這些幼兒園小班的幼兒來說，由于年齡最小，沒有系統的羅輯思維，語言表達能力弱，在遇到問題時，第一時間想到的是尋求爸爸媽媽幫助…等等問題的出現，讓教師在進行教學時有一定的困難。

但是，孩子們喜歡聽音樂，玩游戲，可以把音樂課和做游戲有效的結合起來讓幼兒在玩耍中對音樂進行了解，在玩耍中有效的學習。本文主要提出了游戲化教學在奏樂活動中的優點，并給出相應的游戲化措施，希望對幼兒教師在奏樂活動方面有幫助。

關鍵詞：奏樂活動，小班幼兒，游戲化，優勢，措施

幼兒的天性是純凈的，美好的，剛進入幼兒在的小班幼兒們，對周圍的一切事物會感到陌生，會想要爸爸媽媽的陪伴，會害怕和其他陌生人交流，也會因為離開家里親人而產生焦慮情緒，上火，生病等等。這時就需要幼兒教師通過合理的方法對小班幼兒進行疏通，讓這些幼兒愛上幼兒園，不在害怕上學。

(幼兒園小班教師論文)范文：小班幼兒奏樂活動游戲化教學初嘗試

開展奏樂課可以讓幼兒園的幼兒們更好的融入集體中，更好的學習。但是，由于幼兒們年齡小，心理發育不成熟，枯燥乏味的奏樂課也許會讓幼兒們失去興趣，因此，這就需要有游戲的結合，游戲可以很好的讓孩子們融入集體中來，并且還能在玩耍中高效的記憶。通過游戲化的方法，讓孩子們更放松，也讓教師的教學質量有所提高。

本文主要通過說明游戲化教學在奏樂活動中的優點，以及提高奏樂活動游戲化的措施。希望對幼兒教育工作有幫助。

一、對許卓婭的幼兒教學方法分析

許卓婭老師的幼兒教學，我們最熟悉的就是許卓婭老師設置的幼兒園音樂設計活動的傻瓜流程。所謂的傻瓜流程，就是給孩子們一個合適的故事，然后為這個故事配相應動作，再搭配合適的音樂等。例如在兒歌《酸酸葡萄》中，可以讓幼兒們演出小狐貍吃葡萄時的相應動作，通過邊唱邊跳邊演的方法，讓幼兒們更加的融入到兒歌中，

激發幼兒的學習興趣，同時也可以讓幼兒們快速的對這首歌產生記憶。通過這種游戲化教學，讓孩子們快樂玩耍的同時，還可以高效學習。傻瓜，流程的教學方法也類似于游戲化的教學方法，孩子們邊玩邊學，不僅不會轉移孩子的注意力，還會讓孩子們認真投入到課堂當中去，讓這些幼兒們愛上學習。

二、小班幼兒奏樂活動游戲化教學的優點

2.1讓小班幼兒盡快適應集體生活

剛進入幼兒園的小班幼兒們，離開了對爸爸媽媽的依賴感到難過，對新老師，新同學的加入感到不習慣，情緒低落。這時候如果教師可以用一些類似于游戲的兒歌教學讓小班幼兒們跟著做，在做游戲的過程中和小班幼兒進行溝通，互動，那么可以很大程度的調節小班幼兒的情緒。

對于剛進入幼兒園的小班幼兒來說，這是幼兒們第一次長時間的離開爸爸媽媽，離開熟悉的家，所以這些幼兒的心理是難過的，恐懼的，陌生的…，為了讓孩子盡快的和教師們親近，教師必須給這些幼兒們無盡的關愛，抱著，寵著是教師們需要做到的事。

除了抱著，寵著外，教師們還可以通過一些方法讓幼兒們盡快融入集體生活，通過給孩子們演唱兒歌，通過給他們演奏樂器等方法，并且要和幼兒們進行溝通，互動，讓幼兒們忘記離開爸爸媽媽的悲傷，進入到愉悅的奏樂中來。由于奏樂富有感染力，通過演奏一些情緒高昂的奏樂，讓幼兒們的心情加以好轉，讓他們融入到集體中。

2.2通過游戲化的方法，提高幼兒們對奏樂活動的興趣

大數據調查顯示，恰當的奏樂可以調節人的心情。在小班幼兒奏樂活動方面，通過演奏恰當的音樂，樂器，可以讓小班的幼兒們更快適應新的環境。但是如果是教條式的教學，不僅會讓幼兒們失去對奏樂的興趣，還會對奏樂活動產生厭惡感。

因此，為了讓幼兒們更好的融入集體，更好的學習，教師可以在教學中融入一些游戲元素，通過讓奏樂活動與游戲更好的結合，讓幼兒們愛上奏樂。

2.3奏樂活動的游戲化更有利于幼兒個性的良好發展

隨著時代的進步，人們對于游戲的認識已經從教育游戲開發的傳統視角轉變城更加廣泛的現代游戲視角。在國外的一些發達國家，他們在對幼兒進行教學時，已經很早就開展了游戲化教學。近些年來，通過我國學者和專家的研究討論得出，游戲化教學對于幼兒的發展是非常有利的。

原因主要有兩點，第一點，游戲是人自身想要自發進行的活動，幼兒們喜歡進行游戲，游戲中有很多的動作和符號，奏樂中音樂的創造和想象也和游戲密切相關;第二點，通過游戲的方法可以讓幼兒們更好的融入集體，讓幼兒們沉浸在游戲的世界里，也讓幼兒們通過游戲更好的與奏樂活動相聯系。

三、奏樂活動游戲化措施

3.1在奏樂中游戲

對于小班幼兒奏樂活動的教學，教師們主要是讓小班幼兒們可以對奏樂活動在幼兒大腦中產生印象，并且讓這些幼兒們可以演唱簡單的兒歌，演奏一些樂器。為了更好的讓幼兒們加深對奏樂活動的印象，教師們可以在奏樂活動中適當的加入游戲元素。通過游戲的加入，讓教師的教學質量進一步優化。

小班的幼兒們已經可以用簡單的語言來表達對生活的感知，而且還能把接觸到的事物和想表達的想法聯系在一起。幼兒的心智尚未成熟，很容易受到周圍環境的影響，并且很容易轉移注意力，也許一個小玩具就會讓正在學習的幼兒們消息注意力。

游戲也起到轉移注意力的作用，但是，如果選擇恰當的游戲，通過在奏樂活動中進行游戲，可以很好的幫助幼兒們把注意力潛移默化的轉移到所播放的音樂或演奏的樂器上。

3.2道具的使用

在讓小班幼兒們進行游戲時，游戲道具的選擇和應用起著非常重要的作用。例如，在打擊樂課堂上，為了讓幼兒們對打擊樂器手鼓有更深刻的印象和認識，教師們可以為每個幼兒都發放一個小手鼓，通過讓幼兒們對游戲“道具”小手鼓的自用使用，讓幼兒們在欣賞把玩手鼓的同時，也對打擊樂器手鼓有了一定的認識。

由于幼兒的好奇心理，在對幼兒進行教育時，幼兒很容易產品注意力不集中的現象，而且在幼兒的眼中，游戲的過程很容易變成象征性物品轉移的過程，如果沒有很好的提供“游戲道具”，那么久不能好像的對幼兒們進行奏樂活動相關課程的教學。

所以在進行道具的選擇方面，教師們可以把一些道具和音樂聯系起來，通過合理的結合，讓奏樂活動游戲化的同時，也讓幼兒們在有一種可以對奏樂活動課程有很好的認識。

3.3在游戲中奏樂

除了在奏樂活動課上進行游戲外，還可以通過合理的方法在游戲中奏樂。在課間或者一些其他時間，幼兒教師們可以播放一些輕松愉悅的音樂，幼兒們在接收到音樂信號以后，很快的就能隨著音樂手舞足蹈起來。幼兒們在課間玩耍時隨著音樂節奏擺動，在提前愉悅性的同時，還能潛移默化的對音樂產生興趣。

不僅如此，在課間等時間播放音樂的方法還可以讓幼兒們放松心情，排除不良情緒。因為對于小班幼兒來說，他們年齡小，表達能力弱，為了讓小班幼兒更好的適應新生活，除了教師抱著哄著外，還需要外界因素的推動，這時，音樂就是一個不錯的選擇。

結束語

對于小班幼兒奏樂活動的游戲化教學的探討，找出游戲化教學的優勢，并且給出一些更好的進行游戲化教學的方法，讓奏樂活動與游戲化教學良性結合，為幼兒的健康成長提供有效的保障。同時也希望此篇文章可以為小班幼兒奏樂活動的游戲化教學提供幫助，為小班幼兒更好的教育做些淺顯的貢獻。

參考文獻

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