導讀:這篇完整優秀的小學語文教師論文范文有2000字符。3000字符的論文可以點擊文章標題下的分類查看。米拉蓋佐爾的墮落之卵,主要講述的是關于小學語文教學中激勵教育的有效運用。作者王海成精心撰寫了這一篇優秀的小學語文教師論文范文,使得我們學習了很多。更多請關注:(www.zaixiuxing.com)
想要發表小學語文教師論文可以直接聯系李老師進行(人工服務)QQ/微信:請看本文頂部
作者:王海成
(摘要)小學語文是小學教育基礎學科,對學生未來的學習有著很深的影響。如何讓學生更加高效地學習和掌握語文這門學科是十分必要的。
(關鍵詞)小學語文;激勵教育;應用
中圖分類號:G652.2 文獻標識碼:A 文章編號:ISSN1672-2051 (2023)01-188-01
引言:激勵教育在小學語文教學中應用,可以緩解長久以來小學語文課堂枯燥乏味的氣氛。激勵教育可以作為教師融入到學生當中的一種方式,拉近師生之間的距離,對學生經常的鼓勵和肯定,讓學生更有信心克服語文學習當中的困難,更加輕松地進行語文學科的學習,對語文學科的學習產生濃厚的興趣,由此說明了激勵教育在小學語文教學中的重要作用。

(小學語文教師論文)范文:小學語文教學中激勵教育的有效運用
1激勵教育的重要性
在新課程改革的形式下,小學語文教學需要進行全面改革。傳統的的教學方法中教師都是很嚴格地進行教學。在學生學習過程中,往往都是幽默風趣的教師更受學生的歡迎,而嚴厲的教師會讓學生感到壓力。教師的贊揚肯定少,批評指責多,這在一定程度上打擊了學生的自信心,并且造成學生對教師有恐懼感,課堂氛圍也自然會變得枯燥乏味。
這是導致學生對語文學習的興趣不足和學習積極性不高的主要原因。對學生以后的語文學科學習都會產生不利的影響。興趣是學習的動力,只有激發學生的學習興趣,才能有效地提高語文教學的效率,而激勵教育的應用,是培養學生學習興趣的有效辦法之一,激勵教育在小學語文教學當中的作用是非常重要的知識。
2小學語文教學中激勵教育的有效運用措施
2.1激勵教學理念的構建
小學語文老師在開展相應的語文教學活動時,需要把激勵教育理念貫穿至其中,同時還要懂得科學合理的使用這類教學方式,改變傳統的語文教學理念,將傳統的批評式教學方式轉化為激勵教育,確定出激勵教育的地位,將其完整的應用到實際的語文教學活動當中。
在樹立激勵教學理念時,老師要和學生們不斷的進行溝通以及互動,通過這些活動來增進老師和學生們之間的友好關系,縮短師生之間的距離,認真的進行對話,彼此理解,只有這樣,才能最大限度的發揮出激勵教學理念的焦勇,讓激勵教育可以在小學語文教學中取得一定的效果;其次,
在樹立激勵教育理念時,小學語文老師自身需要不斷的努力,并做好相應的準備工作,始終堅持激勵教學的理念,持之以恒的開展小學語文教學活動,不斷的克服其中存在的各類困難;最后,小學語文老師要懂得將激勵教育理念帶入到課堂當中,對在課堂上表現優異的學生們進行表揚和贊賞,
積極主動的回應學生們的課堂表現,讓受到鼓勵的學生們,可以在后續的教學活動中表現的更為突出,積極踴躍的參與語文教學課堂的各類活動,回應老師,通過這種互動方式,提升小學語文的教學效率以及質量。
2.2教學氛圍
將激勵教育融入到小學語文的教學中,主要是為了提升學生們學習語文知識的自信心,激發出學生們學習語文知識的興趣以及熱情,構建出一個良好的教學氛圍。我國傳統的語文教學方式具有一定的強制性,其所注重的是對學生們嚴苛的管理,學生們會對老師們產生一種畏懼的心理,
這使得我國語文教學課堂通常會呈現出一種枯燥的乏味感,讓其整體教學方式變得更為呆板,還會讓學生們喪失學習語文知識內容的信心,使用激勵教育的方式,能有效的改善這種不良的教學現狀,提升學生們學習語文知識的欲望,適當的增加提問的次數,強化師生之間的交流。
使語文學科的學習變得輕松愉快,以此提高語文教學的效率。積極地轉變教學模式,在原有語文教學經驗的基礎之上進行創新改革,創造一個高效的語文學習環境。應用新的教學載體,采用多種媒體教學手段,不再將知識局限于課本,而是形象生動地展現出來,使學生感受到語文學科的魅力,
對語文學習有了更深的體驗,從而更好的開展小學語文教學工作。另外,激勵教育也要因材施教,要時刻關注學生的動態,以掌握當前學生的實際情況。結合實際情況,針對于不同的學生,要進行不同方式的培養辦法。由于學生之間存在的差異,各自對語文的學習程度也會存在不同,因而激勵教育也不能同一而論,要合理進行。
針對每個學生的特點,進行不同程度的激勵教育,對學生有期待值,讓學生為達到期待的目標而努力,有助于語文教學的順利進行。
2.3開展激勵教育實踐
在進行高效的課堂教學的同時,還要開展課堂外的激勵教育實踐,鼓勵學生進行課外閱讀,以提高學生自主學習和自主思考的能力。合理分配學習小組,小組內相互學習幫助,共同進步,一定程度上減輕了學生的壓力。小組之間進行評比,增加學生的競爭意識,充分調動語文教學氣氛,使學生更加積極主動地學習。
采用多種激勵辦法,結合實踐進行檢驗。樹立榜樣,激勵學生向榜樣學習。也可以將語文學習好的學生作為全班學習的榜樣,以此激勵其他同學向榜樣看齊,積極追趕,在語文學習中形成你追我趕的良好局面。樹立目標,在學習任務中,樹立階段目標,通過對目標的達成而產生成就感,有效地激勵了學生的進步。
結語:針對性地應用激勵教育,使學生對于語文學科的學習更輕松更高效。激勵教育在未來的小學教育中還會發揮更加重要的作用。
參考文獻:
[1] 孟祥春. 小學語文教學中游戲化教學現狀與創新初探[J]. 中國校外教育. 2015(35)
[2] 程莉. 注重策略,讓小學語文自學之花綻放[J]. 內蒙古教育(職教版). 2016(02)
[3] 劉海萍. 淺談農村小學語文教學的問題與改進措施[J]. 讀與寫(教育教學刊). 2016(03)
本文鏈接:http://www.zaixiuxing.com/2268.html
本站論文范文來源網絡,若內容不實或侵害了您的合法權益,請及時聯系我們進行刪除!原文鏈接: » (小學語文教師論文)范文:小學語文教學中激勵教育的有效運用