導讀：這篇優秀完整的幼兒園大班教師論文范文有3000字符。主要講述的是關于探討幼兒園大班美工區的環境創設與利用。從作者呂香敘述來看，大王陸魷，甘爾葛分析師，烏有之鄉測試版。文章內容將結合實際教學經驗與理論知識從以下三方面對大班美工區環境的創設、利用和發展提供參考意見。

作者：呂香

摘要： 文章針對幼兒園大班學生從美工區的化境創設、教學內容和未來發展方向三個方面來進行探索研究，以期豐富我國幼兒園大班教學的研究內容，并為眾多幼兒園美工區的建設和發展提供參考意見。

關鍵詞：幼兒園大班、美工區、創設、利用

幼兒園是幼兒思想啟蒙的地方，幼兒經過小班、中班、大班的學習，將具備發現事物、思考事物、交流溝通、動手制作等能力，而幼兒園大班則相當于幼兒學生的一只腳已經邁進學前班或小學，所以幼兒園大班的美工區作為培養學生的學習能力、動手能力、創新能力、思考能力的學習天地對于學生而言也就非常重要了。

(幼兒園大班教師論文)范文:探討幼兒園大班美工區的環境創設與利用

因此，作為幼兒教師更應當注重大班美工區的教育管理，合理的安排美工區活動，讓大班學生以積極愉悅的心情參加美工區活動，最大程度的解放幼兒的創造能力，幫做學生擁有一雙發現美的眼睛，文章內容將結合實際教學經驗與理論知識從以下三方面對大班美工區環境的創設、利用和發展提供參考意見。

1.幼兒園大班美工區環境創設

良好的環境可以愉悅幼兒的身心，有助于幼兒學生更有活力的投入到教學活動中去，所以幼兒園大班美工區良好環境的創設對于陶冶大班學生的情操也就至關重要了，首先，環境營造方面：美工區的環境應以舒適溫馨為主，且還要與整體班級環境相適應，還應處于整個班級中的相對安靜的區域內，同時美工區內的色彩應合理搭配，

不能過于暗淡也不能過于鮮艷，以及保證美工區內的裝飾擺設的布置應符合幼兒園大班學生的審美標準，符合該年齡段學生對世界的認識和感知，還要保證所營造的環境能夠引導學生主動加入美工區的動手活動中去，幼兒園大班美工區還應起到幫助大班學生逐漸認識何為整體美感的作用。

其次，大班美工區材料的選擇和布置：第一、大班美工區的活動材料應適合5歲左右的孩子，由于該階段的學生對文字和圖像的認識是比較缺乏的，所以保證材料的安全性是最為重要的，盡量消除美工區內的安全隱患，之后再在此基礎上選擇與教學目標相適應的手工材料來安排相關的教學活動，比如手工折紙作花、手動點梅花活動等，

同時在教學過程中大班幼師還要時刻警惕，以防意外發生。第二、大班美工區的材料的放置應當合理和保證教學活動所需材料的數量充足。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館大班美工區的材料應根據整個班級的空間和美工區的大小來決定應放在什么位置，但要保證材料的放置不會影響到班級其他活動的進行，同時幼兒園大班幼師還可以主動征求學生的意見，讓大班學生積極參與到班級的小決策里來，培養學生的集體感、責任感和思考能力;

當大班教師在策劃教學活動時應保證所需材料的數量可以滿足全體學生的活動需求，同時應做好適量的備份材料，避免由于材料不足而引起的學生的積極性和興趣降低，但是充足并不意味著過度的給予材料，材料過多后影響學生的動手視野和創新能力，而適當的材料量卻可以開發學生的創新能力和節約精神，

比如：一材多用、分享精神、勤儉節約等。

2.合理利用大班美工環境開展教學活動

當大班的美工區環境創設完之后，此時，幼師就應根據實際教學的需要，合理利用大班美工區的環境來安排活動，首先，大班的幼師應仔細了解各班級學生的整體情況和班級內部個別學生的差異，以此來確定美工區教學活動的內容，同時應注意，在教學過程中應多留意動手能力不是特別強的學生，并多給予一些指導，

同時引導大班學生之間相互幫助，美工區活動結束之后應多于學生交流，做好學生的反饋工作，了解學生對此次活動的看法和建議，不足之處在下次活動中進行改正。

其次，對于大班美工區教學活動的內容應注意豐富性，避免重復性，適當增加手工活動的難度，避免只安排重復性的美術繪圖活動，還應加入手工制作、插圖設計等，還應在教學活動中安排開發學生智力的游戲內容，比如：堆積木、演童話劇等，之后根據學生的學習能力對教學活動少量加入一些學前班的啟蒙知識，

比如：繪畫自己最想成為的人、對動漫人物填色、剪貼數字文字、給朋友或家人制作節日卡片等等，來增強學生的求知欲，這對大班學生未來的學習有很大的幫助;最后，是對大班的幼師提出的建議，大班教師應在策劃美工區活動之前做到對學生的情況心中有數。根據學生的實際需求針對性的選擇材料、活動內容、活動形式，

比如：為加強學生的溝通交流能力、團結能力，可以設計適合分組進行的活動;同時幼兒園大班幼師還應積極加入到美工區的教學活動中去，與學生一起參與制作;大班教師還應該加強自身的學習，不斷學習最新的教學內容、教學形式、新的教學理論和方法，并結合實際教學情況創造新的教學方法，還應豐富幼兒心理學的知識。

3.探索未來大班美工區環境的發展方向

每個時代的幼兒所面臨的生長環境都不相同，在這個信息技術快速發展的時代，為保證幼兒大班的學生不與時代脫軌，還應對美工區內部的布置加入適當的電子產品，但前提依舊是以不危害學生的身體健康為前提，且避免學生對其產生依賴性。

因此，在創意美工課程中，教師應適當的引導學生去了解或認識一些電子高科技，例如一些物理組裝、化學原子模型的組裝或者通過簡單的設計軟件讓學生自己設計logo、圖案等，但是該創意美工區的設計對幼兒園設備的配置有較高要求，也對大班老師有較高的素質和教學能力的要求，

雖然這種形式在國內幼兒園大班美工區環境的創設做到的很少，但是隨著我國經濟的不斷提高，這也將逐漸成為可能。

美工區活動是區域活動的一部分，除了創設電子創意型的大班美工區還可以創設生態型的大班美工區。由于該美工區域內的材料是大班學生進行手工活動的主要依據，但是枯燥感的產生是不可避免的，因此為豐富幼兒的美工活動生態美工區是可以成為可能的，生態美工區有助于大班學生多與自然接觸，

同時為避免美工區材料的單一性，還可以以我們身邊的人文資源、自然資源為材料，就地取材，充分利用當地的特色和幼兒園的辦學理念打造具有自身特色的大班美工區，增強大班學生的動手能力、邏輯思維能力，引起學生的求知欲。

在教學活動中除了可以加入文章上部分所提到的電子內容還可以根據幼兒園所在地區的民族特色，設計具有民族氣息的教學活動，不僅豐富了教學內容和教學形式，還更好的傳承了我國民族文化。

幼兒園是幼兒未來童年回憶的地方，承載著幫助幼兒認識世界、感知世界和思想啟蒙的重要責任。幼兒園大班的學生相對于小班、中班而言具有更好的接受能力和學習能力，俗語：三歲看大，五歲看老，而大班學生多為5、6歲左右，所培養幼兒園大班所培養的學生良好的學習習慣、生活習慣、思考能力、動手能力對未來人生的基礎，

而幼兒園大班美工區就是培養以上能力的重要搖籃之一，所以重視幼兒園大班美工區環境的創設、利用、發展是非常重要的，以期本文章內容可以豐富幼兒園大班美工區的研究，并為廣大幼師提供參考意見。

參考文獻：

[1]高麗萍.美工坊環境的創設[J].小學科學(教師版),2016(12):183.

[2]曹姣. 幼兒園美工區活動存在的問題與對策研究[D].湖南師范大學,2016.

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