作者：劉子成

導讀：新媒體發展對高校思政工作者的挑戰及其應對對策，在新的歷史時期，我國高校的思想政治教育工作人員要正確看待新媒體發展對思想政治教育的全新需求，通過提升本身的新媒體素質與政治機敏性，充分掌控話語權，加強像政治教育的言論內容，積極運用自媒體平臺強化我國各大院校大學生的思想政治教育帶頭工作。本文將主要圍繞新媒體發展對高校思想政治工作者帶來的挑戰展開分析，并提供具體應對措施以供參考。

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一、新媒體發展為高校思政工作者帶來的挑戰

(一)多元化文化影響著思政教育的主體地位

習近平曾經在我國高校思想政治教育研討會中提出：要充分掌握思想政治教育的話語權，占領高校思想政治教育的制高點。開放的互聯網使信息傳遞愈來愈廣泛化、扁平化與多元化，各種各樣的訊息無法有效杜絕摻雜著西方的民主社會主義、拜金主義以及新自由主義的思想。

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多元化的文化影響著我國院校思想政治教育的主體地位，為正位于道德觀、價值觀以及人生觀創建重點時期的諸多大學生帶來了諸多影響。學生在享受互聯網供應的豐富便利性服務時，無法避免的會遭受錯誤觀念與行為的腐蝕和深化，信念缺失，思想茫然，和正確的社會價值觀愈行愈遠，這是新媒體形勢下個大院校開展思政較的重大挑戰。

(二)思想政治教育人員話語權遷移與掌控力削弱

如上述所言，新媒體的發展減少了院校思想政治教育的權勢和言語權，學生和教師間的平等溝通愈來愈多，教師一改以往載體環境中一直霸占著思想政治教育話語引導權的位置，薛拓了院校思政從業人員對學生集體的思想控制力。源源不斷引進的互聯網訊息，讓高校的思政工作人員所肩負的責任變得更為重大，

匱乏豐富社會閱歷也缺少政治機敏性的學生在面對魚龍混雜的互聯網學習時，常常不能辨別是非對錯。這大大的減少了院校思政工作人員對大學生觀念的引導力，限制了思政作業的有效性。

(三)院校學牛思政教育氛同遭受沖擊

人的成長和環境影響息息相關，我國院校思政教育理論的實時性備受社會氛圍要素所左右。現階段，日漸昌盛的網絡轉變了院校學生的成長氛圍，多元化的文化影響為思想還未成熟的大學生帶來了繁雜的干擾。例如：95后群體眾多的院校學生生長在我國改革開放時期，物質生活比較豐厚，家長的無微不至讓大部分學生涉世尚淺，

含著金鑰匙出生，欣賞者外國電影長大的他們在應對多姿多彩的多樣價值理念時，十分易于迷失自己。另外，開放的互聯網擴充的學生的擇選權，削弱了社會主義核心價值觀對學生的洗禮，減少了高效教師對教育氛圍的掌控權，抑制了高效思政教育從業人員的指引性與威望。

二、自媒體發展環境下高效思政工作者的應對對策

自媒體的飛速進步還有其在廣大大學生中的普遍利用，讓我國各個院校學生思想政治教育工作迎來了前所未有的壓力和挑戰。然而，新媒體利弊并存，其同樣為思想政治教育工作人員給予了新的發展契機與探索視角。新媒體的誕生為高校思政作業供應了全新的媒介，身為一個新興且賦有張力的信息傳遞載體，

其增加了院校思想政治作業的新途徑、新方式。

第一，院校思想政治從業人員要提升學習的水平。

新媒體具備交互性高、去核心化、訊息容量大、傳遞速度快、籠罩面廣、方式多樣等優點，相關思政工作人員要實時革新知識，經過再教育、培訓以及學習等形式，掌控新媒體的應用技能，利用微博、論壇、微信以及手機移動媒體等主流技術，把新媒體技術應用學校文化、社會實訓、監管服務以及生活氛圍等各個方面。

憑借新媒體為大學生呈現一目了然、生動形象的訊息，用活潑、輕松、自在的形式，調動與渲染高校學生的學習興趣與聯想力，強化學生的好奇心與積極性，讓思政工作變得更有魅力與渲染力。相關思政作業人員要積極意識到新媒體是思政作業的高效媒介方式，在思政作業里展現其核心價值，還要認識到新媒體形勢下所形成的壓力感。

另外，還要關注新媒體的政治傳遞與理念樹立性能。在新媒體環境中，政治傳遞與認識形態建設的對象人群愈來愈壯大，形式愈來愈多樣化，掌控也隨之增加了難度。僅有提升思政工作人員的綜合素養，提高其視野，積極將新媒體當做工作媒介對待，才能在思想教育進程中擁有主動權。

相關院校要強化對思政工作人員團隊的互聯網知識再教育工作，輔助其掌握網絡監管，提升對新媒體技術的應用實踐水平，建設一支不但能嫻熟運用新媒體技能，還能掌控思政作業基礎規律的團隊。

第二，院校思政工作人員要主動加入到新媒體里去。

還在成長時期的學生在新媒體浪潮中屬于弱勢群體，易于被不切實際的訊息與不實的炒作蒙蔽雙眼。所以，思政工作人員要主動加入到新媒體里去，憑借新媒體的平臺，提升學生的載體價值鑒別水平，指引學生運用合理的三觀來對媒體展開政治價值、文化價值以及社會價值的鑒別，強化其推斷的機敏性。

在運用新媒體用具進行作業的進程中還要重視對教育目標展開公平性的指引與輔助，關注宣教的語言形式與藝術審美，強調內容的實效性與可靠性，杜絕空洞的教育形式，尊重且體貼高校學生，只有在此基礎上，才能有效提升互聯網思政工作的效率和質量。

第三，站在宏觀角度來說，院校要創建聯動反饋體制，有關部門配合協作。

針對臨時性事件，要第一時間經過官方的新媒體平臺對學生的輿情訊息進行回答和解釋，使用透明性、公正性的訊息來打壓不良言論。站在微觀的角度來說，院校工作人員是互聯網輿情處理的首道防線，要依據新媒體傳遞速率高的特征，及時察覺輿情情況，合理的收集與剖析相關輿情。如果發現不良訊息或者臨時性事件，

要迅速的整合剖析還有推斷有幾率出現的狀況，指引輿論，緩解沖突，把握互聯網傳遞的自主權。我國高校思政工作人員要做到在新媒體平常訊息里剖析實際生活的輿情，利用線上和線下途徑增強指引，預防輿情信息把控不善導致積累與蔓延的情況。

綜上所述，我國已進入新媒體時代，新媒體發展對高校思政工作者的挑戰及其應對對策，工作人員要積極運用新媒體平臺強化思想政治教育工作的效果，做到與時俱進，推動學生健康發展。

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