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初中數(shù)學(xué)論文發(fā)表題目聚合大全

題目1：探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

摘要：近年來，隨著新課程改革不斷深入。對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求不斷提高，而傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式在具體應(yīng)用中存在一定弊端，導(dǎo)致課堂效率較低，因此如何切實(shí)增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下研究的主要問題之一。在新課改背景下。

初中數(shù)學(xué)論文發(fā)表

題目2：游戲教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，引入游戲教學(xué)方法是非常有必要的，基于這種認(rèn)識，本文嘗試探討游戲教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體作用及應(yīng)用場景，其中包括定義認(rèn)知輔助、興趣點(diǎn)提升、中考考點(diǎn)帶動等，以便在課堂上合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，發(fā)揮其對學(xué)生知…

題目3：試分析高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的著力點(diǎn)

摘要：新課程改革對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的理念。本文從有效教學(xué)含義和意義展開，分析高中數(shù)學(xué)的有效著力點(diǎn)，以期促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入。 …

題目4：精選初中數(shù)學(xué)小論文課題

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程的評價“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心”。筆者以“指導(dǎo)初中生撰寫數(shù)學(xué)小論…

題目5：初中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì)教材論文

解讀初中數(shù)學(xué)新教材 “ 概率與統(tǒng)計(jì) ” “ 數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計(jì) ” 主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助…

題目6：初中教學(xué)數(shù)學(xué)分層設(shè)計(jì)論文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué) 所謂分層教學(xué)，就是教師在了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，綜合考慮每個學(xué)生的智力、非智力等因素，把全班學(xué)生分為短期性的 A 、 B 、 C 三個…

題目8：可視化技術(shù)在公安數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：數(shù)學(xué)是一門注重方法和思維的學(xué)科，尤其注重學(xué)習(xí)方法運(yùn)用，倘不能對知識活學(xué)活用，很容易陷入學(xué)得累、學(xué)不好的困境中。因此，教師要以學(xué)生為中心，積極開展教學(xué)方式改革，提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，最大限度地幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

題目9：多元化設(shè)計(jì)，提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)訓(xùn)練實(shí)效

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力的重要時期，數(shù)學(xué)學(xué)科更是該階段的重點(diǎn)學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵學(xué)科。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，作業(yè)是必不可少的環(huán)節(jié)之一。 　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法探索

題目10：初中數(shù)學(xué)常用思想方法及其應(yīng)用探討

摘要：數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育建立在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，并使用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和語言。因此，探討數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一系列問題，已成為數(shù)學(xué)現(xiàn)代教育研究的一項(xiàng)重要課題。本文對初中數(shù)學(xué)常用思想進(jìn)行了研究，并對其應(yīng)用提出了個人意見

題目11：職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感

摘要：職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生比普通高校學(xué)生基礎(chǔ)較差。因此，高職學(xué)生創(chuàng)新能力較低。職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全方位更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素…

題目12：淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新教育是當(dāng)今教學(xué)改革的熱門話題，高考已將創(chuàng)新意識作為能力考查重點(diǎn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)…

題目13：淺談初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,初中數(shù)學(xué)教學(xué)是青少年進(jìn)入數(shù)學(xué)知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,具有初步看待問題、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)…

題目14：淺談初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

論文關(guān)鍵詞：合作 平等 數(shù)學(xué)語言 情感教育 評價 論文摘要：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，我們…

題目15：關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生、培養(yǎng)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

農(nóng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)校基本上都是一些農(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，孩子行為習(xí)慣差，自立、自理能力差，學(xué)習(xí)能力差，特別是數(shù)學(xué)能力特別差，同前十…

題目16：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與音樂相結(jié)合的實(shí)踐及思考

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合起來是一種個性化學(xué)習(xí)方式，需要創(chuàng)造性思維的參與，把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)概括成歌詞，利用歌曲旋律自編數(shù)學(xué)歌曲，可以提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)效果，陶冶情操，提升學(xué)習(xí)幸福指數(shù)。 　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)音樂數(shù)學(xué)歌曲 …

題目17：有效利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是當(dāng)今課改的需要。隨著多媒體教學(xué)不斷改革，為推進(jìn)素質(zhì)教育，教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)利用媒體技術(shù)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，作者認(rèn)為將…

題目18：情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和研究

摘要：情境教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教師最常采用的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)能力起到極大的促進(jìn)作用。如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是擺在每位高中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。利用數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)問題等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能收到較好的教學(xué)效果。

題目19：分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與教學(xué)方式

在新課程改革后，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也相應(yīng)的有必要做相應(yīng)改革，在新的理念的指導(dǎo)下，有必要對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行新的探討，并在新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)原則下，研究新的、高效的課堂…

題目20：當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)評價問題及其優(yōu)化措施

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活用教學(xué)方法、營造課堂氛圍、適用教學(xué)手段、精煉教學(xué)語言、精心設(shè)計(jì)問題、適時全面評價，多種方法和手段進(jìn)行有效教學(xué)，努力深…

題目21：試分析特殊教育初中數(shù)學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的情境教學(xué)模式

近年來，隨著“全民”受教育水平持續(xù)提高，我國特殊教育的發(fā)展受到了越來越多教育界人士的關(guān)注。特殊教育，主要是針對存在一定生理缺陷的學(xué)生開展的教育形式。其與普通教育存在明顯的相通性…

題目22：動態(tài)教學(xué)資料在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的動態(tài)教學(xué)資料主要來源于多媒體，利用多媒體收集、整理并高效利用各類動態(tài)資源服務(wù)教學(xué)，有助于多角度展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力與風(fēng)采，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，真正將初中數(shù)學(xué)打造…

題目23：初中數(shù)學(xué)須培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的載體。加強(qiáng)從正向思維轉(zhuǎn)向逆向思維的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識。…

題目24：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)分析

全縣統(tǒng)考已經(jīng)進(jìn)行很多年，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，作者對自己的課堂及自己的教育教學(xué)深有感觸，很明白自己給學(xué)生教給了什么，不是創(chuàng)造力，也不是怎樣面對生活，更不是生活中的數(shù)學(xué)，而是怎…

題目25：對初中數(shù)學(xué)銳角三角函數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

銳角三角函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，掌握好該知識點(diǎn)不但有助于學(xué)生取得良好成績，同時更重要的是能夠?yàn)槠浣窈蟾邔哟螏缀螌W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為此這就要求廣大教師必須做好該方面教學(xué)…

題目26：蘇教版初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”的教學(xué)分析

本文首先對蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的主要特點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后針對二次函數(shù)這一知識模塊提出了針對性的教學(xué)方法。…

題目27：素質(zhì)教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在教育改革不斷發(fā)展的今天，素質(zhì)教育實(shí)施逐步深入，而數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科更是素質(zhì)教育不可忽視的重要部分。 一、明確目的，更新教育觀念 初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的是抓好雙基，培養(yǎng)能力：…

題目28：新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探

實(shí)施中的課程改革，讓我們在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中和全新的理念下同步成長。教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛力、發(fā)展人的個性。開放式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求而進(jìn)行…

題目29：培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和情感

一、農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀 農(nóng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)校基本上都是一些農(nóng)民的孩子，這些孩子中許多從小就不在父母身邊，椐統(tǒng)計(jì)有接近一半父母都外出打工，還有相當(dāng)一部分或是父親在外…

題目30：淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“轉(zhuǎn)差”經(jīng)驗(yàn)

由于種種原因，不少學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課，同時也出現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)差生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化差生，是數(shù)學(xué)教師不可回避的責(zé)任，本人結(jié)合幾年來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化…

題目31：論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何防止兩級分化

論文關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);兩級分化;轉(zhuǎn)化策略 (論文摘要)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出兩級分化的嚴(yán)重性與可怕性，這種狀況直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。正確分析…

初中數(shù)學(xué)論文題目大全2

1.新中國中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的發(fā)展變化歷程及其啟示

2.高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何與中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有效地銜接

3.中學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析策略

4.高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

5.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容銜接研究

6.中學(xué)數(shù)學(xué)能力性別差異研究述評

7.清末中學(xué)數(shù)學(xué)教科書發(fā)展及其特點(diǎn)

8.中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中的函數(shù)及其思想——數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題系列訪談錄之三

9.新課標(biāo)理念下中學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)模式探討

10.數(shù)學(xué)分析與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究

11.數(shù)學(xué)分析原理和方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

12.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接

13.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及原因淺析

14.中學(xué)數(shù)學(xué)說課的環(huán)節(jié)及其邏輯關(guān)系

15.淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升

16.探索中學(xué)數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接

17.新中國中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容變革舉要

18.中美高師中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論教材比較及啟示

19.淺談幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

20.中學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的探究

21.中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究

22.基于“幾何畫板”的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“探究學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索

23.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究

24.中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)應(yīng)遵循的原則

25.高等代數(shù)觀點(diǎn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)問題研究

26.談?wù)剶?shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育

27.“‘?dāng)?shù)學(xué)文化’教育觀”下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

28.提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

29.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)數(shù)學(xué)(微積分部分)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接問題的研究

30.對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)與反思

31.中學(xué)數(shù)學(xué)不等式證明方法簡述

32.中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的解題思想和解題方法

33.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的銜接

34.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

35.探析新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式

36.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的——變革與完善

37.農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探析

38.新課標(biāo)體系下高師數(shù)學(xué)分析教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接的探索

39.用高等數(shù)學(xué)的思想方法研究中學(xué)數(shù)學(xué)問題

40.師生互動對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果促進(jìn)作用的分析

41.中學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)法的探討與實(shí)踐

42.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)

43.中西數(shù)學(xué)文化碰撞下的清末中學(xué)數(shù)學(xué)教科書

44.關(guān)于從中學(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的策略

45.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革對高等數(shù)學(xué)教學(xué)影響的客觀分析及對策

46.數(shù)學(xué)分析在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

47.提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究

48.《數(shù)學(xué)分析》教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)銜接困難的成因分析及解決建議

49.中學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)別化課程研究

50.大學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

51.中學(xué)數(shù)學(xué)“問題探究”課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐

52.淺析中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價

53.信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合中新型教學(xué)模式的探討與實(shí)踐

54.中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的基本原則

55.數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

56.幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

57.淺談高師高等代數(shù)課程對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用

58.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

59.職前中學(xué)數(shù)學(xué)教師解題能力的培養(yǎng)

60.奧林匹克數(shù)學(xué)與常規(guī)中學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

61.信息化學(xué)習(xí)終端在課堂教學(xué)中的實(shí)效分析——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例

62.中學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略初探

63.基于新課程的中學(xué)數(shù)學(xué)開放性教學(xué)模式探索

64.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的銜接

65.中學(xué)數(shù)學(xué)中易錯題的教學(xué)策略

66.關(guān)于數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

67.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生“說題”活動的研究綜述

68.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略探析

69.師范院校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論課程改革的幾點(diǎn)嘗試

70.例談中學(xué)數(shù)學(xué)解題方法的探究

71.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效探究的實(shí)踐與思考

72.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)符號化與變元表示思想方法的挖掘

73.數(shù)學(xué)建模在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透和實(shí)例

74.高等數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

75.論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

76.中學(xué)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)中的誤區(qū)及其成因

77.中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究

78.例談導(dǎo)數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

79.中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究

80.高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接

81.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分層評價策略研究

82.數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

83.議新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

84.中學(xué)數(shù)學(xué)建模引論

85.西安地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師個性特征、社會支持與心理健康狀況

86.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾種方法

87.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的演變

88.數(shù)學(xué)模型方法與中學(xué)數(shù)學(xué)

89.大中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題探討

90.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

91.中學(xué)數(shù)學(xué)中的教育數(shù)學(xué)的研究與實(shí)踐

92.化歸思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以解方程為例

93.中學(xué)數(shù)學(xué)問題的代數(shù)表征與幾何表征

94.淺議高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的銜接

95.基于探究能力培養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究

96.數(shù)形結(jié)合在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

97.大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教育銜接中的瓶頸與對策

98.如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

99.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

100.中學(xué)數(shù)學(xué)選擇探究式教學(xué)的必要性

101.從方法論和認(rèn)識論看線性代數(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系

102.高等數(shù)學(xué)和新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)的脫節(jié)與銜接問題的研究與探索

103.中學(xué)數(shù)學(xué)差異性教學(xué)的策略探索

104.中學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)備教師專業(yè)化程度調(diào)查分析

105.淺談高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

106.高等代數(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的一些應(yīng)用

107.論信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合

108.中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想

109.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)性論文的寫作規(guī)范

110.淺談“高觀點(diǎn)”下中學(xué)數(shù)學(xué)的功能

111.吳在淵對中學(xué)數(shù)學(xué)教科書的貢獻(xiàn)

112.中學(xué)數(shù)學(xué)符號的教學(xué)

113.基于HPM視域下中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展

114.“信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探究”課題研究報告

115.論信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

116.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題研究

117.試分析新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效模式

118.中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯教學(xué)的探討

119.中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)初探

120.中學(xué)數(shù)學(xué)建模引論

初中數(shù)學(xué)論文題目大全3

初中數(shù)學(xué)論文參考題目大全

新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)

乘船中的數(shù)學(xué)問題

忽似一夜春風(fēng)來—-淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研

老師，這個答案為什么錯了?——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考

新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的構(gòu)建

讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬

初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)情境教學(xué)

讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力

重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法

淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智

從《確定位置》的教學(xué)談體驗(yàn)教學(xué)

談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實(shí)施策略

對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式舉反例的兩點(diǎn)技巧

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐與探索

新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)

新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

做個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人

讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷

對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考

“先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究

新形勢、新氣象、新變化

淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會

讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考

改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺—-新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)

在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價的淺顯研究

對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考

讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎

心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧

展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展

它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點(diǎn)借鑒和反思

新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思

借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路

論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考

談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個“適”

是否一定要“探究”

數(shù)學(xué)建模——數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁

新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考

實(shí)施新課程、新教材的體會與思考

談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策

探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

點(diǎn)擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性

讓每個學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間

初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探

新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

新課標(biāo)教學(xué)課堂有效教學(xué)的藝術(shù)

試析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)成因及對策

讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)——淺談關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

加強(qiáng)師生互動，提高課堂效率

對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的感受

為數(shù)學(xué)和諧之美，教師應(yīng)有所作為

初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查和干預(yù)策略

《初三復(fù)習(xí)課例題設(shè)計(jì)之一》

《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的評價》

《如何讓學(xué)生愛上你的課》

《優(yōu)化數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，促進(jìn)師生和諧對話》有感于聽

《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)積教學(xué)中的應(yīng)用》

新《標(biāo)準(zhǔn)》下數(shù)學(xué)課堂上的教師個性對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

貼近現(xiàn)實(shí)生活,注重應(yīng)用意識

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活版的數(shù)學(xué)教學(xué)

注重體驗(yàn)教學(xué)——讓數(shù)學(xué)走向生活

多元化的評價給學(xué)生插上了自信的翅膀

對初一學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的分析

新課程下更應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀

談學(xué)生的數(shù)學(xué)思維綜合品質(zhì)培養(yǎng)有-1=-2想到的

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識的滲透

“問題解決”與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談如何維持?jǐn)?shù)學(xué)課的教學(xué)秩序

小班化教學(xué)有效自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略

課改區(qū)中考學(xué)生復(fù)習(xí)之秘訣

用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力

合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試

實(shí)踐新課程理念，鼓勵式分層教學(xué)

數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試

試析數(shù)學(xué)教育的德育功能

多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合如何才具長久的生命力

淺談《幾何畫版》在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

運(yùn)用多媒體突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐體會

如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感

求直線解析式有新招

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的探究

淺談新課程理念下的小組合作學(xué)習(xí)

新理念下談初一數(shù)學(xué)的學(xué)法與指導(dǎo)

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)開放題編制的幾點(diǎn)思考

談新理念下的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的幾點(diǎn)體會

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

“學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”例析

新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會

學(xué)科滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

例談解題后反思對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

一二三四五我是舟山人

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考

談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

挖掘新教材閱讀功能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

一元一次不等式(組)在中考中的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)

利用特殊化方法培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功效

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

“開放性試題”如何做到更有效

在課改新理念下創(chuàng)造性地使用教材

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神開展合作學(xué)習(xí)

新課程呼喚新穎的課堂導(dǎo)入

預(yù)習(xí)——新課程不可或缺的好幫手

新課程下初中數(shù)學(xué)“學(xué)困”現(xiàn)象的剖析

談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的問題

走進(jìn)新課程步入新課堂

抓住數(shù)學(xué)課堂合作的時機(jī)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性

初中數(shù)學(xué)解題策略談

談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新理念，新題型，新對策

讓數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑

讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)

嘗試數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，挖掘課堂亮點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革舉措

當(dāng)一塊石頭有了愿望——談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

以舊推新創(chuàng)設(shè)問題情境

一道考題帶來的思考

促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

新課標(biāo)理念下站在學(xué)生角度優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的探索

新教材教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

透過現(xiàn)象看本質(zhì)——淺談如何通過數(shù)學(xué)測試對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)的評價

建構(gòu)觀下的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀淺析

看中考數(shù)學(xué)試題再談?wù)n堂素質(zhì)教育的必要性

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活大成中學(xué)

初中數(shù)學(xué)中類比推理的應(yīng)用與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

以問題探究激活思維簡單

有效建立圖形運(yùn)動變化觀念，滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想

新課程背景下教師文化的培育

數(shù)學(xué)建模在初中教學(xué)中的應(yīng)用

淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)

千古絕唱勾股定理讓愛滲透數(shù)學(xué)教學(xué)

營造寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍策略探索

淺談新課標(biāo)在中考數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)

初中數(shù)學(xué)中加強(qiáng)思想方法教學(xué)的策略

課堂“互動”遞進(jìn)的教學(xué)模式初探

給數(shù)學(xué)課加點(diǎn)調(diào)味劑

讓數(shù)學(xué)在快樂活動中飛升

(圖形和變換)讓學(xué)生體驗(yàn)—–數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題之我見

新課改歡呼學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隱含條件—-解題過程中的“陷阱”

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“讓數(shù)學(xué)走向生活”

淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)

一堂公開課引出的教學(xué)思考

“做數(shù)學(xué)”比“說數(shù)學(xué)”更重要

我被學(xué)生閃了一下腰

自設(shè)問題情境，新課程下應(yīng)用題教學(xué)中的“靈韻之筆”

小明的四天“數(shù)學(xué)”生活

聽公開課所感細(xì)節(jié)的重要性

電信交費(fèi)中的數(shù)學(xué)問題

一節(jié)生動的復(fù)習(xí)課

同一節(jié)課不同的“命運(yùn)”

讓我再次琢磨復(fù)習(xí)課怎樣上?

《利用平方差公式分解因式》

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)題的改編

游戲中探究，游戲中思考

嘗試開展數(shù)學(xué)欣賞課

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